名师引领,一路前行
严海燕
我在刚入职不久，就有幸遇见了江苏省特级教师邵兰芳校长。她让我的教师成长之路少走了许多弯路。
2016年，学校为了让年轻教师快速成长起来，不仅开展了“师徒结对”活动，而且特地聘请了经验丰富的邵校长来我校指导。邵校长虽然已经退休，但是仍然乐此不疲地致力于指导年轻教师的工作。我刚教一年级时，对一年级的学生的学情不熟悉，有时甚至不知道如何与他们沟通。在语文课堂上，一年级的学生注意力的集中时间很短，有个别学生经常会做小动作，或者会争着抢着回答问题，表现出无序的状态。这样的上课效果令我很烦恼，我急得像热锅上的蚂蚁，也不知道自己该怎么改变这种现状。幸运的是邵校长每个学期来我校指导两次，都到年轻教师的语文课堂现场“听诊”，为我们“捉虫”。
邵校长要来我们班听课，我在前一个星期就备好了课，准备上的是一节“1+N”群诗阅读课。我选的诗是《江南》，拓展一篇课外阅读诗是苏轼的《晓出净慈寺送林子方》。在教《江南》这首诗时，我下载了歌曲《江南》，让学生在读通诗歌的基础上配上音乐动作，学唱这首歌，从而达到背诵的目的。《晓出净慈寺送林子方》这首诗有一些生字，我先让学生借助拼音读准字音，出示满塘荷花的图片，引导学生通过想象感知古诗描绘的画面，让学生初步理解古诗的意思。
在评课时，邵校长肯定了我的教学设计，但也指出我在课堂实施上还达不到教学设计的要求。同时她还教了我很多关于低段教学的教法。低年级学生年龄小，注意力不集中，要在一节课的前20分钟把重点难点教完，在后20分钟可以做一些游戏缓解他们的疲劳。朗读的方式可以多种多样，比如：自由读、同桌读、开火车读、小组读、全班齐读、师生对读、配乐朗读、拍手读、男女生比赛读、分角色朗读等。同时，她还强调低年级的语文課一定要有写字教学，生字教学要细致，要求学生跟着老师书空，老师教一个，学生写一个。写字教学还需要评价，对写得好的字要展示评价，让优秀的学生起到示范作用。对于平时不认真听课的学生一定多关注，及时提醒，不能让他们掉队。课堂上要立规矩，养成良好的发言习惯。对于一些不认真听课的学生，课后要单独谈话，必要时要与家长沟通，深入了解情况，取得家长配合。
邵校长对教学认真严谨，评课时给我提出很多有针对性的宝贵建议，让我受益匪浅。她还针对教学中普遍存在的问题在我校做了几次讲座，所讲的内容实用性强，发人深省。作为年轻教师，能在自己的教学生涯中得到专家一对一的悉心指导是一件幸事。尽管我上课还有许多不足之处，但在面对学生出现的问题时不会再束手无策，我会分析学生出现问题的原因是什么，用什么办法可以避免，并用适当的方式使学生达到理想的状态。真诚地感激邵校长对我的帮助和指导，让我在语文教学之路上一路前行。
（作者单位：广东深圳市光明区光明小学）
责任编辑 田 晟
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