党史学习教育对高中思想政治教学的创新启示
周栩
[摘 要]2021年是中国共产党成立一百周年，全国各地纷纷响应党中央号召，开展党史学习教育系列活动。将党史融入高中思想政治教学中是十分必要的。文章对党史学习教育融入高中思想政治教学的必要性、党史的丰富内涵等进行了探究，希望能给广大高中思想政治教师开展教学提供新思路、新方法。
[关键词]党史学习教育;高中思想政治;创新启示
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）07-0030-03
2021年是中国共产党成立一百周年。2021年2月20日上午，党史学习教育动员大会在北京召开，习近平总书记在会上强调，“在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局，以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程，以优异成绩迎接建党一百周年”。全国各地纷纷响应，积极开展党史学习教育系列活动。
党史学习教育和思想政治教育的内容在很多方面是高度重合的。在参加学校党组织开展的党史学习教育过程中，笔者认识到，将党史学习教育融入高中思想政治教学中，为思想政治教学价值的实现提供了新思路，具有启示性意义。
一、党史学习教育融入高中思想政治教学的必要性
（一）理论依据
2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上这样讲道：“历史是最好的老师。思政课教师的历史视野中，要有五千多年中华文明史，要有五百多年世界社会主义史，要有中国人民近代以来一百七十多年斗争史，要有中国共产党近一百年的奋斗史，要有中华人民共和国七十年的发展史，要有改革开放四十多年的实践史，要有新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。”这里提到的每一部历史都可以作为高中思想政治课堂的鲜活素材，尤其是中国共产党的百年奋斗历程，不仅要在历史课堂上讲，而且要融入高中思想政治教学中去，让学生真正理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等一系列问题。
《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中对高中思想政治课的课程性质是这样界定的：“高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，以培育社会主义核心价值观为目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。”要把坚持正确的思想方向摆在第一位，就需要培养学生的政治认同，让学生自觉拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。政治认同作为高中思想政治学科核心素养之一，关乎学生成长方向和理想信念的确立。学习党史恰恰能培养学生的政治认同，让学生增强对中国共产党的认同，深刻理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，是中国历史和中国人民的选择。把党史学习教育和高中思想政治教学结合起来，有助于提升思想政治课高度。
（二）现实意义
将党史融入思想政治教学，具有重要的现实意义。讲好思想政治课关键在教师。思想政治教师学习党史，有助于提高自身的专业素养，以更好地符合习近平总书记对思想政治教师提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求。
《中国高考评价体系》从高考层面对“为什么考”“考什么”“怎么考”等问题给出了回答，指明立德树人这一根本任务，要求克服“唯分数、唯升学”的倾向，培养拥护中国共产党、坚持走中国特色社会主义道路的社会主义建设者和接班人。将党史融入思想政治教学，与高考评价体系提出的“立德树人、服务选才、引导教学”的高考核心功能相符，能将思想政治课的育人功能落到实处。
二、党史的丰富内涵
通过学习《论中国共产党历史》这本书，笔者领会到党史的丰富内涵。这本书的重点不是像历史课本一样描述某年某月发生了某件事，而是对中国共产党的历史进行总结，阐释习近平总书记关于党的历史的重要论述，回顾我们党团结带领中国人民不懈奋斗的光辉历程，总结党在各个时期创造的理论成果和积累的宝贵经验，更重要的是从党的百年奋斗史中汲取前进的智慧和力量。该书内容既立意高远、内涵丰富，又紧扣时代主题、贴近生活。
党员的先进事迹也是党史学习教育的重要内容。学习党员事迹是为了让整个社会都形成崇尚英雄、学习英雄、关爱英雄的良好氛围。学习党史中的重大事件，不仅要简单地了解事件发生的前因后果，而且要从各个事件中总结经验，领会精神。在这些事件中形成的精神值得世代流传，比如红船精神、长征精神、延安精神、井冈山精神、抗美援朝精神等，只有把这些红色基因传承好，才能把红色江山世世代代传下去。思想政治教师要把这些精神传递给学生，让学生形成正确的人生观、价值观、世界观，并在马克思主义的指导下，拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉践行社会主义核心价值观。
三、党史学习教育對高中思想政治教学的创新启示
如何把党史的丰富内涵传递给学生，真正发挥思想政治课的价值引领作用，是当下思想政治教师要思考的问题。此次党史学习教育，给笔者创新高中思想政治教学带来了一些启示。
（一）党史学习教育对高中思想政治教学内容的创新极为重要
要将党史真正融入高中思想政治教学，让学生从精神层面真正拥护中国共产党，就不能用“满堂灌”的教学方式，对学生不停地讲要热爱祖国、热爱中国共产党。学生进入高中后，智商和情商都已发展到较高水平，对于教师提出的一些问题，他们已经知道正确的答案是什么。灌输式教育会让学生觉得“老师在重复讲授我们知道的知识”，进而使学生对思想政治学科失去了学习兴趣。这和思想政治课的育人目标是背道而驰的。如果教师能用新颖且丰富的内容充实课堂，让学生感到耳目一新，是有利于培养学生正确的人生观、价值观、世界观，使学生真正热爱中国共产党，提升政治认同这一核心素养的。
比如，借着学党史的热潮，把在高中生中流行的歌曲《少年》的歌词改编成与党史有关的词句，播放给学生看，就可以成为让学生觉得耳目一新的党史素材。“1921壮丽篇章开启，自强不息一定能够创造奇迹，每次受挫都是一次收获，勇往直前是我的选择，昨日的成长都是印记，所有的成绩都值得被铭记。未来在即，梦想一定可期，乘风破浪，我们在一起。我还是从前那个少年，初心从未有改变，百年只不过是考验，美好生活目标不断实现。这个世纪少年，使命永远放心间，面前再多艰险不退却，say never never give up，like a fire。探月问天，5G领跑全球，科技创新，与时俱进绝不放手，2021 新的征程开启，不忘初心，我们在一起。过去的成绩都是底气，新时代一起打赢新的战役，未来已来，更加值得期待，砥砺前行我们要一起，征途漫漫，唯有奋斗……”这样的歌词既振奋人心，又符合当下实际;既弘扬了正能量，又与学生的生活息息相关，让学生充分理解为什么中国共产党的领导地位是历史和人民的选择。一首歌反映了中国共产党的过去、现在与未来，也蕴含了对青年一代无限的期望，体现了培养能担当民族复兴大任的时代新人是中国特色社会主义教育的目的。
为什么中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社會主义制度的最大优势？为什么要接受党对一切工作的领导？一系列关于中国共产党的抽象问题，都可以从党史中找到答案。党的历史是常讲常新的，2020年初新冠疫情在武汉暴发对于今天来讲，也已成为历史。当时全国驰援武汉，并在较短时间内实现有序的复产复工复学，这一切都是我们党带领人民群众取得的胜利。当然这部抗疫史还在继续，在抗疫的过程中，中国共产党的领导发挥了巨大优势。高中思想政治课中的理论知识虽然不少，但完全可以通过我们党带领人民经历的具体重大事件，来培养学生的政治认同素养。
由此可见，从党史中选取素材并进行有针对性的加工创新，可以使高中思想政治教学收到意想不到的效果。
（二）党史学习教育可以为高中思想政治课堂形式的创新增光添彩
《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中提到，本课程应该坚持正确的思想政治方向，构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程，实现“课程内容活动化，活动内容课程化”。这要求思想政治教师要积极实施活动型学科课程。为庆祝中国共产党成立一百周年，讴歌中华民族实现伟大复兴的奋斗历程，继承革命先烈的优良传统，增进学校师生对党的知识和学校道德教育的了解，我校思想政治教师联合相关学科教师集体设计了一系列活动型学科课程，并引导学生开展课外实践活动。比如，与历史学科教师联合举办“传承红色基因，争做阳光少年”知识竞赛活动，学生在竞赛中既学到了知识，又展现了自我风采，对思想政治课的喜爱度也大大提升了。又如，与语文学科教师在清明节联合开展了以“铭记历史 缅怀英烈”为主题的中国共产党成立一百周年诗歌朗诵活动，让学生体会到，时间的推移磨灭不了共产党人的坚强意志，光荣的共产党员就如同小草，生生不息。小草虽小，却有远大理想;少年虽小，却当立志通过努力为祖国增光添彩。再如，与德育处联合开展以建党百年为主题的板报比赛、践行雷锋精神的系列活动、传承红色基因研学行等，还组织学生参观了克拉玛依一号井，感受老一辈石油工人的艰苦奋斗精神。
丰富的实践活动，让高中思想政治课和学生的学习更有趣，从而真正做到理论与实践的具体的历史的统一，筑牢学生的理想信念之基。
（三）在创新课堂教学的基础上回归高考
高考是选拔人才的考试，那具体是选拔什么样的人才？当然是拥护中国共产党，能为社会主义现代化建设作贡献的人才。通过研究高考真题，能发现这一指向是非常明确的。高考真题再次验证了把党史的丰富内涵融入高中思想政治教学的必要性。
下面以几份政治高考试卷中的内容为例：2019年全国Ⅲ卷中，凸显了焦裕禄精神对打赢脱贫攻坚战的意义;2018年全国Ⅲ卷中，阐述了开国将军甘祖昌是如何体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的;2016年全国Ⅰ卷中，强调了守护英雄、弘扬和培育民族精神的重要性;2015年全国Ⅲ卷中，指出抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。从中我们不难发现，部分高考题以党史中的重大事件以及先进人物事迹形成的民族精神等为背景材料，让学生运用所学知识进行分析和解答。这既考查学生运用理论分析解决问题的能力，又考查学生的价值观导向。
因此，在课堂上适当引入党史，讲中国共产党人的故事，有助于学生充分理解中国共产党为什么能，从而真正发挥思想政治课立德树人的价值，培养出祖国需要的时代新人。不忘过去，才能走得更远。思想政治课堂是传承红色基因的主要阵地之一，对此，思想政治教师任重道远。思想政治教师只有不忘初心，牢记使命，才能为学生扣好人生第一粒扣子，把他们培养成为社会主义的建设者和接班人。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 习近平.论中国共产党的历史[M].北京：中央文献出版社，2021.
[2] 中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答[M].北京：学习出版社，2021.
[3] 中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准：2017年版2020年修订[M].北京：人民教育出版社，2020.
[4] 教育部考试中心.中国高考评价体系[M].北京：人民教育出版社，2019.
（责任编辑 袁 妮）
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