赏析甲骨文字,弘扬传统文化
高长悦 张英
由山东省语言文字委员会组织开展的“山东省首批甲骨文教育特色学校”评审已经结束，全省29所学校榜上有名，邹城市千泉街道办事处兴隆小学（以下简称兴隆小学）成为邹城市惟一入选学校。兴隆小学地处伟大教育家、思想家孟子的故乡邹城市，现有教学班16个，教职工43人，学生748人。
2014年邹城市委、市政府整合优质教育资源，成立邹城市第一实验小学教育集团。兴隆小学并入教育集团后，成功引入“规范化，精细化”的管理经验，利用校区资源和师资优势，确立“书法励志、翰墨育人”的书法教育办学特色，2015年学校被命名为“山东省书法教育示范校”，2018年被授予“山东省王羲之书法特色学校”称号。
甲骨文是炎黄子孙文化创造精神的集中体现，研究甲骨文是传承文化基因的重要途径。为贯彻落实国家课程标准中关于中华优秀传统文化教育的要求，完善中华优秀传统文化教学工作，兴隆小学把创建“甲骨文特色学校”作为促进中华优秀传统文化的传承，提升办学品味，强化学校书法教育办学特色的重要举措。
一、积极推进“甲骨文特色学校”创建，营造浓郁厚重的文化氛围
兴隆小学成立领导、工作小组和专家指导组，召开专题研讨会，创建工作动员會，制定创建计划和实施方案，以形成共识，全力以赴落实创建工作。学校以“书法励志、翰墨育人”的校园文化主题做铺垫，新增对联长廊、甲骨文小篆名联、甲骨文知识墙、甲骨文宣传栏、指示牌等以营造甲骨文文化氛围，既美化了校园，又能让师生处处欣赏甲骨文，从而认识甲骨文，喜欢甲骨文。
二、加强阵地建设，美化书法艺术色彩
为了强化书法和甲骨文教育，兴隆小学改建书法教育艺术中心——兰亭阁，建设了两间高标准书法教室，配齐文房四宝，制定《书法教室管理制度》，为全校师生提供书法教育综合体验和甲骨文书法教育的活动场所。
三、强化甲骨文教学研究、培训，提高教师文化素养
以示范课为引领，强化甲骨文教学的教研、培训工作，制定教研、培训计划，开展“人人一节甲骨文优质课”的评选活动。甲骨文教研活动两周一次，按计划对全体教师特别是语文学科教师进行甲骨文知识的普及、认识及书写技能的培训，从而提升全体教师的文化素养。
四、构建完善的课程体系，全面开设书法课
兴隆小学购入《汉字小时候》系列丛书作为教辅材料供师生使用，同时组织语文教师，依据人教版统编小学语文教材生字表，从中找出相应的甲骨文，印制适合不同年级学生使用的《甲骨文识字对照表》教材，将字体的演变、字义的转化等甲骨文知识渗透到语文教学活动当中。学校充分利用师资力量的优势，全面开设书法课程。一二年级以硬笔为主，三至六年级以软笔为主，从基本的笔画、结构开始，循序渐进，逐步提升学生对书法的兴趣，以达到翰墨育人的目的。
五、立足课堂，多学科融入培养学生汉字探根寻源意识
为了让甲骨文在学校全面开花结果，学校强调多学科渗透甲骨文字的要求，全体教师在制定计划和备课中注重甲骨文学习的引导渗透。语文教师教学过程中充分利用识字等环节，培养学生汉字探根寻源意识，积累识字量。美术等学科教师充分挖掘利用教材因素融入甲骨文知识，欣赏甲骨文的艺术美，创作精美的作品。
六、百花齐放，开展丰富多彩的主题活动
学校根据日常教学情况，结合节假日以及校园大型活动，开展美文诵读、经典诵读、束脩礼等多种形式的与甲骨文有关的活动。甲骨文识字小能手、制作甲骨文手抄报和小饰品等丰富多彩的活动，让甲骨文走进课堂、走进家庭、走进生活。学校还以“高长悦书法工作室”为主导，以书法兴趣为基础，成立兴趣小组，定时开展各种书法趣味活动，激发学生对书法的学习兴趣，培养书法审美，提高艺术素质。
七、推进班级文化建设，展现甲骨文艺术风釆
班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。教师们围绕读书写字主题进行精心设计，黑板报五彩缤纷，富有创意和特色，特别是教室外甲骨文手抄报展示，充分体现出学生对甲骨文的浓厚兴趣和热爱。
八、建立校外学研基地，传承推广优秀传统文化
与学校相邻的邹鲁美术馆是一所收藏、展览古今名人书画作品之地。兴隆小学借此便利，每学期组织学生去参观学习，丰富多彩的藏品激发了学生对优秀传统文化的喜爱之情。学校与邹鲁美术馆联合，开设邹鲁公益书法班，几年来，免费培训学生1500多人次，培养了学生浓厚的书法兴趣。
此外，为了保障创建工作顺利推进，集团办公会还设立专项资金，专款专用，加强相关经费管理和使用。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”“甲骨文特色学校”的创建必将载着兴隆小学的全体师生走向更广阔的天地，中华优秀传统文化也必将在全校师生的努力下继续传承、发扬光大。
（作者单位：邹城市千泉街兴隆小学）
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