“发光材料”课程教学中倡导“终身学习”理念
马云峰 徐家跃
【摘 要】科技、经济和社会的发展日新月异，国际国内大环境日益复杂多变，对学习型人才的需求越来越大，有必要在课程教学中，在学生中倡导终身学习理念，应对专业行业发展和国家科技转型带来的知识变革挑战。鉴于“发光材料”这门课知识繁多，知识更新快和涉及行业多、新兴行业多的特点，有意通过布置课前调研作业，课后多方实践，假期实地实习等各种手段，培养学生学会学习、善于学习、创造性学习及终身学习的能力及价值观。
【关键词】发光材料;终身学习;课程教学
当前正处在信息大爆炸的时代[1]，获取和应用信息的能力至关重要。学会学习的能力，并做到终身学习的人，才能适应现代社会的发展要求。当今大学教育缺乏对学生学习能力的培养，缺乏对学生“终身学习”理念的倡导。应试教育的现象还很普遍，没能让学生深刻认识到，学习不是一朝一夕的事。时代在进步，知识会过时，但学习的能力永远不会过时。
“发光材料”课程的发光理论涉及面广，有原子光谱学，有量子力学，还有固体物理学知识。发光材料的制备包含高温固相法、沉淀法、溶胶凝胶法、高分子网络凝胶法、水热法、溶剂热法、微波合成法、超声波化学法和组合化学法等，涉及到的技术门类繁多。发光材料的性能表征方法众多，发光材料的应用范围广泛，每一个应用都有对应的行业。总之，学好发光材料这门课，仅靠32学时的课堂教学，时间远远不够。教会学生学会学习、热爱学习，终身学习[2]，是“发光材料”这门专业选修课的培养目标之一。它的课程内容非常适合对学生学习能力的锻炼和提高。
发光机制这一章在学习之前，学生要在线上线下搜集有关发光机制的文献，科普性质的最好，运用所学的知识自学一遍，资料共享。在上课时间对搜集的资料进行整理、讨论、去粗存精、去伪存真，非无必要，勿增实体，然后将最终资料交给老师。老师根据教材内容和学生整理的资料，进行授课。讲课期间，学生可随时打断提问，老师如果解答不出来，要交由全班讨论，讨论不出來，要鼓励学生课下搜集资料并思考讨论，在下次课上让搞懂的同学给大家讲解。
材料制备这一章的学习之前，同学们要做的是分头调研。这一章涉及十几种制备方法，每种制备方法在学校都能找到相应在做的课题组。同学们要对相关老师和研究生进行请教，关于这种制备方法的所有必要知识和相关知识。将谈话资料整理、知识补充后，形成文件，共享文件，老师和同学们对文件进行整理、充分讨论。老师将意见集中，形成一份调研报告，结合教材内容和调研报告，进行这一章节的授课。课后鼓励同学们跟着所接触的老师和研究生，利用课余时间，做些发光材料的实验。
在学习发光性能测试方法这一章之前，同学们要去学校发光性能测试实验室调研，和熟悉测试的同学或老师进行交流，关于仪器的原理、测试要求、测试的性能种类等等要有初步了解，学习老师提供的相关资料，预约时间，分组分批，去观摩测试过程。如果学校没有某些仪器，同学们要通过打电话或发邮件等等方式去外界搜寻，多方请教，讨论交流。最后派代表去现场观摩，允许的话要进行录像。同学们将发光材料测试这一章调研的相关资料共享、整理、提炼，交由老师汇总讲授。老师提供测试样品，交由同学们在课余时间进行测试。
在学习了这三章之后，剩下的就是发光材料的应用分章讲述。这些章节涉及到的知识非常繁杂，知识更新也快，基本上是日新月异。用的王育华教授编撰的教材《无机固体光致发光材料及应用》[3]虽说是2017年出版的，但也有部分知识已经过时，有必要调动学生的学习积极性，去各行各业去多方调研。在学习每一章节前，同学们要在网上搜集国内制造这种商用发光材料的前十名公司，分别予以咨询，包括行业发展概况，主打产品和产业规模等等。如果允许，可派代表去公司参观学习，将获取的第一手资料，共享，整理，加工，汇总给老师，老师借此调研报告向同学们讲授章节内容。老师鼓励同学们利用寒暑假去发光材料相关公司实习实践。
发光材料应用涉及到的行业有几十个，涉及到的概念有成百上千个，涉及到的发光原理晦涩难懂，涉及到的产品林林总总数不胜数，光靠前期调研和老师讲授，远远达不到学习的要求。认识的提高，知识的增长，能力的精进过程是一个日积月累的缓慢过程，一个人需要靠终身学习策略才能在各行各业的竞争中立于不败之地。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家、政治家，军事家、诗人、书法家—毛泽东同志，就是一位终身学习者，他带领中国人民取得的丰功伟绩和他善于学习、勤于学习、终身学习的习惯分不开。
当下我国正处在全面建成小康社会，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要时期。需要我们学习伟人赋予的不断学习的求知精神，以伟人为榜样，奉行终身学习的理念，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，实现个人的全面发展，更好地适应经济社会的发展要求，为早日实现中华民族伟大复兴的中国梦注入磅礴持久的奋进之力。
参考文献：
[1]宋楠.信息大爆炸，我们该信谁[J].长江丛刊，2018（08）：144.
[2]陈锋. 建设全民终身学习的教育体系与高等教育，职业教育结构调整[J]. 中国职业技术教育，2020（21）：5-9.
[3]王育华. 无机固体光致发光材料与应用[M]. 科学出版社，2017.
作者简介：
马云峰（1985-），男，汉族，博士，材料学院讲师，研究方向为：晶体生长技术及应用。
基金资助信息：
上海高校青年教师培养资助计划（编号：ZZyyx19001）、国家自然科学基金青年项目（编号：51802196）的资助
（作者单位：上海应用技术大学材料科学与工程学院）
猜你喜欢 终身学习课程教学 应用型高校本科计量经济学课程教学效率提升策略速读·中旬(2020年7期)2020-11-18《汽轮机原理》课程教学改革与实践探讨读书文摘（下半月）(2020年3期)2020-11-03“互联网+教育”趋势下的云班课应用探索新教育时代·教师版(2020年22期)2020-10-26《客户关系管理》课程教学中案列教学法的应用浅析科学与财富(2020年19期)2020-10-20如何在大学英语教学中融入思政元素文教资料(2020年19期)2020-10-09基于STEAM教育理念的高中信息技术教学探究科学与信息化(2020年14期)2020-09-16工程教育专业认证视角下采矿工程专业学生综合能力提升浅析科技创新导报(2017年14期)2017-08-24终身学习背景下的高职基础课教学体系改革新校园·上旬刊(2016年11期)2017-05-02组织青工读书学习途径科教导刊·电子版(2016年28期)2017-01-10老年学习的真谛：终身学习理念的先行者成人教育(2016年1期)2016-02-02