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教学设计

《崇廉尚洁,诚实守信》教学设计

2021-10-13 09:05:13教学设计
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《崇廉尚洁,诚实守信》教学设计 本文关键词:教学设计,诚实守信,崇廉尚洁

《崇廉尚洁,诚实守信》教学设计 本文简介:二年级廉洁教育教案《崇廉尚洁、诚实守信》教学设计教学目标:1.通过活动,让学生知道什么是廉洁,什么是诚信,使廉洁之风走进校园,从小培养学生的廉正意识,增强自觉性,从身边小事做起,树立正确的道德观。2.培养学生从现在做起,从自我做起,努力提高自己的道德修养,做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子。

《崇廉尚洁,诚实守信》教学设计 本文内容:

二年级廉洁教育教案

《崇廉尚洁、诚实守信》教学设计

教学目标:

1.通过活动,让学生知道什么是廉洁,什么是诚信,使廉洁之风走进校园,从小培养学生的廉正意识,增强自觉性,从身边小事做起,树立正确的道德观。

2.培养学生从现在做起,从自我做起,努力提高自己的道德修养,做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子。

教学准备:收集有关古今中外廉洁自律的故事。

教学过程:

一、明确廉洁、诚信的涵义,寻找生活中的小事引入主题。

二、故事引入,敬廉崇洁。

1、讲述故事《公仪休拒鱼》(教室后面的黑板报内容)树立廉洁意识。(公仪休喜欢吃鱼,有人就送鱼给他,他拒而不受。送鱼的人说:“听说你喜欢吃鱼,为什么不肯接受我送的鱼呢?“公仪休说:“正因为我喜欢吃鱼,所以更不能接受你的鱼!我现在做宰相,买得起鱼,自己可以买来吃,如果我因为接受了你送的鱼而被免去宰相之职,我自己从此就买不起鱼了,你难道还会再给我送鱼吗?这样一来,我还能再吃得到鱼吗?因此,我是决不能接受你送的鱼的。“)

2、师:听了这个故事,你想说什么?你还知道哪些这样的故事?讲给大家听一听。

3、交流故事。(如:一身清白的于谦;周恩来无私奉献;包公刚正不阿……)

三、联系生活,辨析行为。

1、创设情境,打开话题。

兰兰看到乐乐有很多漂亮的粘贴纸,她羡慕极了。趁大家都不在教室,她打开了乐乐的书包,拿起粘贴纸,自言自语地说起话来:真漂亮.

2、组织学生发言。

四、总结

篇2:诚实守信文明小学生

诚实守信文明小学生 本文关键词:小学生,诚实守信,文明

诚实守信文明小学生 本文简介:主题班会活动登记表2012至2013学年度第学期年级月日第周活动主题“诚实守信,做文明小学生”主题班会主题活动内容一、活动背景在“小学生诚信从我做起”的号召下,围绕“诚信——为了每个学生成功”的德育核心理念,加大了小学生“诚信”教育的宣传力度,提高学生的诚信意识,我班积极响应,开展了“诚信”主题班会

诚实守信文明小学生 本文内容:

主题班会活动登记表

2012至2013学年度第

学期

年级

活动主题

“诚实守信,做文明小学生”主题班会

一、活动背景

在“小学生诚信从我做起”的号召下,围绕“诚信——为了每个学生成功”的德育核心理念,加大了小学生“诚信”教育的宣传力度,提高学生的诚信意识,我班积极响应,开展了“诚信”主题班会活动。

二、活动目的

1、知道坚守信用是中国人民的传统美德,懂得做事要讲信用。学习弘扬中华民族的诚实守信文化,提高少年儿童的诚信文明,使其成为一个品德高尚的人。

2、通过这次班会,学习诚信这一道德准则,使同学们知道诚信是人生路上一个永远的朋友,增强学生以德立身、诚实守信的意识,提高学生的道德修养和法制观念。引导学生平时能讲信用,答应别人的事要尽力去做,教育学生从小事做起,从现在做起,自律自爱,完善自我,做一个诚实守信的文明学生。

活动准备

1、“诚实、守信,做文明学生”倡议书一份。

2、课前布置收集、阅读有关名人坚守信用的故事和他们的名言。利用活动课的时间到资料室查找并摘录有关“诚实、守信”的名言及故事。让学生阅读《中华传统美德故事精粹》。

3、背景设计:在黑板上用彩色粉笔书写“诚实守信,做文明学生”字样。

4、学生从以下几个方面选择1—2项作好准备:(1)诗朗诵;(2)讲故事;(3)小品;(4)辩论会。

活动过程:

【主持人】

(男):高尔基曾经说过“让我们做一个大写的人吧”,而诚实和守信就好象人字的一撇和一捺,支撑起我们每个人的道德准则。

(女):诚信是古人推崇的一种人格境界,它要求人们真实无妄,诚实无欺。诚信是一种个人修养,也是一种道德行为。只要有内心诚实,才能善待父母,善待朋友,进而维护更高层的社会关系。

(合):诚信是中华的传统美德,是每个中国人都必须具备的,让我们一起来寻找自己的诚信,拥有诚信所带来的幸福!我们今天的班会课主题:“做一个诚实守信的人“。主题班会《诚实、守信,做文明学生》现在开始!

【诚信小故事】

女:我们欣赏小故事,它会给你一些启示。

《司马光诚对买马人》

宋神宗时司马光声言闭门著书,吩咐家人将他的坐骑卖掉。家人与一位老者谈妥五十钱,第二天成交。司马光听了家人的汇报后说:“这马有病,我怎么忘了交待?明天你要对买主说清楚,这马有肺病。”家人说:“做买卖,哪有全说实话了?”司马光道:“话可不能这么说,让人家用一匹好马的钱买一匹病马,这不是骗人是什么?这样的事咱不能干。”左邻右舍知道这件事后,纷纷称赞司马光为人诚实。

朋友,你想成为一个高尚的人吗?你想有所作为吗?那么,请你首先拥有做人的美德——诚信吧!

【身边的人和事】

举出班上有哪些诚实的同学,说说他们的事迹。又有哪些不诚实的同学,具体表现在哪些方面?

【班主任总结】

孔子曰:自古皆有死,民无信不立。诚信是处理个人与社会,个人个人与个人之间相互关系基础性道德规范。国无信不立,家无信不立,人无信不立。诚实、守信是我们做人的7最起码的准则,它对我们的成长和成功都有着极其重要的意义。让我们精心呵护我们纯洁的心灵,自觉自律,自尊自强,诚实守信,做文明学生。

主题队会活动登记表

2012至2013学年度第

学期

年级

活动主题

“诚信在我心中”主题队会

活动目的

通过班会让学生领会到诚信是中华民族优良的传统,这种美德的核心是真诚,懂得同学之间的相处正是需要“以诚相待”。以“诚信在我心中”为口号,号召同学们以诚信为做人的原则,做一个诚实守信的人。

活动形式:朗诵、讨论、举例子、讲故事

五.活动过程

一、引入主题。

甲:(问主持人乙)你知道什么是诚信吗?

乙:诚信就是诚实守信。

甲:说得真好,诚信是一杯不掺水的牛奶。

乙:诚信是一双不冒牌的球鞋。

合:诚信是我们做人的根本,是中华民族的传统美德。

1、齐:下面请听诗朗诵《天上人间说诚信》5人

盘古说:“诚信是我开天的巨斧。”

女娲说:“诚信是我补天的五彩晶石。”

孙行者说:“诚信是王母蟠桃园里熟透的桃子。”

孔已己说:“诚信是我站着喝酒时的长衫。”

妈妈说:“诚信是做人的准则”

老师说:“诚信是成长的基准”

朋友说:“诚信是交友的基础”

女:如果我们每个人都能做到诚实做人,诚信做事,把诚信二字永远牢记在心中,那么世界将会变成更美好的人间,请欣赏大合唱《明天会更好》。

中队长:《诚信在我心中》主题队会到此结束,请辅导员讲话。

辅导员讲话:同学们好!老师感到非常高兴,因为今天的队会开得非常成功,祝贺你们!

通过今天的活动,我们都认识到了:诚实守信是一种美德,是每个人必备的品质。我们在学好文化知识的同时,还应该培养诚实守信的道德品质,永远不要骗人,永远不要弄虚作假!同学们,让我们都来精心呵护我们纯洁的心灵,从小事做起,把诚信永远地记在心中,做个最棒的自己吧!

中队长:全体立正!呼号!辅导员:准备着,为共产主义事业而奋斗!(生齐):时刻准备着!

篇3:农村小学生诚实守信品质培养的实验研究

农村小学生诚实守信品质培养的实验研究 本文关键词:小学生,诚实守信,实验研究,培养,品质

农村小学生诚实守信品质培养的实验研究 本文简介:《农村小学生诚实守信品质培养的实验研究》教学设计诚信无价桂平市麻垌镇中心小学黎艳妮一、教学设计思路:本教学设计在教学中,通过播放故事,创造情境,请学生自由谈谈对诚信的理解,初步感受诚信的重要性,用典型的事例,引起学生心灵的震动,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,让孩子心里产生需求,让学生深悟:诚信是千金

农村小学生诚实守信品质培养的实验研究 本文内容:

《农村小学生诚实守信品质培养的实验研究》教学设计

诚信无价

桂平市麻垌镇中心小学

黎艳妮

一、教学设计思路:

本教学设计在教学中,通过播放故事,创造情境,请学生自由谈谈对诚信的理解,初步感受诚信的重要性,用典型的事例,引起学生心灵的震动,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,让孩子心里产生需求,让学生深悟:诚信是千金难买的,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵,真正明白“诚信是金”的道理。

二、文摘:引导学生进一步理解诚实守信的重要意义;知道诚实守信是中华民族的传统美德;让学生通过调查了解,知道如果不诚不信,受到伤害的人不光是别人,还有自己。

三、关键词:诚信是金曾子杀猪诚信卡

四、教学目标:

1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚实守信是中华的传统美德。

五、教学的重、难点:

通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”,理解诚实在待人处事中的作用,同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

六、教学准备:

1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、利用收媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚信,害人害已的事例。

3、教师准备:多媒体课件:《曾子杀猪》的故事视频和录音、插图、文字图片等。

七、教学过程:

活动一:

讲关于诚实的故事

1、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,什么是“信”,今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。(板书:诚信)

同学们,你们知道哪些诚实的故事?讲给大家听听。(指名讲述。)今天,老师也给同学们讲一个诚实的故事,大家想听吗?

2.

师述故事:

(1)华盛顿小时候的故事

听了这个故事,你认为华盛顿小时候很(诚实)。因为华盛顿小时候很诚实,所以他的爸爸很(骄傲),并且夸他是一个诚实的孩子。

(2)一位博士的故事的启示

下面,我们再来看这样一个小故事:

有一位博士,学问做得很好,毕业后却找不到工作。怎么回事呢?原来,他在学校时有过多次借钱不还的事;假期打工时还有过欺骗行为。了解到这些情况,用人单位就谁也不愿录用他了。过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦,这是他万万没想到的。

(师出示课件——博士个人资料:1、学习成绩优异;2、学问做得很好;3、诚信记录:在学校时有多次借钱不还的事,假期打工时,还有过欺骗行为。)

师:你们想一想,他应聘的那些用人单位会不会录用他呢?

生展开丰富的想象,交流,师指名回答:(不会)

师:这个故事的结果就跟你们预测的一样,那些用人单位都没有录用他,为什么呢?就是因为他在学校时有多次借钱不还的事,假期打工时,还有过欺骗行为。使他失去了工作机会,这个博士除了失去工作,还失去了什么?这个故事是想告诉大家什么?

师:是的,是失去了诚信。诚信是一个人最基本的品质。人一旦失去了诚信,就像那位博士一样,即使有着聪明的头脑、出众的能力,也不会被社会所认可,更不能在这个社会上立足。所以,做人首先做到诚信。所以说(师板书):诚信是金

活动二:讲述《曾子杀猪》的故事

1、引入:在我国古代,有个叫曾子的人,咱们来听一听他的故事。

2、播放故事的视频和录音。

师:在我国古代,一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富,而曾子为了一句不经意的承诺,尽杀掉了一头猪,这究竟是为了什么?(诚信)

师:对,是诚信。这个故事充分表达了我们中华民族历来崇尚诚信,将诚信作为中华民族的传统美德。《曾子杀猪》这个故事虽然发生在两干多年前,可是它仍然一直启示着一代又一代的中国人在生活中信守诺言,要说到做到。

以小组为单位围绕以下问题续编故事:

(1)曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃,非常高兴,可是妈妈回来后没有给他杀猪,他(

)后来,他的妈妈在给他许诺时,他会(

)

(2)曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃,可又担心,妈妈会不会只是哄他,不会真的杀猪。没想到,爸爸和妈妈果然履行了承诺,他(

)。

(3)曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么认真,他无法理解丈夫的举动。于是,夫妻争执了起来(

)。

(4)曾子的妻子觉得丈夫说的有道理,以后,她再给孩子许诺时会(

)。

4、小结过渡

活动三:《三鹿奶粉事件》的启示

1、播放《三鹿奶粉事件》相关的视频文件和图片文件

师:这一副副令人心酸的照片,它在警示着我们什么呢?

生:它在警示我们做人要将诚信,否则不但害了别人,还害了自己,最终会受到法律的制裁。

师:是的。同学们,这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人:如果不诚不信,不但会受到道德的谴责,更会受到法律的制裁。

活动四:阅读了望台、畅所欲言

1、学生自由阅读书中第13页“了望台”的内容。

2、围绕以下几个问题进行辩论:

(1)看看哪些是诚实的行为,哪些是不诚实的行为。为什么?

(2)分组讨论,说说。不诚实有什么危害?

(3)交流、总结:不诚实的后果,做了不诚实的事心里会不安、害怕,不诚实只会害人害已。

活动五:课堂总结

、布置作业

诚信是金,但在讲诚信时,还应多一份智慧,有智慧的诚信就是与人为善,在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想家,他叫孔子。他曾经说过这样一句话,一起读——课件出示:人无信不立

师:你能说说这句话的意思吗?

生:人如果没有了诚信,没有了信用,就无法在社会上立足。

师:完全正确。让我们再读读这句话,把这句话牢牢地记在我们的心里。

结束语:拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空,拥有诚信一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节。拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一个海洋。同学们,相信诚信的力量吧,它可以点石成金,触木为玉。

作业:1每人给自己设计制作一张诚信卡。

2

读一个有关诚信的故事

附:板书设计:

诚信无价

人无信不立

《农村小学生诚实守信品质培养的实验研究》论文

诚信教育要从小做起

桂平市麻垌镇中心小学

黎艳妮

诚信,是中华民族的一种传统美德。这种美德的核心是真诚。诚则实,不会弄虚作假、吹牛奉承;诚则信,不会出尔反尔、撒谎骗人;诚则顺,为人真诚而办事顺利。中国从古代便流传下来一个“狼来了”的故事,它告诫人们:一个不诚实爱骗人的孩子,最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信,在交际上会失去朋友,在商业场上会失去顾客,做学问弄虚作假会一无所获。只有诚信,才是人生的通行证。然而现在学生中不诚信的现象令人担忧。

广州市在2007年曾经做过这样一个调查。调查700名在校的小学生。对700名小学生的调查表明,学生的诚信问题非常严重:64.5%的人不能按时按地点赴约;30%的人厌烦公益劳动,要借故逃课;43.5%的学生曾经编造借口,不做课间操和上体育课。近六成的学生坦言,公交车上不会主动为老、弱、病、残让座,同学遇到悲伤难过的事情,近九成学生认为是老师的事情,不会主动去帮助和安慰;有32%的学生承认,曾偷看过别人的信件和日记。

如果有不法分子盗卖毕业升学试卷,76%的学生表示要背着去买试卷,毕业升学体检,有人弄虚作假过了关,九成的学生认为做老实人吃亏,不老实得实惠。如果说谎能给自己带来好处,72.4%的学生愿意说谎。如果自己家旁边有一个生产伪劣食品的地下加工厂,五成学生认为事不关己,不会去揭发。

这次调查还调查了600余名小学生

98.7%学生承认说过谎话

对6所小学的14个班级、600余名学生(五六年级学生占500余人)进行问卷。调查结果显示:

98.7%的小学生承认自己说过谎话,89%的小学生都曾抄过别人的作业;而小学生坦言,47%的父母有过不诚信行为,38%的小学生表示无法与父母坦诚交流。

在推行素质教育的今天,在重视未成年人思想道德建设的今天,学生的这种不诚信的状况难道不值得我们这些教师思考吗?

我们必须重视诚信教育。自古以来,诚信一直是取得他人信任的基础,是做人的根本和道德的要求,不管各行各业或是年幼老少,都应遵守“诚信”二字。事实证明,一个人在官场上不讲诚信,他便难以立足;一个小学生不守诚信,他将养成不诚实的坏习惯。总之“诚信”二字非常重要,不得忽视,它几乎渗透到每个人日常生活的方方面面,小到诚实不说谎,遵守时间,大到对祖国,事业上的忠诚。“人无信不立”正如“自食其言”的故事,一个说话不算数、不守信用的人,必然会引起大家强烈的反感,失去别人对他的信任,损害自己的名誉,最终吃亏的还是自己;相反诚实守信的人,会使人对你产生敬意。北宋时期著名的文学家、政治家晏殊,因为他的诚实,而受到皇上的赏识和重要;学者宋濂,虽然家境贫寒,但由于他的守信,人们都乐意帮助他。

小学生的诚信教育应是一个综合工程。英国作家萨克雷说过,播种行为可以收获习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。对于我们来说,这种播种就是诚信教育。在我们的每一件大小事情上,每一个行为举止上,每一个脸色上,都让孩子去感受诚信,这是一种身教,身教固然重要,但千万不能忽视言教。打造孩子的诚信品德还是一个社会工程。“近朱者赤,近墨者黑”。交什么样的朋友,对小学生来说,是一件十分重要的事。这事父母要管,做老师的也要管。另外,学生接触社会,当然也会接触社会上的一些恶习,如人际关系中的背信弃义,惟利是图,尔虞我诈。因此,必须教育小学生正确认识和对待这些恶德败行,自觉抵制精神污染,提高孩子的免疫能力,使孩子获得一张人生的通行证——诚信。

我们现在必须重视学生的诚信的教育。邓小平说:“教育要从娃娃抓起”所以诚信教育要从小学生入学那天抓起。对小学生的诚信教育,应以《新课程标准》、《德育大纲》为依据,遵循学生认知发展的规律,科学、扎实、有效地进行。

低年级的学生涉世不深,心灵纯净,没有什么生活经历和人生体验。因此在进行诚信教育的时候,要根据他们的年龄特点和心理特点来进行。比如,做一个不说慌好孩子。教育他们不说谎话,说实话,说真话。犯了错误,勇于承认。能说出真相,不自欺欺人,也不欺负别人。从小养成诚实的良好品质。

诚信教育要时时抓,从点滴小事抓起。教师可以利用身边的真实事件来教育学生,这样学生更容易接受,能起到更好的教育效果。

进行诚信教育还要营造一个诚信的教育环境。环境对学生的身心发展起着重要的作用,学生在良好的环境中,才能形成良好的品质,而学校是学生最经常、最主要的生活、学习的环境。因此,加强校园道德氛围建设,优化诚信教育的环境,才会使学生在思想上受到启迪,情操上得到陶冶,从而使他们诚信品质得到升华,良好的道德氛围是对学生的进行诚信教育的前提。首先,要创设校园的诚信环境。营造良好的校园环境,可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。其次,要创设班级的诚信环境。诚信是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容,是做人的基本道德准则,因此除学校创设诚信的环境氛围外,在班级也要创设诚信的环境氛围。再次也是最重要的,是教师一定要成为学生诚信教育的典范。为人师表,是教师在整个教育活动中应该体现的基本的道德要求。教师的言行直接影响着学生的思想和行为,要让学生学会诚信,教师必须严格要求自己是诚信的典范。教师教师的一言一行要处处讲究“诚信”,以高尚的诚信人格影响学生、感染学生,作好诚信的表率和楷模。最后,要把诚信教育渗透到教学活动中。从而实现教书和育诚的统一,最终完成教书育人的最终目标。

诚信教育是学校德育的基石,是素质教育的内在要求,也是每个教育工作者必须承担的一项重大而紧迫的任务。作为一名小学生学会诚信,坚守诚信,对其一生的成长至关重要。开展诚信教育,弘扬诚信美德,不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度,而且能够有力地促进良好社会风尚的形成。让我们携起手来,共同营造诚信待人的校园环境,教育学生以诚信为本,以诚信为荣,弘扬和培育中华民族的传统美德。

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