高中物理教学内容细节处理方式探讨
张丹
摘 要：高中物理对于学生来说学习难度较大，为提升学生的学习效果，打好物理基础，物理教师不能只看中学生的成绩而忽略了物理教学过程中的质量。此外，高中物理知识对学生的生活具有一定的实用性，物理教师在教学时应注重联系实际生活，关注细节，循循善诱的引导学生掌握物理知识。
关键词：细节化处理 高中物理 教学方式
物理学科本身是一门科学严谨的，以实验为基础的学科。要学好高中物理，就要求教师和学生重视物理知识的细节，以严谨、细致的思维学习物理知识，减少因没有抓住问题细节而导致的丢分。然而，目前许多高中生对物理知识的学习不够细致和严谨，导致答题时缺乏严谨性而丢失分数。实际上，高中物理的每个知识点都是由相应的概念、规律和实验组成。想要学好物理知识，就要从这三个方面进行学习和理解，同时练习相应的习题以巩固内容。
对于高中物理学习的细节化处理就是基于学习目标和核心素养，有逻辑的、有层次的对高中物理知识进行细节化整理，让知识点变得更加细致、更加充实，从而帮助学生对物理知识进行全面的理解和掌握。
1 整合物理知识
对物理知识进行整合是高中物理学习中帮助学生系统的掌握物理知识的重要步骤。在课堂中，教师通过对物理知识点细节化的整合，有助于学生理解知识的整体框架，同时对教学内容有更深刻的理解和掌握;在课后，学生对课堂学习到的新的物理知识与之前学习的物理知识进行整合，有利于学生将学习的知识与之前学习的物理知识联系起来，对学习的内容融会贯通。
然而，目前仍然存在某些高中物理老师忽视对物理知识进行细节化整理的重要性，在他们看来，只要学生掌握重难点就足够了。毫无疑问，这样的教学方式是不对的，一方面忽视了高中物理的联系生活性;另一方面造成学生在答题时只会根据重难点答题，而不知道基本的理论基础。换句话说，不重视知识的细节化整理，学生并没有系统的掌握知识，更没有形成知识框架，这导致学生形成只为了考试而学习的不良学习习惯。
例如，在学习《曲线运动》这章时，教师不应该为了应付考试而直接决定教学中对各个小节应该分配的教学时间，而是应该先给学生讲解每个小节之间的关系，他们之间存在什么样的联系，然后由浅入深地、循序渐进地给学生讲解这章的内容。同时，学习完这章的内容后，教师要引导学生对这章的内容进行细节化的整理，形成知识框架，游刃有余的解决平抛运动、圆周运动等相关问题。
2 课堂讲解注重细节化
高中物理教师在课堂中讲解物理知识时需要注重细节化处理，这对学生有效地学习物理知识具有非常重要的帮助。因为，高中物理知识对学生来说难度较大，即使是学生已经注重了提前预习和课后复习，但如果教师没有把知识点讲透，学生可能不能真正的理解知识点。所以物理教师应该重视课堂上讲解的细节化，而不是为了应付考试只讲考试多的内容。例如，在给学生进行例题讲解时，应注意抓住细节，把解题的思路、具体步骤、如此解题的原因都讲解给学生，让学生下次遇到类似的题的时候能够举一反三。当学生理解不了难度较大的知识点时，教师应引导学生制定学习方案，同时注重每个知识点的理论基础，让学生对知识点理解透彻。此外，教师在课堂上细节化的讲解物理知识，对培养学生积极学习的学习态度，细心、细致的学习习惯具有重要的意义。
3 在实验教学中注重细节
物理是一门以实验为基础的学科，学生们通过对物理实验的学习和操作能锻炼学生的实践能力和动手能力。由于高中物理涉及面相对较广，相应的实验也较多，然而却只有部分实验内容是需要学生重点掌握并熟练操作的。但这并不代表在物理教学中，教师能直接忽视其他的实验内容，甚至不讲解这部分内容。实际上，高中物理课本中所涉及到的实验对提升学生的学习能力、操作能力都具有较大的帮助。因此，教师应对学生进行合理的引导，让学生合理的安排实验的时间，到物理实验室利用配套的实验装备将所有的物理实驗都操作一遍。俗话说，实践出真知，学生对物理实验的掌握将有利于掌握物理理论知识。此外，在学生操作物理实验时，教师应在一旁进行指导，注意学生操作的细节，分析学生出现不同实验结果的原因，引导学生正确完成实验。最后，实验结束后，教师要引导学生撰写实验报告，例如在“匀变速直线运动”实验中对加速度、位移的计算以及对最后得出结论的撰写。
4 结语
高中物理知识难度较大，对物理知识、物理实验进行细致的处理和讲解对学生学习效果的提升，动手能力的加强和综合素质的培养都具有重要的作用。因此，学生对物理知识的学习除了要自己自觉的预习、复习外还要注重细节、注重整理知识框架。而物理教师则应该在课堂中，实验教学中以细节化的方式进行教学，让学生掌握到的不仅仅是需要考试的物理知识，还有能解决日常生活中遇到的实际问题的物理知识。
参考文献：
[1] 薛华国.优化细节助力高中物理实验教学[J].中学物理教学参考.2020（02）.
[2] 徐璟华.学科素养背景下细节性处理在高中物理教学中的渗透[J].高考.2018（10）.
陕西省西安中学 （陕西省西安市 710018）
猜你喜欢 高中物理教学方式 对教学方式的分析与阐述河南教育·基教版(2020年1期)2020-02-14“真”学习:基于“教学做合一”的教学方式改进福建基础教育研究(2019年6期)2019-05-28“初高中物理衔接知识”融入中考试题的评析与启示福建基础教育研究(2019年8期)2019-05-28未来教室：高中物理课堂的实践与思考福建基础教育研究(2019年11期)2019-05-28浅谈新型信息化教学方式的困境及解决策略中国校外教育(下旬)(2017年9期)2018-02-28高中物理传送带模型简析中学教学参考·理科版(2017年8期)2018-02-24高中物理实验中学物理·高中(2016年12期)2017-04-22初高中物理知识衔接自我检测题中学生数理化·高一版(2016年7期)2016-12-07例谈量纲分析法在高中物理教学中的应用お中学物理·高中(2016年1期)2016-05-26