小学数学小数除法,典型错例矫正对策
王敏敏
教师在小学数学教学中，只有找到学生错题的根源所在，才能够有效避免此类情况再次发生。在教学中不难发现，学生的小数除法计算准确率一直都不高。為了有效提高学生的计算准确率，纠正学生错误的计算方法，数学教师应借助小数除法典型错例开展教学，通过对学生计算错误原因的分析，探究矫正对策。
―、典型错例在小学数学学习中的重要性
在小学数学学习中，典型错例应用的重要性主要体现在两个方面。
（一）借助典型错例可有效提升学生的学习能力
教师在教学过程中，将学生的典型错例作为教学资源来使用，能够更好地解决学生在学习中存在的问题，提升学生的学习能力。
（二）借助典型错例可提高教师的教学实效
典型错例反映了学生在做题时较普遍存在的错误，通过分析，教师可以找到教学的不足之处，有针对性地对教学进行调整、改进，从而提高教学实效。
二、小学数学小数除法典型错例矫正对策
在“小数除法”的教学过程中，不少学生在计算小数除法时会出现常见且典型的错误。教师应重视典型错例在数学教学中的应用，让学生通过对小学数学除法错题的反思，解决学习过程中的“拦路虎”。
（一）及时整理归纳错题，分析错题原因
教师应该引导学生对错题进行整理归纳。在“小数除法”这一课的学习中，小佳在做计算应用题时准确率不高。在教师的引导下，小佳对错题进行了整理归纳，找到了自己的典型错例。小佳经过分析发现，自己的计算错误大都来自于对单位转换的忽视。小佳专门整理了一本错题本，此类原因造成的错题现象再也没有出现。
（二）根据错题因材施教，提升学生的准确率
教师通过查看学生的错题本，可以了解学生学习的薄弱之处。在“小数除法”这一课的教学中，教师通过查看错题本发现，志志在遇到需要多思考一步的题目时容易出错，比如“一个小数，如果把小数点向右移动一位，得到的数比原数增加了多少倍？”这样的题目。对此，教师每隔一段时间就会出类似的题目，志志的计算准确率因此得到了提高，再面对这样的题目时就很少出错了。
三、结语
对于小学生来说，错题就像是一面镜子，能够清晰地反映出学习的薄弱点，整理和分析错题是学生提升数学能力的重要一环。教师要利用学生的典型错题，通过整理归纳、引导反思、因材施教、合理评价等形式，降低学生重复犯错的几率，提升学生的计算准确率，帮助学生养成良好的数学学习习惯，进而促进其全面发展。
（作者单位：梁山县第三实验小学）
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