如何运用自主绘画的方式培养小班幼儿早期阅读
张鹤 王婷
近些年各种绘本正以铺天盖地之势向幼儿走来，一幅幅简单而优美的画面呈现出一个个生动有趣、寓意深刻的故事。幼儿园老师们努力把绘本教学融入幼儿生活的各个环节。但对于小班幼儿来说，他们对绘本并没有太大的兴趣，只是草草浏览而已，甚至把图书当成玩具摆弄来摆弄去。加之年龄小注意力集中时间短，每每看图书只在五六分钟而已。通过观察幼儿在阅读活动的过程中的表现发现，幼儿对绘本的理解能力较差，尤其小班幼儿，他们看不懂绘本，自然不喜欢看。怎样解决这个问题，让幼儿能主动阅读、喜欢阅读呢？
幼儿绘本中的每一幅图都是按照幼儿的意志活动呈现的一幅童心世界的图景。
绘画和绘本中所共同蕴含的艺术元素，符号元素，对于小班幼儿通过幼儿的自主绘画的形式表现幼儿对画面的观察视角，提升幼儿对图画的理解力和画面之间的逻辑关系的理解，从而对绘本中的故事产生兴趣，产生阅读绘本的原动力。
一、如何选择适合小班自主绘画的绘本
首先，绘本提供儿童全面阅读的情境。绘本，综合了图画、文字两种表现形式，为孩子营造一个个自然的阅读情境。儿童既可以在轻松有趣的氛围中丰富自己的口语经验，又可以与书面对面的交流、对话。
其次，绘本促进儿童多元智能的发展。绘本蕴含丰富的社会生活内容，和复杂的情感。儿童在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情。阅读并参加相关的活动不仅能发展幼儿语言智能，同时也为发展幼儿的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能，人际关系智能等提供了操作运用的机会。
第三，绘本促进儿童创造性学习能力的发展。绘本是想象和创造的结果。阅读绘本可使幼儿的创造力受到激发，让他们突破现实空间的限制，构造出有趣的想象世界，随机而来的猜测和创编故事的活动，能让他们充分体会创造学习的快乐。
由此可见，绘本在色彩、形象和内容上也贴近儿童的审美情趣。是适合儿童阅读的好书。结合小班儿童特有的阅读特点，我们发现适合小班儿童阅读的绘本有以下特点：
1.色彩鲜明、形象可爱单一、内容短小有趣，最好是单页单幅。
2.贴近生活的故事内容、情节变化起伏，最好有重复的情节。
3.孩子曾经阅读这个故事，让孩子明白故事大概的意思。
4.有悬念和猜想，儿童可以主动探索和想象。
5.富有诗意的审美，孩子用欣赏的眼光看世界。
6.富有时代的气息，体现当代文明和未来幻想。
二、发现小班幼儿早期阅读绘本的兴趣点
苏霍姆林斯基说过：“在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里，学生看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。学生周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。”因此创设适合幼儿阅读的环境、氛围是极其重要的，在我班的阅读区合理地摆放桌子和椅子，在四周还有绘画制作的图示，提醒大家阅读区应该遵守的常规，营造出安静的阅读氛围。这样的一种环境氛围，隐性地、温馨地提醒每一个来阅读区的孩子进行阅读活动时要养成的好习惯，更加专心于阅读活动。在创设教室环境的过程中，丰富班级阅读区的图书也是主要的方面。教师应该运用多种方法，例如一起装饰阅读区的墙饰，制作阅读习惯的图示卡，打扮图书架，建立图书修补区，看见破损图书帮老师一起修补等活动，让幼儿从小认识到自己是班集体的主人，让他们自动自发地愿意丰富阅读区的图书，这样的过程也是从另一个角度激发了幼儿的阅读兴趣。
幼儿年龄小，主动选择绘本的机会不多，多是教师引导幼儿到阅读区看书。幼儿选择绘本的原则是画面熟悉，故事内容了解。他们愿意選择这样的绘本会反复阅读。
三、引导小班幼儿用自主绘画理解绘本内容的策略
小班幼儿年龄小，绘画技能较差。但我们仍可以利用一些简单的绘画工具引导幼儿参与绘画，
自主性绘画是幼儿按自己的意愿，运用自己选择的绘画方式主动表现自我，不断创新的绘画活动。通过在美术领域中开展创造性活动激发幼儿自主的进行学习、创作，用自己创造的图式表现对事物的认识与情感，发展幼儿思维的灵活性、变通性，培养探索发现的积极性，挖掘幼儿的创造潜能和自主创新的能力。
四、引发家长对幼儿早期阅读的重视的方法
早期阅读教育问题越来越受到家长的重视，但也存在许多问题：（1）有的家长认为早期阅读就是为入小学后的读写做准备，认为早期阅读主要是识字和书写，认的字越多，甚至会写的字越多，就是孩子的阅读能力强;（2）有的家长认为早期阅读无非就是给孩子讲讲故事，教孩子背背古诗、念念儿歌;（3）个别家长虽然开展了阅读活动，但由于工作忙、家务多等原因，也是时断时续，缺乏计划性和科学性为家长提供科学指导。
（一）创设良好的阅读环境
皮亚杰认为“幼儿的发展是在主客体交互作用过程中获得的，幼儿与客体环境的交互作用愈积极、主动、发展就越快”。因此，创设良好的阅读环境对提高幼儿阅读兴趣和能力的培养十分重要。
（二）选择合适的阅读材料
市场上的图书虽然品种众多，琳琅满目，但有的并不适合幼儿阅读，需要精心挑选。不同年龄的幼儿对事物的理解不同，因此，提供的书籍要适合幼儿的年龄特征，并体现层次性。小班幼儿的注意力时间较短，对日常生活中和食物、生活行为有关的内容感兴趣，宜以浅显易懂、易记易唱的童话、儿歌为主，插图必须构图简单、画面较大、线条清楚、色彩鲜艳，内容、情节要简单，不宜过长，大约10分钟可以讲完。
（三）运用正确的阅读方法
1.针对不同阅读材料进行指导
2.针对不同年龄特点进行指导
总之，让绘画成为幼儿生活的组成部分，成为孩子认识真实世界、进行自我表达的途径，从而实现真正的绘画自由，推动幼儿创造力的发展。通过自主绘画培养幼儿阅读兴趣。
天津市滨海新区泰达第二幼儿园
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