综合实践活动小学五年级下学期第一课画春天教学设计
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综合实践活动小学五年级下学期第一课画春天教学设计 本文简介：综合实践活动小学五年级下学期第一课《画春天》教学设计白山市浑江区崔云希望学校张魁教学内容：长春出版社出版《综合实践活动》小学五年级下学期信息技术部分第一课《画春天》。教材分析：本课的学习任务是认识画图程序的工具，掌握画图程序中的铅笔、刷子、橡皮工具，绘出春天的景象，培养学生对春天的喜爱和丰富的想象力
综合实践活动小学五年级下学期第一课画春天教学设计 本文内容：
综合实践活动小学五年级下学期第一课《画春天》教学设计
白山市浑江区崔云希望学校
张魁
教学内容：
长春出版社出版《综合实践活动》小学五年级下学期信息技术部分第一课《画春天》。
教材分析：本课的学习任务是认识画图程序的工具，掌握画图程序中的铅笔、刷子、橡皮工具，绘出春天的景象，培养学生对春天的喜爱和丰富的想象力。
学情分析：由于教材的改用，使学生在原有的基础上进行了再次学习，对于好学生基本掌握了画图的技巧，零起点的学生正好有机会重新学习一下，所以应该能顺利地完成教学任务。
教学目标：
知识与技能：
1、掌握画图软件的启动和退出的方法。
2、了解画图窗口的组成和使用。
3、掌握运用铅笔、刷子和橡皮工具进行绘图的方法。
过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。
情感、态度与价值观：激发学生电脑绘画的兴趣，感受春天的美，在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。
教学重点及解决措施：运用铅笔、刷子和橡皮工具进行作画。
解决措施：让学生多次操作，重复练习。
教学难点及解决措施：铅笔、刷子和橡皮工具的熟练应用。
解决措施：让学生多次操作，重复练习。
教法与学法：
采用任务驱动、分层教学、
“以学定教”的教学方式。
集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。
教学准备：教师准备教学课件。
教学设计：
一、师生谈话，导入新课
同学们，春天是一个充满微型机、万物复苏的季节，春天给人以美的感受，给人带来许多乐趣。春天是什么样呢？今天老师给大家带来一幅美丽的春天的电脑图画，大家想欣赏一下吗？这幅图画就是你们的同龄人利用电脑画的，其实利用电脑进行作画很简单，今天我们就来共同学习，你们高兴吗？好，今天我们就利用画图工具把自己所想像的春天呈现出来。
二、实践探究，学习新知
（一）启动“画图”
根据书中提示小组合作启动windows画图程序。教师巡视指导学生的操作，培养学生观察和解决问题的能力。
想一想：画图窗口由哪几部分组成？
因为同学们对于程序窗口已经有了一定的认识，所以本课将采取小组合作、自主探究，教师指导的方式学习了解画图窗口中。在认识工具箱时，教给他们方法，学生自己了解。
最后同学们分组汇报自己对画图窗口的认识。
（二）铅笔、刷子和橡皮工具。
1、铅笔工具：同学们我们在本上用什么来画图画？（铅笔）对，那么我们在电脑上也可以用铅笔工具来画画。
同学们分组来讨论、研究铅笔工具的使用方法。并回答下面几个问题：
（1）、当我们选择了铅笔工具后，光标移入绘图区会变成什么样？
（2）、怎样使用铅笔工具？
（3）、谈谈你使用铅笔工具的感受。
（由于用铅笔工具画画，对鼠标的控制能力要求较高，课后要求学生加强鼠标的练习。）
同学们，我们用铅笔工具画出的图画颜色单不单调？这不用急，我们在这里同样可以用彩色铅笔来画画。现在大家选择铅笔工具后，在窗口的左下角的颜料盒里点击红色，然后在绘图区画一条直线。怎么样，铅笔变成彩色笔了吧。这下好了，我们可以用彩色铅笔来画一幅色彩丰富的图画了。
2、刷子工具：同学们大家想一想学校幼儿园外墙上可爱的小动物是用什么画出来的？是铅笔吗？（刷子）对，那么我们在电脑上除了用铅笔工具来画画还可以用刷子工具来作画。
（1）、选择了刷子工具后，工具栏下方的长方形框内会出现不同的线条形状，选择任意一种就可以画出不同粗细的线条。
（2）使用不同形状的刷头，画出的效果也不同，根本实际画图需要选择不同的线条形状，在实践操作中加强练习。
3、橡皮工具：同学们我们在本上用铅笔画画时如果有画错的地方怎么办？（橡皮）对，画图程序也为我们提供了橡皮工具。
（1）单击橡皮工具，屏幕上会出现一个小方框代表橡皮擦，可以对画错的地方进行修改。
（2）选择橡皮工具后，在工具箱下面的状态栏中可以选择橡皮的大小，在画图过程中可以根本实际需要来选择橡皮的大小。
拓展练习：
橡皮工具可以分为两种：
1、普通橡皮
在擦除之前我们先看一下，绘图区的背景色是什么颜色？（白色）好。我们选取橡皮工具，擦除错误的地方，我们发现刚才擦除的地方变成了白色。现在我们把背景色替换为红色，再用橡皮去擦另一处错误，我们发现刚才擦除的地方变成什么颜色了？是不是又和背景色一样了？
小结：普通橡皮可以将各种颜色的图形擦除掉，并露出背景的颜色。
2、彩色橡皮
我们还可以把橡皮变成彩色橡皮。我们把背景色由白改为红，你再用橡皮去擦，会发现擦过的地方变成红色了，再把背景色改为蓝色，会发现擦过的地方变成蓝色了。这就是彩色橡皮。
小结：彩色橡皮随着背景色的不断变化而变化。我们可以利用这点，用橡皮工具画出漂亮的图画来。
想一想，通过刚才的学习，你能利用这几个工具画出一幅美丽的春天的图画吗？好，那就动手实践吧！
（三）使用撤销命令
同学们，在画图过程中如果画错了，除了用橡皮工具我们还可以使用画图程序的撤销命令回到原来的画面。
1、单击[编辑]菜单选择[撤销]命令。
2、按快捷键Ctrl+Z可以快速恢复上一步操作
学生练习后回答问题：橡皮工具和撤消命令有什么不同？
（撤消命令可以恢复最近三步操作，橡皮可以随时随意进行修改）
（四）打开和保存文件
教师操作，学生思考问题：
问题：画图程序和以前学过的其它应用程序打开和保存文件的方法一样吗？
1、打开文件：打开一个已经做好的作品，单击[文件]菜单选择[打开]命令。在弹出的对话框中选择作品所在的位置，然后单击“打开”，即可找到已保存的作品。
2、保存作品：单击[文件]选择[保存]命令，弹出“保存为”对话框，然后选择图片保存的位置，给图片命名，单击“保存”按钮。
（五）作品展示，学生自评，大家互评。提高学生审美、创造美的能力。
（六）比一比，练一练。完善作品并保存。
三、总结全课，提出希望
同学们通过今天的学习我们能够用画图软件中的铅笔、刷子和橡皮工具进行作画了，在以后的学习中我们会用更多的画图工具进行作画，你们在以后可要用心学习呀！
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够掌握所学的知识，零起点的学生也有所收获，由于有些学生美术基础比较差，为本课学习增添了困难，以后在教学中我要全方面地来培养学生，使他们在各个方面都有所提高。
篇2：初中综合实践活动教学设计
初中综合实践活动教学设计 本文关键词：教学设计，综合实践活动，初中
初中综合实践活动教学设计 本文简介：初中综合实践活动教学设计活动实施：活动一：种植绿豆（2课时）活动目标：1、学习绿豆种植与管理的基本知识，学会用“水生法“或“播种法“种植绿豆，初步了解种子生长所需要的条件，培养学生的组织能力和实践能力，也为掌握种植技术奠定基础；2、了解对比实验所需要的条件，掌握实验方法，提高学生的研究能力；在观察实
初中综合实践活动教学设计 本文内容：
初中综合实践活动教学设计
活动实施：
活动一：种植绿豆（2课时）
活动目标：
1、学习绿豆种植与管理的基本知识，学会用“水生法“或“播种法“种植绿豆，初步了解种子生长所需要的条件，培养学生的组织能力和实践能力，也为掌握种植技术奠定基础；
2、了解对比实验所需要的条件，掌握实验方法，提高学生的研究能力；在观察实验中培养学生的观察力，养成良好的观察习惯及随时记录的学习习惯。
3、展示绿豆的发芽成果，养成合作、交流、分享的良好态度和能力。
活动过程：
教师讲解、演示“水生法“种植绿豆和“播种法“种植绿豆的技术要点及注意事项；
教学建议：最好教师与学生都进行种植绿豆的对比实验，第一可以提供给教师最直接的实验结果，第二，又可以让学生感受到师生的平等，有利于形成民主、平等、和谐的师生关系。
2、学生在家里进行对比种植绿豆实验；一个盆用“水生法“种植绿豆，一个盆用“播种法“种植绿豆。有条件的也可在学校进行，统一管理，同一时间观察，这样，对比实验的可信度会大大增加。
3、教师引导学生注意观察这两种实验的结果，如：出芽时间，芽叶的形状，根茎的形态等，并可结合语文学科的特点，写出观察日记
4、绿豆出芽后，以展览会或交流会的形式，让学生汇报观察结果及活动体验，对学生在活动中出现的问题，教师可因地制宜，合理安排，引导学生进行新的主题研究。
评价：评价方式可以以学生的自我评价与家长评价为主，也可以让每个学生谈谈自己在这一活动中的表现，然后全班选出表现最突出的学生进行奖励。评价的侧重点应以学生种植绿豆的基本知识与技能和观察记录为主。
设计意图：《种植绿豆》活动具有较强的实践性，这是以种植绿豆活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做“、“实验“、“探究“等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
活动二：出售绿豆芽（2课时）
活动目标：
1、通过以小组活动的方式，进行绿豆芽的销售，了解销售的基本程序及方法，在教师指导下，设计绿豆芽的销售方案，初步理解社会基本运作方式，积累社会生活经验；
2、通过销售绿豆芽，在和他人接触、交流中，体验销售过程，懂得尊重人、体谅人；
3、鼓励学生在体验销售过程中，产生求异设想与思路，增强探究欲望，形成良好的创新意识和探究意识。
活动过程：
1、销售活动前，教师可指导学生设计绿豆销售方案。
这个方案可以包括：销售的任务，公关项目（市场摆摊、向小商贩兜售或其他困难）人员分工、场合、地点、……
2、在销售过程中与人接触、交流，体验销售过程，并将这种体验及时作以记录。
3、销售后，教师组织学生将销售过程中的问题或体验进行交流，并将学生在销售中生成的其它问题引导学生他们展开思路，形成活动主题。这里应让学生了解“绿色食品“的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术的相关知识。
学生在听讲和发言时，教师要注意培养学生尊重他人，学会倾听，学会提问，要重视培养学生在讨论过程中的民主氛围。
评价：可以将学生在出售绿豆芽的过程记录和体验记录作为评价依据，教师可对能产生求异设想与思路的学生给予口头或书面表扬，以此鼓励学生新的想法和创意，努力激发学生参与研究活动的热情，并在学习中积极实践、勇于实践创新。
设计意图：初中生已具备一定的知识和能力的基础，对周围的世界已形成了初步的认识，《出售绿豆芽》活动，就是要把学生认知为主的生活与体验为主的生活结合起来，使学生在尝试、体验等各种实践活动中展示自己的才华，形成基本的社会生活能力
活动三：绿色食品探密（2课时）
活动目标：
1、引导学生独立设计、调查研究方案，学会用调查、访问、上网查询等方法来收集并整理绿色食品相关资料，通过问题探究，体验到研究的乐趣，并能自主地撰写有关绿色食品的研究报告，得出结论，培养学生信息整合的能力。
2、通过在探究绿色食品的活动中与其他学生的合作、交流，汇报研究过程的体会与心得，大胆地向他人汇报自己的研究成果，养成与他人合作、交流、分享的良好态度和能力。
活动过程：
1、可根据学生的选题情况及学生的实际情况，进行小组划分，选出组长，并根据小组成员的意愿，选择适合自己或自己感兴趣的主题，确立为小组的研究主题。教师要引导学生独立制定课题研究计划。
教学建议：小组活动是综合初中实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生以小组合作的形式，开展综合实践活动，对学生合作能力、合作精神的培养具有重要意义。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间，不同年级之间，甚至不同学校，不同地域之间学生的组合。
2、教师在学生对选题进行调查研究之前，有必要对学生进行调查研究方法的简单培训。让学生了解什么是调查法，调查法的主要步骤有哪些，并要具体介绍一些主要的调查方法，如访谈、观察、测验等。对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要注意做好相关知识的准备，对于有特定目标的访谈，要准备一份详细的采访提纲，要与计划采访的专家或单位取得联系，争取获得人员的协助和必要的资料，保证采访的顺利进行；在调查采访过程中，要注意礼貌，遵守被访者规定，做好访谈记录，填写“访谈记录表“。
3、教师要提示学生外出活动时注意安全问题。
4、组织学生进行社会访问与调查，教师可以在学生遇到困难时给予适当的指导。指导学生充分利用图书馆、互联网等进行资料的查询。在研究活动中教师要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，并将收集的资料进行整合，完成调查研究报告，还可以让学生以《我的收获》为题，写一篇小短文。
5、教师可以让学生自己组织、安排汇报程序。可以是个人自由发言，谈个人在整个活动中的体会和收获。也可以是以小组为单位，进行汇报，汇报的内容不仅仅包括研究成果，还应该包括整个活动的过程，组员的参与程度，活动过程中遇到哪些困难，如何克服的，活动的收获等。在汇报时，尽量将本组所收集的各种文字、图片、声音、影像资料都向同学们展示，以供大家分享。汇报的形式可以多种多样，鼓励创新，既可以是成功的经验，也可以是失败的体验。
评价：评价的内容可以是学生参与研究性学习活动的态度；学生在研究性学习活动中的合作精神：是否乐于助人、主动与同学配合、认真倾听同学的观点和意见，为小组的学习做积极的贡献等；还可以对学生的学习方法和研究方法进行评价：如：查阅资料、实地观察记录、调查研究、事理材料、运用工具等方面。
评价的方式可以是表格式评价、等级评价等，体现研究性学习的价值取向，促进研究活动目标的达成。
设计意图：《绿色食品探密》活动的设计是在学生劳动实践的基础上，引导学生围绕“绿色“进行研究，体验研究性学习的过程，学习和掌握研究的方法。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这也是综合实践活动生成性的集中表现。
篇3：《崇廉尚洁,诚实守信》教学设计
《崇廉尚洁,诚实守信》教学设计 本文关键词：教学设计，诚实守信，崇廉尚洁
《崇廉尚洁,诚实守信》教学设计 本文简介：二年级廉洁教育教案《崇廉尚洁、诚实守信》教学设计教学目标：1.通过活动，让学生知道什么是廉洁，什么是诚信，使廉洁之风走进校园，从小培养学生的廉正意识，增强自觉性，从身边小事做起，树立正确的道德观。2.培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子。
《崇廉尚洁,诚实守信》教学设计 本文内容：
二年级廉洁教育教案
《崇廉尚洁、诚实守信》教学设计
教学目标：
1.通过活动，让学生知道什么是廉洁，什么是诚信，使廉洁之风走进校园，从小培养学生的廉正意识，增强自觉性，从身边小事做起，树立正确的道德观。
2.培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子。
教学准备：收集有关古今中外廉洁自律的故事。
教学过程：
一、明确廉洁、诚信的涵义，寻找生活中的小事引入主题。
二、故事引入，敬廉崇洁。
1、讲述故事《公仪休拒鱼》（教室后面的黑板报内容）树立廉洁意识。（公仪休喜欢吃鱼，有人就送鱼给他，他拒而不受。送鱼的人说：“听说你喜欢吃鱼，为什么不肯接受我送的鱼呢?“公仪休说：“正因为我喜欢吃鱼，所以更不能接受你的鱼!我现在做宰相，买得起鱼，自己可以买来吃，如果我因为接受了你送的鱼而被免去宰相之职，我自己从此就买不起鱼了，你难道还会再给我送鱼吗?这样一来，我还能再吃得到鱼吗?因此，我是决不能接受你送的鱼的。“）
2、师：听了这个故事，你想说什么？你还知道哪些这样的故事？讲给大家听一听。
3、交流故事。（如：一身清白的于谦；周恩来无私奉献；包公刚正不阿……）
三、联系生活，辨析行为。
1、创设情境，打开话题。
兰兰看到乐乐有很多漂亮的粘贴纸，她羡慕极了。趁大家都不在教室，她打开了乐乐的书包，拿起粘贴纸，自言自语地说起话来：真漂亮.
2、组织学生发言。
四、总结