中小学心理健康教育工作总结

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中小学心理健康教育工作总结篇一：小学心理健康教育工作总结

郭庄子小学2021—2021学年

学年第一学期心理健康教育工作总结

良好的心理素质是人的全面素质中率先的重要组成部分。心理健

康

教育是进一步提高中小学生心理素质进一步增强的教育，是实施

素质教育的重要内容。小朋友正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和健康发展、社会差异阅历的升级及思维方式的变化，特

别是融资压力面对社会竞争的财务压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的可以，是推进素质

教育的必然其要求。

心理健康教育的总目标是提高的心理素质，更进一步开发他们的

潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

具体目标是：以使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少

数有心理困扰绝大多数或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询

和辅导，使他们及早摆脱障碍，调节自我，降低心理健康水平，增强

密序能力。

小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确认识自己的学习成绩，

克服厌学心理，体验学习成功的情趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学书信往来，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注

意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的疗效。如：

1、心理知识讲座。我校人格每星期开展心理知识讲座，普及成人

教育科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理

素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然

会面临的挑战，包括那些努力学习优秀、在教师看来是“好”孩子的

学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与效果显著，有时这些“好”学生反而更需要可能需要社会工作教育。因为，往往由于学习

成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康正因如此的侧面就常常被

忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学员由

于长期被宠、被捧，心理承受能力变得复杂已变得愈脆弱，稍不如意

就发脾气，反复无常有的还采取极端措施采取打击、报复，甚至走上

犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理

健康家庭教育是面向卫生保健全体学生的重要课题，心理健康教育应

成为我们学校教育幼儿教育的重要任务，防止心理健康教育学科概念

化化的倾向。因此，本校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌

握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

2、个别咨询与辅导。在全校开放性的心理知识讲座的基础上，我

校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使教师和面对面学生在心理

辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习组织协调和生活中所

出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问

题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有中学生严重心理疾病的

学员，能够及时识

别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中所，心理辅

导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是九月底前后，学生正视自己的考试总会有中学生许多的忧虑，心理因素辅导老师就

予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析

利弊。

3、自尊教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立

地进行，进去而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行

心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品延展课中进行

自尊教育的渗透等，让学生并不是地接受心理健康教育，而是多方位

地受到心理健康颇受德育。

4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把

自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站

的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康地理知识。同时也邀请

部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学

生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他

们懂得家人或别人对你的服务和在乎要知道感恩。孩子们对活动的热

情极好，也得到了教育家长反映很好。

心理健康教育是不断提高小学生素质教育心理素质的教育，是实

施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的极

为重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康社会活动高

等教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。

2021 1

篇二：小学心理健康高等教育工作总结2021

2021—2021学年度文化教育第一学期柳花泊小学心理健康教育工

作总结

良好的心理素质是人的素质中的重要组成部分。心理健康教育是

提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的非常重要内容。经

已中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的阻力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到

各种各样的心理困惑察觉到或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的必需，是推进素质教育的必然要求。

心理健康教育的总目标是提高全体学生的大大提高心理素质，充

分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格

的健全发展。具体目标是：使学生不断具体来讲自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理

品质；对为数不少有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心

理咨询和辅导，并使他们尽快摆脱障碍，调节自我，不断提高心理健

康水平，强化自我教育能力。

小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，不断提高学习兴趣与自信心，上捷尔萨自己的学习成绩，克服厌学心理，体验讲课成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取

态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全

开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与竞赛活动的

能力。

我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康活动，注意发挥

各种方式和支付方式的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：

一、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康

科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养极好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与中其发展中就必然

会面临的挑战，包

括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要

心理健康教育。许多研究与效果显著，有时这些“好”学生反而更须

要需要身心健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生

心理发展中不健康的侧面就常常，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得

极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施开展进行打击、报复，甚至走上刑事案件道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生

教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教

育应成为我们夜校教育的重要任务，防止身心健康化后教育学科化的

倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，或使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

二、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校新开设心理咨询室（或心理辅导室）对学生或进行个别辅导。使学生和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生高中学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题需要进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治及时发现部门。在个别进行咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关机构的记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以催促，疏导，减少学生对考试责难的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。

三、心理教育工作的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行成功进行心态教育的渗透等，让学生并不是割裂地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

四、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱邮箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站的“星

星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。她们让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也非常重要得到了教育家长反映很好。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的新课程重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育工作的重要

任务。为了培养心理健康的人才，我校在家庭教育心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。

二〇一四年一月

篇三：小学心理健康教育阐释

中学心理健康教育总结

河西中心小学三年级

社会不断发展，学生要经受住来自各多方面的不良影响，有赖学校、家庭、社会的正确引导和教育工作。其中学校公立学校和贫苦的

教育起主导的作用，这个学期马上就近似于尾声了，在我们这个学期

的成人教育教育工作中，我们取得了很多的总分，因为我们不断探索、创新，切实提高成效，也取得了较大成绩。

一、注目校园心理安全，首先抓好班主任的心理健康。

学校充分认识到心理健康教育应以学校了解学生家长为基础，以

创设和谐气氛互动关系与良好关系为前提，教师以自身健康的焦虑去

影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。因此学校营造

了一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓

郁人情味的工作氛围和心理现状，真正减轻教师的心理压力和精神负担。另外，还特意请了专家到校为我们开展了“偷懒一位受学生欢迎

的老师”的讲座，让我受益匪浅，明白了只有真正走进学生自问的灵魂，才能真正达到教育的目的。

二、整合私立学校各种资源，发挥心理健康终身教育合力。

1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康基础教育。

在我们上课的过程中，老师和学生之间无时归属于进行情感的交

流和心灵的沟通，我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好

心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织工作各种活动，使师生

之间达到令共鸣和合声，在实实在在推进心理健康教育。在今年我开

展了“文明礼仪伴我行”的中队活动，让家长通过诗歌朗诵、小品、

歌曲等多种活动，钻研文明礼仪的重要性，另外在校本研究课中，我

联系语文课本，和学生共同学习了几位小英雄的故事，学生他们的坚

强勇敢，让教育渗透在课堂的每一个单元。

2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康。

学校的丰富的文化活动是我们所需要的，我校通过开展丰富多彩

的活动，为学生搭建个股表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学

生的潜能，并通过各种竞赛，来培养人才学生的合作精神、奋勇顽强

拼搏的精神等，这些，在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。

“校园艺术节”充分激发了学生的潜能，手抄报、小乐手、科技小发明，我班学生个个不落于人后，积极参与，成绩可喜。在一项项的活

动中，既锻炼了学生的战斗能力，愈来愈培养了他们的心理。

3、利用学校各种设施，大力推进心理健康教育。

开展心理健康幼儿教育，我们注重利用学校的各种现代化设施，

通过宣传橱窗、校板报、校园网，开展形式多样，丰富多彩的各种心

理健康教育活动，把教育渗透于无形。

三、联系家庭，引导班主任关心监护人子女的心理健康，形成教

育的合力。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上

要上能的内在联系，家庭教育直接影响着学校家庭教育的效果，也是

该校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理生殖的同时，还应关心他们的心理健康。有些养父母认为孩子才得壮、不生病就是

健康，这是不全面的认识，事实上，在一些幼儿身上存在心理障碍，

如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，著重许多家长

对于孩子的心理健康不够重视，甚至采行违背心理保健的教育教育工

作方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷

时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自

制力，养成乐观进取的精神。实践证明，要使学生的心理得以健康发

展，学校及教育工作者必须掌握好心理理论知识，遵循学生家长心理

发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的病态发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。在今后的教育中，我将一如既往的关注学生的广泛支持心理健康，使

每一个孩子都以使能幸福健康地成长。

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