老师，我想踢球
孙茂龙
我所在的学校已经组建足球队多年，每当回想起与队员们在一起的点点滴滴，我都能体会到滴滴汗水带来的浓浓感动。每每比赛时，我总是对队员们大喊：“加油！”“冲啊！”“不要怕！”与他们在一起，就像和我自己的孩子相处一般，亲切又温暖。作为教练员的我，曾经因为成绩的压力，侧重关心能够参赛的小队员，而忽视了其他队员。直到有一天，一名队员——小董对我说：“老师，我想踢球！”这句话叫醒了我的心。
故事是这样的。
经过2年的训练，我校足球队参赛人员相对固定，队伍里的替补队员由于缺少比赛机会，能够坚持下来的少之又少，这其中就有小董。按照队员选拔的标准来说，小董缺乏速度、对抗能力和技术水平，他在队中就连“陪练”的角色都无法胜任。久而久之，我就很少关注他了。
转眼间，又到了一年一度的区级小学生足球联赛。我带领的队伍两战两胜，在最后一场比赛中，只需打平即可以小组第一的成绩出线。偏偏不巧的是，队里的一名主力中后卫因为生病无法参赛。这一突发情况，令我有些手足无措，选拔哪一名队员顶替该位置也迟迟无法确定。有的教练员想选派有冲击力、敢打敢拼的小熊替补这一空缺;有的教练员想通过队内训练赛进行选拔。这时，小董走到我的面前说：“老师，我想踢球。”这让我有点意外、又有些愧疚。在训练赛中，小董的拼劲深深打动了教练组，我们决定让他代表学校踢小组赛最后一场的首发。
可惜的是，我们输了最后一场小组赛，以小组第二的成绩晋级复赛。但是从这之后，在训练场边，出现了一道独特的风景——努力练习踢球的小董和他的父亲。
小董的父亲也是一名足球爱好者，十分支持小董踢足球。每天的常规练习，小董的父亲只要有时间，就会来到球场。起初，小董的父亲只是在场边观看。慢慢地，他也参与到练习中。
小董的訓练热情自那次失利以后十分高涨，通过努力练习，他的球技与体能快速增长。复赛阶段，那名生病的队员复出继续首发登场，而小董，则坐在板凳席为自己的队友拼命呐喊助威。足球场上的意外总是在不经意间发生，复赛第一场的下半场刚开始，另一名中后卫因为激烈拼抢，致使小腿抽筋无法坚持比赛。这时，我第一个想到的就是那个对我说“老师，我想踢球！”的学生。“小董，上，替换小雷，保持防线位置，有机会主动前插！”小董的父亲也随队来到了比赛场地，只听他大喊一声，“儿子，拼了！”小董轻轻点了点头。
随后的比赛，以0：0的比分战至点球大战。最后一轮点球大战前，双方3：3打平，我方最后一球将由小董主罚，踢进则赢。此时作为教练员的我已经没有更多的话要对他说了，只是右手握拳，用力下挥，给了他一个坚毅的眼神。
只见他定了定神，抬起头与对方守门员四目相对，不经意间看向了球门的左侧。然后他直线助跑，一个虚晃，大力将球踢向球门右下角，球“嗖”地一下直钻网窝！球进啦！终场哨响，我们赢啦！
胜利的狂喜，充满了我们队每个人的内心！此刻的我，突然明白了足球比赛的真谛：胜负固然重要，但更重要的是让队员在比赛中成长。作为一名教练员，建设一支足球队伍不仅需要专业的技战术指导、体能训练、后勤保障等，还需要坚定“一个都不能少”的决心，更需要给予全队队员足够的关心、关注和关爱，在背后给予他们更多的支持。这些“支持”，不只是技战术，还有心理上、情感上的支持，一个坚毅的眼神、一个加油的手势，都可以鼓舞他们。让队员们能够在阳光、平等、向上的环境中，品味成长中的挫折、拼搏、失败与成功，体验足球带来的酸甜苦辣，我想，这才是校园足球真正的魅力所在。
今后，我将从“心”出发，了解队员的内心世界，明晰他们的内在需求，建立持续发展的师生关系;将心比心，学会换位思考，做他们的好伙伴，带领队员们在一场场训练和比赛中突破自我。
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