“双创”视域下大学生创新创业教育与新时代理想信念教育融合研究
杨帆
摘 要：“大众创业，万众创新”不仅是党和国家提出的口号，也是在社会主义浪潮下所形成的新兴产业，更是培养具有创新创业素质人才的重要抓手。高校将人才培养与服务当地地方经济为目标，作为对大学生成长成才为切入点和立足点，探索“双创”教育与新时代理想信念的有机融合，为高校学生群体创新创业教育谋求一条新的发展道路，提供更宽阔的视野。因此，在大学生创新创业教育中，融入新时代理想信念教育极为必要，可以在更好优化两者落实效果的基础上，助力人才培养。
关键词：大学生; 创新创业教育; 新时代理想信念教育; 融合
中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）12-141-002
近几年在“双创”战略的驱动下，各大高校注重培养具有创新思维和创业素质的“双创型”人才。习近平总书记曾说过，理想信念是共产党员精神上的“钙”，更是新时代全体青年精神之“钙”[1]。理想信念作为引领创新创业教育价值导向的新载体，与创新创业教育相融合，将有助于提升高等院校人才培养质量。
一、大学生创新创业教育与新时代理想信念教育融合的必要性
（一）创新创业教育是新时代理想信念教育的重要路径
两者有效融合，使理想信念教育更加具体化、更具实践性，避免仅仅空讲理论。大学生在接受理想信念教育的基础上，能够懂得需要树立什么样的理想信念，也知道了如何树立理想信念，但是缺乏足够的实践机会和经验，这也是导致大学生创新创业教育与理想信念教育脱节的重要原因，我们可以引导学生将理想信念教育中学习到的理论知识，在创新创业教育实践中进行尝试和执行，如此可以优化理想信念教育成效，避免出现形式化和表面化。
（二）新时代理想信念教育有助于创新创业目标的实现
党的十八大以来，为了更好地促进就业和社会经济的发展，国家出台了一系列政策，如积极推动“一带一路”倡议，实施“新型城镇化”“新型工业化”“信息化”等以创新驱动为核心的国家发展战略，其重要的指导思想就是以邓小平理论、“三个代表”重要思想。按照“四个全面”战略布局的要求，以体制机制改革激发创新活力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大动力。由此可见，创新创业不仅仅促进经济的飞速发展，它的实现离不开党和国家的执政理念和指导思想。教育教学领域同样也必须要跟上时代步伐，尤其是高校，在大学生创新创业教育中，不仅需要指导大学生掌握创新创业相关知识，培养其创新思维以及创业技能，还需要牢记使命，不忘初心，脚踏实地践行创新创业任务。基于此，在大学生创新创业教育中，如果能够融合引入新时代理想信念教育，引导学生形成正确的价值观，提升其创新创业动力和后劲，为优化创新创业教育成效提供精神动力。
二、大学生创新创业教育和新时代理想信念教育的融合现状分析
（一）融合意识不高
国民经济和社会发展离不开思想学习和信念教育，更体现出新时代理想信念教育的重要性。现阶段，大学生创新创业教育和新时代理想信念教育融合虽然引起了一些一线教师的关注，但是整体受重视程度并不是特别高，尚未在教育教学以及人才培育过程中形成较高的融合意识。从落实理想信念教育和大学生创新创业相结合的角度来看，在开展相关教学活动中，一些教师往往只会关注如何引导大学生具备创新思维，以及指导大学生掌握创业所需要的基本能力和素养，或是把创新创业相关竞赛活动当作是一项获取荣誉和利益的工具，违背了创新创业大赛的初衷，削弱了理想信念教育的重视度，即使意识到大学生创新创业离不开坚定的理想信念，也往往不会将其当作重点，更不会探讨如何促进两者的融合。
（二）融合内容不完善
大学生创新创业教育和新时代理想信念教育在现阶段出现了“两张皮”现象，创新创业教育与教育教学体系粘合度不高，表现在创新创业教育教学内容尚未完善，相关课程开设不够成熟，不能很好地融入教育教学体系，由此导致的创新创业课程设计和教学内容制约了两者的有机融合。另一方面，创新创业教育的实践指导存在缺失，当前很多高校设置了创新创业学院，也开设了创业课程，并以此作为开展创新创业教育的重要平台，但较多倾向于技术研发、商业模式研究，功利性相对较强，忽略了创新创业的本质，即对个体价值观、知识、能力、素质的综合培养。除了思政课，很多高校并没有开设专门有关于理想信念教育的课程。
（三）融合载体单一
大学生创新创业教育和新时代理想信念教育的融合往往还受到方式方法的限制，无论是创业类教育，还是和大学生的理想、信念相关的教育，往往都是采用传统课堂教学模式，教师主要围绕着相关教育教学知识点以及学生需要掌握的相关知识和技能进行阐述，因为教学方法的滞后，不仅无法达到良好的教学效果，还会阻碍两者融合，导致很多可供融合的手段无法得到实践。自媒体时代的大众化、自主化、草根化和个人化等特点，给大学生创新教育和创业活动都提供了新的发展机遇，大学生借助自媒体平台的优势，探寻有利的创新创业机会。因此，教师可以利用自媒体平台宣传新时代理想信念教育理念，让学生在创新创业实践过程中潜移默化地接受新时代理想信念教育，使两者更好地融合。
（四）融合效果不理想
从当前大学生创新创业教育和新时代理想信念教育的融合效果上来看，整体并不强，尚未发挥出两者融合的最大价值。因为现阶段高校在开展大学生创新创业教育以及理想信念教育时融合意识不够强，相关教师也并没有进行深入探讨和钻研，在实践教学中更沒有很好地规划设计融合内容，所用教育教学方式同样也存在严重滞后性和单一性，最终必然也就无法达成教育教学预期效果。大学生在参与两者学习课程后，并没有感受到两者融合教学带来的优势，更加难以在大学生实践创业或者是学习工作中发挥应有作用。
三、大学生创新创业教育和理想信念教育的融合措施
（一）加强顶层教学设计，构建融合教育体系
科学合理的顶层教学设计，能够使两者同心同行。要想两者相融合并且形成合力，必须要管理者和教师打通专业壁垒，树立系统的教育观，站在新时代中国特色社会主义事业全局的视角进行人才培养方案、教学目标和内容、教学平台、课程资源配置和考核方式等方面的设计，努力实现创新创业教育与新时代理想信念教育交叉融合，注重学生价值观和实践能力的同步提升，实现校内资源和社会资源的深入融合，构建开放立体的一体化教育体系，引导大学生树立正确的创业观、良好的创业操守及纯正的创业动机。
（二）完善教育平台，丰富课程内容
就教育平台的完善而言，应该力求表现出较强的多样化和丰富性特点，尽可能从多个路径入手，确保大学生可以在这两个方向上得到良好教育和培养。首先，课堂教学平台应该不断完善，确保课堂教学能够为两方面教学活动的开展提供较为理想的条件，避免这一主阵地的失守。基于此，无论是大学生创新创业教育，还是理想信念教育，都需要明确其必修课地位，促使所有学生参与其中，针对性开展相应课程，确保大学生具备接受两者教育的机会。其次，大学生创新创业教育和新时代理想信念教育的融合还需要借助相关第二课堂活动来实现，比如我们可以定期策划一些营销类大赛，让学生在参加比赛的过程中得到有效指导，锻炼自身创新创业相关能力，培养其理想信念，促使其对于创新创业具备更为清晰的认知，在此基础上打造创新创业教育和理想信念教育融合的活动平台。另外，教育平台和课程体系的完善还需要重点关注网络媒介的应用，将其作为重要辅助手段，尤其是微课、慕课以及远程教学等路径的运用，可以明显提升教育教学效果，同时也能够推动两者的融合发展，解决以往传统课堂教学模式应用存在的局限。
（三）搭建实践平台，内化理论效果
大学生创新创业教育和理想信念教育的融合还应该重点关注实践层面，要将实践教学和理论教学有机结合，借助于各类实践活动机会，促使两者能够得到融合，避免学生仅仅停留在理论层面。鉴于以往相关教育教学课程中实践教育环节的缺失，未来高校应该让学生走出课堂，走入社会，有更多的实践机会，以此更好地指导大学生利用所学知识对理论内容进行实践探索，这也就需要高校创建相应的社会资源，在校内形成较为成熟的创新创业孵化平台，为大学生提供多方面的支持和帮助。在高校引导大学生开展创新创业实践活动时，除了要为其提供必要的资金支持外，往往还需要专业辅导教师参与全过程，在实践过程中给予多方位指导，尤其是从思想层面，注重培养大学生坚定的理想信念，正向引导学生的价值观，如此才能够较好地支持创新创业活动的开展。
（四）加强师资力量，扩大交流合作
创新创业教育工作具有政治性、思想性和业务性强的特征，因此要求我们构建一支科学化、专业化的师资队伍。各高校在对教师培养和培训的时候，可将思想政治教育和学生工作队伍纳入其中，既重视增强教师实践历练，同时也注重提升教师队伍思想道德修养水平，力争组建一支素质能力和知识水平相当的师资队伍。一方面，可以将辅导员队伍纳入其中，让他们在教学中发挥立德树人的引领作用，引导学生在开展创新创业教育中树立坚定的理想信念，能较好地贯彻执行党和国家、学校的相关规章制度，确保学生在开展创新创业活动时动机端正。另一方面，通过大学生思想政治教育课、主题班会课与其他课程的交流与合作，使教育教学的理念和范畴更广，形式更多样化，突破专业局限性，为学生今后的就业或创业提供更多的空间和选择。
四、结束语
综上所述，未来大学生创新创业教育和新时代理想信念教育的融合发展将成为重要方向，我们处在“双创”的时代潮流中，更应当不忘初心，牢记使命，增强本领，率先垂范，埋头苦干，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，紧密围绕学校人才培养总目标，在“为社会主义事业、为培养社会主义事业接班人”的进程中，源源不断输送拔尖创新的青春力量。
基金项目（级别、名称、编号）市厅级“双创”视域下大学生创新创业教育与新时代理想信念教育的融合研究，2020SZ176
参考文献：
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[2]王志鹏，高晟，张启望.美国高校创新创业师资队伍建设的启示[J]黑龙江高教研究，2017年01期
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[7]王晓莉.创新创业教育融入高职院校思政课教學的路径研究[J]创新创业理论研究与实践，2019，2（16）：98-100
注释：1李彦虎，谢 瑜，张在金.新时代青年传承与保护革命文化的应然性[J]学校党建与思想教育2019（12）：88-90
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