初中科学实验探究环节中的问题细化设计
余煜峰
◆摘 要：實验探究环节是初中教学过程中的重要环节，这是论证理论内容的基础，学生在实验探究的过程当中不仅可以证明课本中的理论知识，而且通过实验探究还可以激发学生的求知欲和动手能力，通过论证课本中的理论知识，学生的逻辑思维也可以得到有效锻炼，因此在初中教学中，教师需要主动鼓励学生对课本中的知识进行实验探究。本文以初中科学实验探究为中心，对初中科学实验探究环节中的问题细化设计进行分析。
◆关键词：初中科学;实验探究;问题细化设计
问题细化设计是鼓励学生自主探究的一个重要过程，学生在学习的过程中，往往会对课本中的内容产生疑问，但是这些疑问在学生的脑中不够具体，所以很多时候学生无法对这些问题进行有效表达，如果这时候教师将问题一笔带过，那么学生就没有办法掌握这部分知识，这就需要对问题进行细化设计。
1初中科学实验探究环节问题细化的价值
实验探究对于学生理解初中科学知识有着举足轻重的作用，但是部分教师在课堂中很少提及这方面的内容，这部分教师往往采用传统的教学方式教导学生学习科学，这种方式虽然可以帮助学生了解课本中的一些理论知识，可由于没有进行实验探究，这些理论知识就会很难使学生信服，这反而会对教学效果造成负面影响，而实验探究环节问题细化的加入，就可以帮助初中学生自主对课本中的实验内容进行探究，在探究的过程中学生就可以对理论内容进行验证，进而帮助学生深层次掌握科学课本中的内容，学生也可以通过实验构建属于自己的科学理论体系，这就可以有效促进初中学生的学习效率，因此初中科学实验探究环节问题细化对学生而言有着很高的价值。
2初中科学实验探究环节问题细化的策略
2.1生活化实验探究环节，提高学生对生活常识的认知
在初中科学的教学中，部分教师在设计细化问题的时候，往往单纯地依赖课本，虽然这可以加深学生对课本内容的理解，但是这样也就会造成初中学生的实验探究脱离了生活，这种情况会导致缺乏主动实验探究的兴趣，甚至造成部分学生错误认知科学实验，认为实验探究对自己没有任何作用。因此，在面对这种情况的时候就需要将实验探究环节生活化，教师可以结合生活中的中一些现象进行问题，细化生活中的一些问题，这样学生就会在教师的提问中进行实验探究，这样学生不仅可以掌握生活中的一些常见的科学原理，还可以激发学生探究生活中常见现象的兴趣。
例如，在学习浙教版初中科学七年级下册第二章第5节《光的反射和折射》的时候，教师就可以对学生提出问题“光为什么会发生反射和折射？”，这样学生就会主动对这个问题进行实验探究，因为光的反射与折射本身就是生活中的常见现象，所以学生在进行实验探究的时候非常方便，可以较为轻松的得出结论，这样就可以在帮助学生掌握课本内容的同时激发学生的求知精神。
2.2问题细化结合课本实验，加深学生对知识点的理解
实验内容是初中科学学习的重要部分，在科学课本中本身就有许多实验，如收集生物样本、蒸馏法海水淡化、太阳黑子活动与本地区降水的关系等都是初中科学课本中的实验内容，但是在以往的科学教学当中，部分教师在讲解这部分内容的时候，只是简单为学生讲解理论内容，这样就没有办法帮助学生掌握这部分知识，即便部分学生对这部分知识有兴趣，可因为无法得到教师的支持，学生自己也很难完成实验，这对学生实验探究能力的提升造成了很大阻碍。因此，在面对这种情况的时候，教师就需要重视科学课本中的实验内容，将问题细化与课本实验进行深度结合，这样就能帮助学生理解课本中的实验内容。
例如，在学习浙教版初中科学九年级上册测定物质酸碱性中，教师就可以提出测定溶液酸碱度的问题，然后为学生提供pH试纸，学生就可以利用pH试纸对不同溶液进行酸碱度测量，这样就可以帮助学生了解不同溶液的酸碱性，不仅如此，教师还可以引导学生在测试溶液酸碱性的时候使用酚酞溶液和紫色石蕊溶液这一类会对不同性质的液体产生反应的溶液，学生在进行实验的时候就可以更加清楚地了解课本中的内容，进而提升学生的科学学习成绩。
2.3实验结论中细化问题，促进学生的自主探索能力
实验结论中细化问题是一个可以有效促进学生自主探究能力的手段，教师在初中科学教学的过程中，就可以对实验结论提出问题，如八年级上册第1章第3节《水的浮力》中，教师就可以针对结论可以石头无法在水中浮起进行提问，学生就可以针对这个问题进行实验探究，在这个探究的过程中，学生就可以形成逆向思维，这样再次遇到科学实验的时候，学生就会对实验结果产生疑问，进而主动疑问进行探索，这样就可以有效促进学生的自主学习能力。
3结语
初中科学实验探究环节的问题细化对学生科学成绩提升有很大帮助，因此科学教师应利用科学合理地受到对科学实验进行问题细化，并以此促进学生自主学习能力的提升。
参考文献
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[2]朱文娟.初中科学实验探究环节中的问题细化设计[J].科学咨询（科技·管理），2020（04）：184.
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