“学困生”转化工作的几点体会
宋华敏
摘 要：学困生是指学习基础薄弱，学习成绩落后的学生。这部分学生在学习上被视为弱势群体，学困生由于长期成绩不理想，他们通常比较自卑，本文对如何提高学困生的学习成绩，帮助他们树立学习的信心进行论述。
关键词：学困生;转化;体会
一、用爱激励他们成长
学困生们由于学习成绩差，需要承受来自老师、同学、家长等各方面的压力。他们比学习优秀的学生更希望得到老师的尊重与关爱。针对这种情况，在平时的教学中，生活中，我把目光更多投向他们，经常与他们谈心，告诉他们一些行之有效的学习方法，激发他们学习的兴趣，从生活、学习各个方面去真诚地关心他们、爱护他们，用和谐的师生关系感化他们。
二、深入了解，找出每个学困生形成的原因，因材施教
學困生成绩低下的原因很多，但大多数是因为基础知识薄弱，对旧知识的理解不够透彻，没有系统地理解前面所学的知识，严重影响了对新知识的理解。面对这种情况，学生感觉痛苦，他们上课战战兢兢，生怕老师关注到他，针对这些情况，我细心观察每一个学困生，找准他们差的原因，利用课余时间，精心为他们设计相关的练习，进行复习巩固，使他们在练习的过程中既能复习旧知识又能掌握一些学习规律和小窍门。
三、激发学习兴趣，树立学习自信心
实践证明，小学生对哪门学科充满兴趣，他的哪门学科成绩就比较突出。为了让同学喜欢数学课，我总是精心准备每一节课，利用生活实际，为他们创造一个“轻松、愉快”的学习环境。在平时的教学中，对所有的同学一视同仁，从不偏袒任何一个好学生，也不随便批评一个学困生。努力控制自己的情绪，保持良好的心态走进课堂，让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的，从而缩短师生之间的心理距离，使他们主动投入到学习活动中来。善于发现学困生身上的闪光点和学习上的进步，哪怕是一次小小的成功，我都要给予表扬，实践证明，真诚的表扬和激励，对学困生是一种巨大的动力，能使他们从内心体验到成功的愉悦，从而得到尊重与信任。
四、借助集体的力量，促使学困生进步
在班上开展“一帮一”帮扶活动，一个或两个学习优秀的学生帮扶一个学困生，各小组之间开展竞争，比一比，看谁的帮扶成效显著。并对帮扶成效显著的同学进行奖励。利用优秀学生的学习态度、情感和行为，来启发感染成绩差的学生，让他们能主动地看到自己的问题所在，及时改正缺点。学困生在活动中得到了同学的帮助，感受到了集体的温暖，学习有了很大的进步和提高，树立了学习的信心。
学困生的转化问题是每一位教师必须面对的难题。我坚信有付出，就会有回报。转化学困生的成功经验，使我深刻体会到教育的目的首先在于塑造健康向上的人格，其次在于发展智力、培养人才。在教学中坚持采用“感化—转化—优化”的教学方法，是学困生转化工作中行之有效的教育手段。
（责任编辑：胡甜甜）
参考文献：
[1]魏淑芳. 浅析“学困生”在小学高年级英语教学中的转化[J]. 考试周刊，2021（30）：91-92.
[2]王芹. 用心关爱，提高学困生转化的实效——浅谈如何转化学困生[J]. 小学时代（教育研究），2013（19）：28.
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