从天府之国到红土高原的赤诚之心
姜波 代安荣
张翔是一位从天府之国到红土高原创业的实力派校长，把四川师范大学的优质教育资源和四川教育的魅力输送到云南，在短短几年里，四川师范大学附属昆明实验学校（天娇校区）成为当地颇具影响力的优质品牌，他秉持“智慧德育，幸福课堂”工程，真心做教育，做真心教育，让幸福教育之花在红土高原绽放。
一、科学管理展新篇
校长是学校的灵魂，校长的管理是学校前进的核心和原动力。天娇校区诞生之初就以高屋建瓴的宏观设计、科学系统的现代化管理、贴近教育本质的育人理念呈现在红土高原，让优质教育大旗在红土高原飘扬。学校管理坚持以德育为首，以教学为中心，以教育科研为先导，以“四精”管理为抓手，以行政学习为平台，全面推进生本教育课堂，实施“智慧德育、幸福课堂”工程，努力办让人民满意的教育。
学校实施“133”系统工程，即一套科学的管理机制，构建三支核心队伍、实施三大核心管理，科学架构学校管理系统，以制度代管理，以管理促质量，让学校焕发蓬勃的生命力。
科学的管理机制。张校长加强制度建设，落实制度管人，保证学校科学运作，突显学校管理特色。学校中层轮岗统筹管理，符合学校发展规划，符合用人需要，做到干部管理能力与部门实际情况相统一，促使学校管理结构优化，提高部门效率，人才培养更加全面。
三支核心队伍。张校长精心耕耘，打造全面助推学校发展的三支队伍，即领导队伍、教师队伍和家长队伍，构建一套立体的管理制度。
学校干部队伍是学校管理的中坚力量，干部队伍素质的高低，关系到学校办学水平的高低，实施三位一体培养，一是学校实施行政管理人员轮岗管理机制，培养了干部队伍的工作作风、扎实的业务功底、沉稳的处事风格;二是干部的选拔和任用引入竞争机制，实行竞聘上岗，学校管理结构更加优化，部门效率提高，人才培养更加全面;三是干部实行量化考核，过程性评价与结果性评价相结合，学校工作出成绩，活动显特色。培养了一支政治素质好、综合能力强、专业水平精、管理能力强、执行效率高的管理队伍。
教师是立教之本、兴教之源，教师素养是学校发展的关键，是学校重要的人力资源和财富。为此，张校长全面打造“四有”教师队伍，以大格局引领大教育，以大师风范引领大家教育，全面发挥教师的积极性、主动性、创造性。学校以“四有”教师为目标，以生本教育为平台，打造了一支高素质的专业化“引路人”队伍。
学校通过家校平台，以家长委员会工作会议、家庭教育经验交流会等活动为载体，唤醒家长的自学意识和教育意识，挖掘家长教育资源和潜力，重视家校的密切合作，实行家校共育，促进学生的全面成长，各项工作取得显著成效，建设了一支独具特色的家长队伍。
三大核心管理。张校长为落实学校管理，凸显学校特色，抓实三大核心管理，即依法治校、德育管理、教学管理。
他全面实施依法治校，学校管理依法按照章程自主办学，实现学校管理与运行机制的制度化、科学化、规范化，根据学校自身改革和发展的需要，推进学校改革与发展。依照相关法律和规章制度依法治校，民主治校，确保学校的公平正义、规范有序，依法保障学校的发展利益，依法保障教师的合法权益，依法保障学生受教育的权利。学校管理的法制化，促进学校管理品质的提升。
他精心培育德育管理，扎实落实“立德树人，发展素质”根本任务，着力在坚定理想信念、加强品德修养、增长见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，走“立德树人，发展素质”的成长之路，走“科学素养，传统文化”的特色之路，走“珍视天性，静心育人”的陪伴之路，促进学生健康成长，完善学校大社会实践、中医药文化课题研究活动，打造智慧德育。
他落实教学管理：全面实施生本教育理念，加强科研管理力度，凸显研修育人效果。在规范教学常规的基础上，围绕生本课改加強管理创新。学校成立“生本课堂”领导小组，制定“生本课堂”实施计划和操作指南等，学校创立了“三标四环”生本课堂教学模式，制定“三标四环”生本课堂评价办法，要求教师加强学法指导，鼓励学生自主、合作、探究学习，树立学生主体地位，激发学生学习热情，提高学生学习效率，提升学校教学质量。教师把研究过程与教育教学工作相融合，发现真问题，探寻解决策略，并及时撰写反思和学术论文，提升教师的研究素养。
二、智慧德育显特色
在张翔校长智慧德育的管理理念下，学校德育工作在创建绿色校园的基础上，着力构建以传统文化为根基的生态校园文化环境，开展颇具特色的德育活动，以环境育人，以活动育人，为每一名学生的终身发展奠定坚实的基础。
学校在古树名木的基础上，构建乔、灌、花、草、藤蔓相结合的立体绿化结构，校园整洁清雅，文化墙随处可见，涵盖各类古诗、古句等传统文化以及人文、地理、科技等知识供学生了解并学习。
他践行活动育人，环境育人理念，通过“两会一课”、升旗仪式等多种活动形式培养学生家国情怀，构建学生与大自然和谐共存的认知。自建农耕园，饲养山羊、珍珠鸡等多种动物，让学生领悟生命的真谛。与云南白药合作建设本草园，弘扬中医文化。开发最具特色的劳动课程，让家长实时参与，让学生在劳动中获得知识，提升劳动实践能力，同时促进家校合作，为学生的发展铺下了坚实根基。学校在环境优化凸显成效的基础上，利用机器人实验室，开展“做好垃圾分类，保护美丽春城”等多项趣味活动，吸引学生紧跟时代脚步，学会利用资源，垃圾分类，改善生存环境状态。
他提倡多元化的师生艺术活动，新生艺术节、传统文化大赛、汉字书写大赛、敬老孝亲活动、歌舞比赛等各类活动，与学校教育教学工作主线相得益彰，共促学生成长，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、教学创新呈亮点
张校长坚持幸福课堂理念，倡导做有生命温度的教育，为学生幸福人生奠基，把学校打造成幸福家园、学习乐园，让学生在快乐幸福中成长。学校在开足、开齐、开好教育部规定的课程之余，他亲自主抓学校八大特色课程，即亲近自然系列课程、民族艺体课程、文学阅读课程、生活自理课程、学生社团课程、课后延时特色课程、传统文化课程、农耕文化体验地。着重打造独具特色的科研之路，为每一名学生的发展铺垫多元化成才之路。
学校打造以“生本教育”为中心的教研活动，以建设“高品质课堂”为目标，扎实推进校本教研;同时，学校以“张翔名师工作室”为窗口，以新课程理念为指导，构建“以学生为主体、教师为主导”的生本课堂，让天娇的学生都成为学习的主人。校本研修做好学科建设解决教师专业性问题，三标四环建决课堂有效性问题，一生一策解决学生针对性问题。学校以生本课堂平台为主要依托、传统文化课题研究为重要载体、青蓝工程教学研讨为主要方式，聚集课堂教学质量，以新课程课堂教学改革，构建高效课堂为主要工作内容，积极开展一系列的教学研究活动，发挥工作室在区域内化学教学及研究活动中的示范、引领、辐射作用，促进区域内化学课堂教学质量的提高，实现教师的专业化发展。
“本草园”是学校一道亮丽的风景线。在他的倡议与推动下，学校与云南白药集团合作建设中草药种植基地“本草园”，开发中医药文化特色课程及劳动教育特色课程，继承云南民族特色医药文化，促进学生全面发展和个性发展。依托本草园筹建中医药文化研究课题，促进学生发展的同时，促进教师成长，推行主题教研工作的开展。
学校在呈贡区科协的大力支持下，创建“创客”实验室，以机器人实验室、蓝韵扎染、力翰科学等特色课程为中心，打造科研精品课，领跑地区科技教育、传统特色教育。学校设备设施：机器人实验室、创客实验室、力翰科学室、扎染教室、劳动教育室等功能室一应俱全，能满足各种高层次的教育教学活动。他亲自创建天娇大讲堂，打造学校学术性讲堂，满足了学校师生提升自我精神层次的需要。针对学生，开展传统文化、红色教育、青春讲座、文明礼仪等相关讲座;针对家长，开展家校沟通、学生成长、教书育人等相关讲座;针对教师，开展师德师风、德育教育、专业提升等相关讲座。切实发挥学术讲堂功能，为教育工作助力。
天娇校区培养天之骄子，学校以别具一格的德育活动，丰富多彩的课程体系，以焕然一新的生态科研，开发学生智力，锻炼学生思维，培养学生良好品质，练就学生坚强意志，启迪学生智慧，践行珍视天性，静心育人的培养目标，培养出高贵善良，坚毅独立的学生，他一直在路上。
（责任编辑：吕研）
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