小学英语兴趣小组活动记录
小学英语兴趣小组活动记录 本文关键词：小学英语，兴趣小组，记录，活动
小学英语兴趣小组活动记录 本文简介：英语兴趣小组活动记录表周次一活动时间课外活动活动地点活动人数30辅导教师活动内容学习26英语字母活动过程记录一、学习26个英语字母的读音及书写AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz二、纠正书写中的错误a应写成ɑg应写成g三、学会唱26
小学英语兴趣小组活动记录 本文内容：
英语兴趣小组活动记录表
周次
一
活动时间
课外活动
活动地点
活动人数
30
辅导教师
活动内容
学习26英语字母
活
动
过
程
记
录
一、学习26个英语字母的读音及书写
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
Hh
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Nn
Oo
Pp
Rr
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
二、纠正书写中的错误
a应写成ɑ
g应写成g
三、学会唱26个英文字母歌。
活动
效果
学生在原有基础上能会写26个字母，但书写格式不规范。
英语兴趣小组活动记录表
周次
二
活动时间
课外活动
活动地点
活动人数
30
辅导教师
活动内容
口语交际
活
动
过
程
记
录
一、学习表达Hi，Hello，及Nice
to
meet
you!打招呼
二、学习表达与陌生人之间该怎样打招呼：How
do
you
do!
三、学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际：
How
are
you?
Fine(I’m
fine),Thank
you!
And
you?
I’m
fine,too.
四、学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答：
What’s
your(her,his)
name?
My(her,his)
name
is
×××
五、学习询问别人的年龄以及回答自己有多大：
①相互询问：How
old
are
you？
I’m
数字
②
询问第三个人的年龄：
How
old
is
he/she?
He/She
is
数字
六、根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。
活动
效果
基本掌握了所学的交际语言，但所学句子需巩固。
英语兴趣小组活动记录表
周次
三
活动时间
课外活动
活动地点
活动人数
30
辅导教师
活动内容
口语交际
活
动
过
程
记
录
一、学习表达Good
morning/Good
afternoon.及其回答：
二、学习询问别人居住在哪里，并能回答：
Where
are
you
live？
①对大地方进行回答：
I
live
in
(地点)
②对小地方进行回答：
I
live
(地点).
三、学习询问别人来自于哪里，并回答：
①Where
are
you
from?
I’m
from
②Where
do
you
come
from?
I
come
from
四、结合实践根据以前所学内容进行自编短剧进行交际。
活动
效果
通过本次活动学生能够掌握所学的两种问句，效果良好。
英语兴趣小组活动记录表
周次
四
活动时间
课外活动
活动地点
活动人数
30
辅导教师
活动内容
文具用品的表达
活
动
过
程
记
录
一、学习日常文具用品的表达。
pen
pencil
ruler
ballpen
eraser
book
bag
book
pencil-box
note
①学习读音②操练③
做游戏
二、学习表达This
is
…，That
is…句型来指物。
三、
学习表达I
like…来表达自己的喜好。
四、
设置情境，编短剧来进行交际。
活动
效果
学生能够表达句型，会读单词。
英语兴趣小组活动记录表
周次
五
活动时间
课外活动
活动地点
活动人数
30
辅导教师
活动内容
颜色的表达及描述
活
动
过
程
记
录
一、热身运动。图片引入，出示几种不同颜色的气球。
二、学习七个关于颜色的单词：Red,yellow,black,blue,pink,green,white.
三、做火车传身游戏，操练几个颜色的单词。
四、引入主要句型：What
colour
do
you
like？
I
like
五、利用今天所学颜色描述文具．
六、学习Colour歌。
七、自编短剧进行交际。
活动
效果
认识了所学的七个关于颜色的单词，所学句型基本掌握。
英语兴趣小组活动记录表
周次
六
活动时间
课外活动
活动地点
活动人数
30
辅导教师
活动内容
身体各个部位
活
动
过
程
记
录
一、学习身体的各个部位的名称。
二、学习用英语表达各个部位：
head
face
hand
eye
nose
ear
mouth
arm
neck
foot
leg
body
三、学习表达：I
have
句型。
四、做游戏
五、设置情境，结合所学内容进行交际。
活动
效果
所学句型基本掌握，但关于身体部位的单词不能熟练运用。
英语兴趣小组活动记录表
周次
七
活动时间
课外活动
活动地点
活动人数
30
辅导教师
活动内容
数字的表达
活
动
过
程
记
录
一、学习1——100数字表达。
二、归纳总结其数字表达规律。
三
学习能用到数字的相关知识的一些句型，以及它们的问答：
四
学习What’s
your
number?句型及其回答：My
number
is
(数字)
五.设置情境，进行口语交际操练。
活动
效果
句型能够掌握，但1-100单词掌握不好，本次活动内容量过大。
英语兴趣小组活动记录表
周次
八
活动时间
课外活动
活动地点
活动人数
30
辅导教师
活动内容
学习时间的问答
活
动
过
程
记
录
一．复习导入
What
time
is
it?
It′s.
时间是怎么表达的？
二．歌曲激趣
学习歌曲
Round
the
clock
1．轻听旋律
2．理解歌词
3．学唱歌曲
4．小组比赛
三．歌曲欣赏
我们还会唱有关时间的歌曲吗？
活动
效果
利用歌曲，改变了时间，数字的枯燥性，在优美的旋律中，让学生巩固了数字和时间的表达。
英语兴趣小组活动记录表
周次
九
活动时间
课外活动
活动地点
活动人数
30
辅导教师
活动内容
学习故事《熊与狐狸》
活
动
过
程
记
录
一．复习动物类单词
你学过什么动物类单词呢？
二．故事导入
今天，一只熊遇见了一只狐狸，发生了什么事呢？
三．学习故事
A
bear
used
to
boast
of
his
excessive
love
for
man.saying
that
he
never
worried
or
mauled
him
when
dead
.the
fox
observed
.with
a
smile
:I
should
have
thought
more
of
profession
if
you
never
eaat
him
alive
.
Better
save
a
man
from
dying
than
slalve
him
when
dead.
译文：
一只熊总喜欢夸耀自己很爱人，他说人死了之后，他从来不咬他或伤害他，狐狸笑着说：假如你从来不吃活人的话，我就会更重视你所说的话了。
拯救一个人使他不死，胜过在他死后说些安慰的话。
四．说说故事心得
五．讲故事
活动
效果
利用动画呈现故事，卡通形象风趣幽默，在学习故事的同时，学生感想颇多，效果较好。
英语兴趣小组活动记录表
周次
十
活动时间
课外活动
活动地点
德育室
活动人数
30
辅导教师
活动内容
学习与水果相关的单词
活
动
过
程
记
录
1．新课展示
老师利用卡片或实物引入生词。如：Look!
I
have
a
peach.
It’s
pink.学生跟读注意教划线字母的发音。Peach,orange。
由单词中出示新字母Oo,Pp,Qq，并且引入新单词。
让学生听录音，跟读词汇，做到四到。
教师示范，帮助学生理解和学说draw,colour。并听指令画水果，涂色。
2．趣味操练
（1）配对游戏：将学生分成两组，一组派一名选手，教师发出指令pear,谁先找到谁获胜。其余生一边拍手，一边重复指令。
（2）游戏“看一看，猜一猜”
教师出示水果剖面，让学生想想是哪种水果。
（3）小组活动，小组内轮流当group
leader。大家画本课的新单词，并涂色。
活动
效果
通过本次活动学生对与水果相关的单词有了比较深刻的认识，活动效果明显。
篇2：贺家土小学英语四年级下册教学计划20XX杨荣
贺家土小学英语四年级下册教学计划2011杨荣 本文关键词：教学计划，下册，四年级，小学英语，贺家土
贺家土小学英语四年级下册教学计划2011杨荣 本文简介：贺家土小学英语四年级上册教学计划一、指导思想从目前教育，教学，教研与教改的实际出发，贯彻新课标的精神，把握新课程的理念，以现代教育学，心理学以实施素质教育和英语课程标准为指导，培养学生的语言运用能力。《小学英语课程标准》明确提出，要注重学生的听、说、读、写、演等方面的技能。注重发展性评价，促进学生发
贺家土小学英语四年级下册教学计划2011杨荣 本文内容：
贺家土小学英语四年级上册教学计划
一、指导思想
从目前教育，教学，教研与教改的
实际出发，贯彻新课标的精神，把握新课程的理念，以现代教育学，心理学以实施素质教育和英语课程标准为指导，培养学生的语言运用能力。《小学英语课程标准》明确提出，要注重学生的听、说、读、写、演等方面的技能。注重发展性评价，促进学生发展为根本目的。
教学理念：以学生为中心，关注学生的兴趣和体验，让孩子们在快乐中学习，体验英语进步的成就。加强英语语言能力和英语交际能力培养结合。
二、学情分析
通过一个学年的英语学习，学生基本上能适应本人的教学方法，能较好的进行学习。大部分的学生非常喜爱英语课，作业完成的也很好，学习也很自觉。但是同过观察发现，有一部分的学生对英语兴趣不大，学习方法不对，甚至是厌恶英语学习。究其原因发现，这些学生的基础很差，有一部分学生是学习态度不好。这些学生并不是不喜欢英语，相反他们还在外上兴趣班。但是在课堂上，不认真听课，不回答问题，不屑于课堂。根据学生的这些学习表现，教师要根据实际情况，针对学生特点，采用新的方法。对学生提出新的要求。以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析
本学期学生继续采用人教版小学英语教材，本教材的特点是：1.强调语言的运用。教材在整体思想，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言交际功能和语言应用的基本原则。2.注重能力的培养。本教材设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。3.
突出兴趣。教材在内容，形式，方法，插图及装帧设计等方面都以激发学生的学习兴趣和动机为宗旨。4.重视双向交流5.
融合学科熔融。学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。6.重视灵活扩展。教材留出了一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。7.实现整体设计。8.提供多媒体的配套材料。
本书共6个单元，另有两个复习与评价单元，每单元分为A、B、C三大部分。每部分又分为几个小部分：Let’s
learn与let’s
talk是本单元的重点，集中呈现要求学生掌握的单词和句型；Let’s
play,和Let’s
do则介绍了多种多样的游戏活动、韵文、绕口令等，让学生体会英语作为一种语言的音律美，并引发学生的学习兴趣；Let’s
sing介绍了许多简单的英语儿歌，便于学生学习、记忆单词等；Let’s
chant是语言训练板块，其中有一些有趣的顺口溜；C部分是story
time，介绍了一些情景故事，更加激发了学生的兴趣，又培养了学生编故事的思维能力。此外，教材还根据不同的内容灵活选用了一些Pronunciation,Let’s
check,Good
to
konow等内容，从各个方面综合培养学生的英语素养。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，符合小学生的年龄特点，使学生在各种活动中学习，掌握和运用语言。
四、目标要求
1、能听懂会、说12组会话，并能进行简单的交流，
2、能听懂说认、读60个单词和词组并能听说、读写、61个单词和24个句子，并能简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能听懂跟、唱8首歌曲。
6、能听懂会、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五
、教学进度
单
元
课
时
Unit
1
My
classroom
6课时
Unit2
My
schoolbag
6课时
Unit
3
Friends
6课时
Recycle
1
3课时
Unit
4
My
home
6课时
Unit
5
What
would
you
like?
6课时
Unit
6Meet
my
family!
6课时
Recycle
2
3课时
教学重难点
重点：
1.能听懂会说14组会话，并能进行简单的交流。
2.能听，说，读写四会单词，并能简单运用。
难点：
会话，词汇和故事。
六、
评价策略
1.课堂教学的即时评价，在课堂上，多用来表扬和鼓励性的语言或小讲评对学生进行积极有效的评价。
2.课后学习的作业评价，课后作业的布置注重多样化和开放化，要求学生完成的作业尽量让学生以自己喜欢的形式完成，充分发挥学生的想象力和创造力。同时，遵循因材施教的原则，根据学生的个性差异设计不同层次的可供学生选择的练习。
3.考试评价。考试可以采取教师出题，学生个人出题，小组出题等多种形式。采取师评，生评，组评等形式来进行评价，针对实际情况，采取相应的措施。
七、其他教研活动等工作安排及主要安排
（一）学科实践活动安排
在突出课堂主导作用的同时，组织学生利用课余时间开展英语实践活动，以提高学生英语素质，使学生爱英语、说英语、用英语。
1．
明确活动目标
2．
设计活动方案：调查学生的特长、兴趣，设计制定活动计划和方案——英语情景剧表演。
如：我心中的美丽校园为主题的演讲比赛，服装超市，农场主等。
3．
活动组织形式：自由组合活动小组或以合作学习小组为单位。
4．
创设活动情境并记录：
①
学生自主选择课外读物材料，结合课堂教学内容编排英语情景剧，考查学生灵活运用所学知识的能力。
②
自制活动道具，互相合作，共同展示，共同进步
（二）提质设想
①、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
②、建立合作学习小组，制订评价方案。在实验过程中，随时根据评价效果改进方法，并关注学生在评价进程中所产生的反应，以便采取对应的各种措施。
③、在课堂上结合实际设计恰当的情境，给学生充分发挥自我的空间，编排小故事。
⑤、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
（三）教研专题
模仿，记忆，思维训练在小学英语教学中的运用
（四）个人业务学习与安排
我们不仅要教学生学会学习，自身也要不断学习。只有不断更新自己的知识，才能带给学生源源不断的知识。本学期，我会在以下几个方面提高自己的业务水平。
1.
充分阅读
阅读的书要广，要有深度，要对自己的专业水平有所提高。本人计划看这几本书：《英语新课程标准》、《小学英语教学法》、、《中小学外语教学与研究》以及其它相关书籍。
2.积极撰写教学反思与教学论文
多与同事交流。这个交流不局限与同组内的老师，也可以是其他学科的有
经验教师多交流。
杨荣
2011-8-27
篇3：外研版小学英语第四册教学计划
外研版小学英语第四册教学计划 本文关键词：教学计划，小学英语，第四册，外研版
外研版小学英语第四册教学计划 本文简介：外研版小学英语第四册教学计划一、指导思想在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言
外研版小学英语第四册教学计划 本文内容：
外研版小学英语第四册教学计划
一、
指导思想
在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力.
二、教学原则
以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
三、教材分析
外研版小学英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：
1、注重学生语言运用能力的培养。2、注重学生自学能力和学习策略的培养。3、注重中外文化的双向交流。4、注重学生学习兴趣的培养。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
2、重点新
课
标
第
一
网
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
3．难点
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高语言综合运用能力。
四、学生基本情况分析
四年级这个年龄段的孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。在今后的教学中，还是要应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神。营造互帮互助，共同学习英语的语境。
五、教学目的
1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣
六、教学措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
七、教学评价
加强学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教育相结合,培养学生良好的学习习惯，加强学生辅导。注意渗透中西方文化的交流，培养学生的文化意识，营造语言环境，提高学生的口语和听力。
八、后进生转化措施
1.师帮生。教师在后进生转化工作中起者“导”和“演”的双重作用。
苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”每一位教师都应深信这一点。
（1）抓重点。一位英语教师担任多个班英语教学的现状在近几年无法改变，一个英语教师要担任三十个左右后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。
（2）扬优点。美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。
（3）补弱点。每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题……教师可针对具体情况，对症下药。利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，根据学生的素质采取相应的方法辅导。每天放学后，教师把每班的后进生集合在一起，进行课后辅导。辅导内容：当天默写没过关的要订正并辅导背诵；当天练习没完成的要辅导答题；当天学的单词或句型要加工；还有隔夜回家作业没做的，要补上等。
2.生帮生。由于英语教师任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，可以发动学生的力量，帮助英语教师作好后进生的转化工作。
（1）师徒结对。首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让学生重视，教师应把师徒结对的名单打印上墙，并定好激励制度。
（2）制定计划。接着就是制定计划，如一星期或一个月内，师徒共同的目标是什么？具体的做法什么？都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到，做到的在相应栏中打★。如果达到共同目标的师徒，优进生品德为优+，后进生平时考查等第进一个等级，同时期末评奖优先考虑。
（3）日常工作师徒结对后，按照教师的课程安排进行互帮互助工作，如优生督促后进生做课堂作业、读书，背单词等，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对于认课多的我们来说，可以减轻不少负担。
3．师生都需要有恒心。教师要抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；努力培养他们的英语学习方法；多沟通、多鼓励、多关心，给予后进生信心、力量，
告诉他们付出了才会有回报的。
周
工
作
安
排
表
时
间
周次
教
学
内
容
课时
2.8～2.12
1
Module1
Friends
1
2.13～2.19
2
Module1
Friends
2
2.20～2.26
3
Module2
London
2
2.27～3.4
4
Module2
London
;
Module3
Picnic
2
3.5～3.11
5
Module3
Picnic
2
3.12～3.18
6
复习
(第一阶段检测)
3.19～3.25
7
Module4
Robots
2
3.26～4.1
8
Module4
Robots;
Module5
Size
2
4.2～4.8
9
Module5
Size
2
4.9～4.15
10
Module6
Music
2
4.16～4.22
11
复习
(期中教学质量检测)
4.23～4.29
12
Module6
Music
2
4.30～5.6
13
Module7
Countries
2
5.7～5.13
14
Module7
Countries;
Module8
Changes
2
5.14～5.20
15
Module8
Changes
2
5.21～5.27
16
复习
(第二次阶段检测）;(学术竞赛)
5.28～6.3
17
Module9
Weekend
2
6.4～6.10
18
Module9
Weekend
2
6.11～6.17
19
Module10
Accidents
2
6.18～6.24
20
Module10
Accidents
2
6.25～7.1
21
总复习
7.2～7.8
22
期末教学常规检查;7月7日暑假开始
4