浅谈小学数学教师教学设计能力及其构成研究
张再生
【摘要】在教育改革大背景下，各个阶段的不同学科应该进行相应的转变，来适应未来的教育变化。小学数学教师固有的教学方式方法在新课改的课本下，继续进行传统的应试教学，可能不再对学生的学习成绩有所提高，这就需要对小学数学教学进行从新设计与其构成研究。因此，本文针对小学数学学科的教师教学设计能力进行相应科学改变，促进小学数学教育进一步走向科学发展。
【关键词】小学数学;教师教学设计能力;教师教学设计能力构成
教学设计是指教师在授课前进行的专业备课，通过对课堂上下的分析以及教学系统的评价。教学设计有多方面构成，一个教师的教学设计的正确使用对其自身能力的提高起着促进作用。尽管小学生的对数学学习能力与其的关系不大，一个专业的数学教师应该对教学设计有着充分理解和使用。促进小学数学教师教学的专业化程度就要进行相应的研究。
一、教学设计在小学数学中的作用
小学生数学学习以具体形象思维为主，而教学设计主要是为了提高教学效率和教学质量，根据课程标准的要求和针对小学生的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划，包括教学目标、教学方法、时间分配等环节。在小学教师对小学数学中的教学设计中，往往因为小学课程简单就进行相应的减化，只进行了相应的教学目标与教学器材的使用，而忽视了教学重点等问题。小学数学教师更应该已重难点分层等多手段授课方法，进行相应的理论分析。这样有利于教师主导作用的发挥，有利于按教学目标的要求来组织教学，这种理论不仅在小学数学还在各级各类学校的教学领域中有很大的影响，是目前教学设计的主流。
二、小学数学教师教学策略探究
（一）联系生活进行数学教学培养学生数学思维
数学与生活相联系，数学来源于生活、应用于生活。学习数学的目的也是应用于生活。小学数学教师应该将数学课与生活相联系，小学生的数学思维具有跳跃性，若只是单单进行固定的培养，而没有进行相应的课堂与生活联系，对其思维能力与动手能力都会造成一定的影响。将知识目标与能力目标进行相应的完成仍是对于新教育是不够的，还要进行相应的情感目标的完成，就是在教学过程中，培养学生愿意更多的应用所学知识内容进行解决实际的问题等。
例如，在小学数学对圆的探究中，教师教学目标是有对圆的正确认识、能正确算出圆相应的周长及其半径、还需要课堂上对圆周率π值进行探索。传统的授课只是机械的进行进度的追赶，没有对课堂进行完整的分析。在对圆的探究的课程中，就需要将其与生活相联系，在课堂的开始，教师可以询问学生在生活中发现那些是圆等等激发学生的兴趣，再让学生进行相应的自主探究，学生可以轻易发现，教室中的钟表，自己的水杯底部等都是圆形，以此及广，学生自然会对圆相应的认知，课堂的互动又对其数学思维进行了相应的培养。由此易知，教学设计离不开生活。
（二）创设多样化的课堂情景，激发学生学习动力
在小学数学教师的课上不僅仅是无趣的数字，小学教师在教学设计中，应该进行相应的将一个个死板的数字与符号变为学生伙伴的策略，这就需要进行课堂多样化的课堂情景。在教学策略中必不可少，多样化的教学情景设计能够丰富课堂气氛，增强学生学习数学热情，激发学生学习动力。
例如，在小学数学中对加减法的感知与探索中，教师的教学目标需要学生对其有基本认识，教师在教学设计可以增添动画感，原来传统的教学只是用手指代替数目，现在可以将其与抽象动画结合。小学教师将熊出没中场景重现，如假如光头强曾经砍了五棵树，现在他改过自新要保护环境，要植十棵树，问现在有几棵树？这类问题不仅能增强小学生学习热情还能完成新教学目标增加保护环境意识，符合新时代的要求。
（三）打造信息化数学课堂，提高课堂效率
在现代信息化的趋势下，小学教师也应该进行相应学习，进行信息化教学，小学数学知识如果进行传统授课的话，比较枯燥抽象的数字可能会打消学生学习热情，对于小学数学教师来说，激发学生学习兴趣、学习信心、了解学生对学习数学的态度，并对数学教材展开深入研究，就需要进行完整的数学教学设计。有了信息化技术，小学教师进行设计就会事半功倍。通过信息化的课堂对学生的兴趣有了进一步激发，小学教师教师合理运用信息化教学让知识用更有趣、更生动、更形象的方式呈现在学生面前，创设多种不同情境，打造全新数学教学。《课标》中的课程总目标是：提升学生的信息素养，小学数学教教师进行相应的教学设计，通过信息化的教学工具，能够减少传统教学的时间，进行更加有效的课堂。
三、总结
教学设计队新课改的教学目标有指导作用，小学数学设计要体现出相应的生动丰富的基本要求，小学数学教师进行创新的教学设计，体现出数学的学科特色和个人的教学风格，并进行创新与发展。教师在制作教学设计时注重进行教学重点是指本节课主要讲授的内容是什么，进行取舍，把握课堂黄金时间，提高学习效率，为化解本节课的难点而做必要的准备工作并且顺利地引入新课内容而做铺垫工作。
参考文献
[1]李茂林. 小学数学教学中有效整合多媒体教学的方法研究[J]. 小学生（下旬刊）， 2021（01）：16-16.
[2]炳波杨. 现代化教育技术在小学数学教学中的应用研究[J]. 教学方法创新与实践， 2021， 4（1）：92.
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