还原模仿，扮靓你的作文语言
余红亮
一、做好高中作文教学指导的价值分析
在高中语文教学中，写作是重点和难点。教师应重视写作指导，让学生在写作的过程中把握核心，提升学生的写作能力。在写作教学中，教师可以引导学生模仿，如模仿关键语句进行写作，提高学生对写作的兴趣，提升学生的语言表达能力。
模仿是学习写作的基本途径和方法，没有谁生下来就会写作，写作都是从模仿起步的。在课堂上，教师采取科学合理的教学方式，给予学生正确的指导，让学生在学习中，学会遣词造句，谋篇布局，提升写作能力。
作文模仿训练指导教学有助于学生拓宽写作思路，学习写作方法，提升写作效率，实现作文教学的高效课堂。
二、高中作文教学的具体方法分析
1.做好阅读积累，积累相关的作文素材
阅读是写作的基础，也是学生获取信息和知识的途径之一。在写作的过程中，教师要引导学生进行大量的阅读，在读书的过程中积累知识。学生只有在阅读中积累了大量的写作素材，写作时才能更快动笔，写出优质的作品。在读书的过程中，学生需要积累知识，完成对知识的消化和吸收。这一过程有助于提升学生的语言表达能力，培养学生良好的语感，提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。
在高中语文教学中，教师应引导学生阅读文本，让学生感受语言文字的精妙之处，提升学生的语言文字应用能力。在教学过程中，学生要进行语言训练，感受不同文本的语境，要跟随教师的引导，把握作者的思想感情，解读文本丰富的人物形象。
例如，在教学过程中，学生要将一些写得好的句子摘抄下来，并进行仿写，参照句子的格式，写出自己的想法。在这一过程中，教师应引导学生发挥想象力，让学生进行合理地联想，写出更加优质的作品。
2.鼓励学生自主积累素材，让学生养成写日记的习惯
学生有了足够的生活经验和语文知识积累，才会有更多写作内容，有更多写作素材。将写作和实际生活联系起来，学生可以形成一个完整的知识结构体系，在生活中获得相应的体验和启发。写作和生活有着紧密的联系，教师要引导学生关注生活，写自己真正想寫的内容，培养学生的写作感受能力。
每个人都是独立的个体，每个人的生活经历都不一样，教师要引导学生表达他们对生活的看法。在教学过程中，教师可以把学生分成不同的小组，以小组为单位，围绕确定好的主题进行交流，拓展学生的思路。
教师应让学生养成记日记的好习惯，通过日记，分享自己的想法，记录自己的所见所闻所感，有助于让学生积累生活素材，丰富自己的写作内容。
例如，在教学过程中，让学生将自己喜欢的句子摘抄下来，仔细分析揣摩，并根据这个句子的格式进行仿写。通过这样的方式，教师锻炼了学生的写作能力，让学生学会模仿作者的语言，拓展了学生的写作思路。
3.创设教学情境，激发学生的写作欲望
在写作教学中，教师创设相应的教学情境，有助于激发学生的想象力和写作欲望，让学生找到写作的灵感。在教学的过程中，教师应创设良好的教学环境，让学生能够自主学习。教师要对学生及时进行点拨，给他们指明写作的方向，唤醒他们写作的情感。学生有了相应的情感，其写作内容才能更加深刻。在学习课文时创设情境，引导学生仔细分析，品味文章的语句，把握文章的写作结构，学习作者的写作方式，提高学生的语言表达能力。
例如，《荷塘月色》这篇课文的语言凝练准确、清新隽永、优美动人。在文章中，作者使用了比喻、拟人和通感的修辞手法。教师可以利用多媒体的方式，创设相应的教学情境，引导学生在情境中感受知识，把握作者的复杂情感。针对文章中的优美语句，教师应引导学生仿写，例如，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，运用了比喻的修辞手法。使能够感受到月光向下流动的美感。教师可以引导学生对这个句子进行仿写，提升学生的写作能力。
4.引导学生想象，提升学生的创新能力
写作不能套用固定的格式，教师不能给学生规定写作模板，教师应引导学生从多个角度思考问题，培养学生的创新意识，让学生具备相应的语文思维能力。教师应鼓励学生大胆进行思考，发挥自己的想象力。
例如，在教学《登泰山记》一课时，让学生阅读文本，感受大好河山之壮美，激发学生对祖国的热爱之情。在本文中，教师通过让学生赏析“泰山日出”这段景物描写，学习和借鉴作者的景物描写手法。通过学习本文，学生增强了艺术审美能力，完成了知识的迁移。《登泰山记》是一篇文言文，教师应引导学生将文章翻译成白话文，然后再对文章进行赏析，引导发挥想象力。以“苍山负雪，明烛天南”一句为例，这句话写出了作者刚刚登上山顶的感受，通过写青山背负着皑皑的白雪，使青山这一静物动态化，教师通过引导学生想象，让他们感受作者写作的精妙之处。
综上所述，在高中写作训练中，教师应发挥指导作用，不断提升学生的写作能力，培养学生的写作认知能力。通过长期的写作模仿训练，学生会学会润色语言，写出更加优美的语句，学会谋篇布局等技巧或方法，不断增强学生写作的自信心。
猜你喜欢教师应写作能力情境提高高中生英语写作能力的策略探究少年科普报（科教论坛）(2021年11期)2021-05-12教育惩戒应“三用”教书育人·教师新概念(2021年3期)2021-04-02学理审思：真实情境写作之中考命题福建基础教育研究(2019年11期)2019-05-28画好运动情境图——解决追击与相遇问题成长·读写月刊(2019年1期)2019-01-28浅淡小学生写作能力的培养文理导航·教育研究与实践(2018年4期)2018-08-11高中文言文教学刍议语文天地·高中版(2017年12期)2018-03-03教师应如“水”黑龙江教育·中学(2018年11期)2018-02-02立体化地培育学生的写作能力散文百家·下旬刊(2016年8期)2016-05-14写日记小天使·三年级语数英综合(2014年3期)2014-03-18感悟三角形的高中学生数理化·七年级数学北师大版(2008年4期)2008-07-11