中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值及实践
辜丽娜
摘 要：优秀传统文化是中华民族的灵魂，是每一位学生的必修课，教师一定要激发学生学习优秀传统文化的浓厚兴趣，将优秀传统文化与语文课堂相结合。基于此，在全面分析中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值意义的基础上，提出在小学语文教学中弘扬和传承中华优秀传统文化的对策建议，使小学语文教学因中华优秀传统文化的融入而绽放精彩。
关键词：中华优秀传统文化;小学语文教学;价值及实践
一、中華传统文化融入小学语文教学的价值意义
随着新课改的不断深入和核心素养观的进一步树立，教育界越来越重视对学生综合素质的培养，而道德素养是学生综合素质中极其重要的组成部分，提升学生道德素养是落实新课改要求和核心素养观的重要举措。语文教学的一个非常重要的目标，就是要运用语文教学规律加强学生道德教育。
二、小学语文教学中传承中华优秀传统文化的途径
（一）利用图形拆解汉字
众所周知，汉字具有悠久的历史，汉字也具有非常浓厚的文化色彩。教师可以将书法艺术与课堂教学相结合，这种可见的直观感受使学生更好地理解文字的发展历程，从而使学生更好地理解文字的音、形、意，文字的结构，文字的魅力。例如“山”字的发展历史我们可以利用图解的方法，让学生去理解汉字是如何演变为现代字的结构，也能通过对比让学生理解各个历史时期文字结构的变化规律。通过一个字，进而演变出千千万万个中国字，引导学生对中国字产生浓郁的意境让这个世界唯一具有鲜明文字特点的汉字发扬光大。
（二）利用不同语感感受中华优秀传统文化
古诗具有平仄、简短的鲜明特点。当教师示范朗读时，一定要注重语气、语调、语态以及节奏。就像一首歌要具有自己独特的结构，只有掌握好这个节奏，才能与作者共鸣，更能入心。当然，当教师朗读时，也可配上音乐，使学生能从听觉上进入古诗的意境，引起学生对古诗学习的好奇心。当遇到一些古诗时，可让学生闭上眼睛走进古诗的意境，体会古诗的奥妙。
（三）追求创新，寻找不同教育方式
中华优秀传统文化的教育不能拘泥于课堂，更应该开展一些活动，让孩子在游戏中进行学习中华优秀传统文化。如果有条件，可以将优秀传统文化教育与中华传统节日结合，让学生主动学习有关传统节日的诗歌故事，帮助学生形成良好的社会价值观，对学生有重大影响。
对小学生的教育不能拘泥于课堂，小学生负担过重，应该给小学生减压，让其主动学习。所以我们采用渗透式教学，将优秀传统文化与语文课堂相结合，增强中华优秀传统文化传播，让其在一代代中华儿女身上开花结果，绽放光彩。
（责任编辑：汪旦旦）
参考文献：
[1]吴心宇. 中华优秀传统文化融入小学语文古诗词教学策略探究[J]. 新课程研究，2019（10）：100-101.
[2]陈圣英. 学习优秀传统文化，增强文化自信——浅谈中华优秀传统文化在小学语文教学中的融入[J]. 家教世界，2019（08）：64.
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