以,“学习日”制度强化师生思想政治引领
赵罡 钟玲 张义
摘 要：2019年以来，北京航空航天大学实施覆盖全员、直达一线的“学习日”制度，并将其建设成为加强师生思想政治教育的坚强阵地，建设成为助力师生成长成才的新沃土。
关键词：“学习日”制度;思想政治教育;师生
坚持问题导向，系统设计“学习日”制度
北京航空航天大学（以下简称学校）党委始终高度重视基层组织建设，加强对师生的思想政治引领，打造教书育人的坚强战斗堡垒。为破解基层组织生活质量不高和党建业务“两张皮”问题，学校党委以高度的政治责任感，先后研究制定并推广实施教职工和学生“学习日”制度。“学习日”面向一线教职工和学生，把“习近平新时代中国特色社会主义思想武装广大师生头脑”作为首要任务，把“全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务”作为关键重点，将“提升师生业务学习能力、促进师生全面发展”作为基本主线，开展多目标、有组织的学习交流活动，突出师生主体地位、关注师生需求、重视师生意见建议，成为学校推进教师队伍建设、落实立德树人任务、加强基层组织建设、关心关爱师生的重要创新举措。通过教职工“学习日”，落实“教育者先受教育”的要求，着力打造政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。通过学生“学习日”，落实“为党育人、为国育才”的要求，培养担当民族复兴大任的时代新人。在形式与内容上，以组织生活引领带动“学习日”，以“学习日”保障和提升组织生活质量，实现组织生活和“学习日”的双促进、双提升。
抓住四个关键，扎实开展“学习日”活动
1.健全学习机制，加强组织领导。2018年10月，学校党委启动教职工“学习日”活动探索试点，在8个学院先行先试，旨在通过“学习日”活动强化教职工学习，推进学习型组织建设，引导广大教职工进一步提高政治素质、业务能力、育人水平，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，践行“两个维护”，做到“四个相统一”，争做“四有”好老师和“四个引路人”。
2019年3月，经多次研讨和征求意见，正式发布并实施《北京航空航天大学教职工“学习日”活动指导意见》，坚持学习组织一盘棋，学校统一部署，校院联动，部门协同;突出学习内容两重点，注重政治素质和业务能力提升，加强发展建设大讨论大调研;强化学习实效三结合，将学校立德树人要求、学院师资队伍建设需求、个人能力发展诉求紧密结合;实现学习目标四统一，将习惯养成、凝聚共识、促进成长、推动发展有机统一。2019年5月，结合学生特点，启动学生“学习日”活动试点。2019年9月，正式发布《北京航空航天大学学生“学习日”活动实施方案》，将“学习日”制度进一步推广到全体学生。每月统一下发师生“學习日”学习内容指导意见，统一部署、分层分类、精准指导，形成了以师生为主体，党政协同、上下联动、各方统筹的工作机制。2020年上半年，根据疫情防控要求，将“学习日”活动拓展为线上线下相结合的形式，成为传达上级疫情防控要求、了解师生困难和诉求、激励党员师生担当作为的有力载体。
2.统筹学习时间，破解“工学矛盾”。“学习日”制度明确，全校单周周三下午不排课、不安排会议，解决组织生活时间难统一、难协调的问题。教职工充分利用单周周三下午的时间，也可以结合实际灵活利用其他时间合理安排教职工学习活动。将每周周三下午确定为学生“学习日”时间，单周各学院（书院）辅导员组织召开大班会，各小班（团支部）组织集体学习实践活动;双周各学院（书院）党支部书记组织党支部学习实践活动、导学小组组织导学活动。
3.凝练学习内容，破解“两张皮”。每月由各机关部处会商并联合下发“学习日”活动内容指导意见，解决之前部分单位的学习内容与工作实际脱离、学和做“两张皮”的问题。教职工“学习日”内容包括政治理论类、业务能力类、事业发展类三类内容，学生“学习日”内容包括政治理论、教育宣讲、培养发展、综合能力四类内容。政治理论类主要包括学习习近平新时代中国特色社会主义思想，党和国家的路线方针政策等;业务能力类主要包括高等教育及相关领域的知识和理论，有关师德的规章制度及师德榜样的典型事迹，教学、科研、管理、服务等方面的业务知识，人文艺术、科学技术、身心健康等方面的素养知识;事业发展类主要包括学校或本单位的重大发展战略、重要决策部署、重点工作任务以及发展中的重点难点问题等;教育宣讲类主要包括组织开展爱国主义教育、校规校纪教育、诚信教育、保密教育、安全教育、网络素养教育、学业发展教育、创业就业教育、国防教育、生涯规划指导、社会实践指导等;培养发展类主要包括传达学习上级和学校与学生相关的重要政策精神、重大发展战略、重要决策部署、重点工作任务等;综合能力类主要包括组织学习科学技术、人文艺术、身心健康等方面的综合知识。
4.丰富活动方式，提升吸引力。“学习日”活动主动结合新时代师生的新特点，分层分类进行，探索创新活动形式，按照校级、院级、系所支部以及班级等三个层次开展。集体学习以师生自己学、自己讲为主，将重点发言与集体研讨、专题学习与系统学习有机结合。学校党委鼓励和支持二级单位、系所、科室、班级、基层党支部等从实际出发，采取因地制宜、生动活泼的形式，如专题党课、沙龙座谈、实践调研、读书会、分享会、大小班会、志愿服务、校规校纪教育、综合素质培养、职业生涯规划、学业和心理辅导等，深入开展学习研讨、意见征集和互动交流。部分单位探索的“大学习+小学习”“集体备课研讨”“选修课+必修课”等方式，取得良好效果，学校党委通过分党委书记会进行了经验分享与推广。
注重三个坚持，确保“学习日”取得实效
1.坚持务求实效、师生为本，科学制定学习制度。科学合理的学习制度是保证学习效果的重要前提。学校党委强化顶层设计，在对10所兄弟高校调研的基础上，在校内各单位进行全覆盖调研，召开3场座谈会，征集意见建议23条，在8个学院先行试点，制定符合师生实际的 “学习日”制度，为“学习日”活动取得实效提供了科学的制度保障。
2.坚持党政协同、上下联动，保证学习制度落地落实。学校党委负责对全校师生学习进行宏观指导和部署安排，党委部门和行政部门协同制定指导意见，各二级单位结合实际推动本单位师生“学习日”的计划制定和组织实施，以贯通、协同、有力的组织领导，确保了“学习日”制度的扎实贯彻实施。
3.坚持交流经验、互鉴提升，巩固成果抓常抓长。好的机制要能够不断自我完善、优化提升。学校党委定期总结“学习日”活动经验，征求意见建议，持续指导—督查—反馈—改进。分党委联席会定期通报，及时优化学习内容和学习形式，创新学习方式方法，以“学习日”为抓手，形成了推进各单位基层党建和思想政治工作对标看齐，全面进步、全面过硬的长效机制。
通过“学习日”制度的实施，学校各级党组织对师生的思想引领不断强化，通过政治理论学习、党史国史研读、时事政策学习等，持续深化爱国主义教育，激发师生空天报国热情。师生对学习的内生动力进一步得到激发，党的理论学习、业务知识学习、重点工作研讨、职业生涯规划、学业心理辅导等广泛开展，激发了师生的参与学习的积极性。基层组织生活质量进一步提升，有效破解了党建业务“两张皮”，实现了组织生活和“学习日”的双促进、双提升，在全校上下形成了“自上而下学懂弄通做实、自下而上主动对标对表”的政治自觉。
（作者单位：北京航空航天大学，赵罡系学校党委副书记）
[责任编辑：卜 珺]
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