关于班主任如何以身作则,严格要求(精选范文3篇)
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班主任如何以身作则,严格要求3篇
【篇1】班主任如何以身作则,严格要求
1、以身作则，言传身教。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，《后汉书》中的“以身教者从，以言教者讼”也是把以身作则和言教相比较理解的。日本教育家紫田荣义说：教师的职业“是以教师的人格决一胜负的职业”，意在强调教师的人格对后进生的熏陶感染作用，这些都充分说明了以身作则的重要性。这虽是一种“无声的教育”，却能达到无声胜有声的效果，“身正”， 可以说教师的言行对后进生有着潜移默化的作用。因此教师要为人师表，严格要求自己，不论讲课、辅导、批改作业，不论课内还是课外，都要言行一致，一丝不苟，以高尚的道德，良好的个性教育后进生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。要求后进生做到的，教师首先做到，起表率作用，用自己的行动来影响感化后进生。如要求后进生不迟到，教师就要在上课铃响时到；要求后进生按时交作业，教师就一定要按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。教师的这种示范表率作用，在后进生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样教师就能在他的后进生中享有崇高的威信，促进后进生的转化。
【篇2】班主任如何以身作则,严格要求
以身作则，为孩子指明方向
李强（化名）是一年级的一名普普通通的学生，打从落地的那一刻起，孩子就成为了全家的希望，家里人都梦想着将来他能够有一番成就，能够扬名立万。为了这个心愿，家里人都付诸了实践，但要说其中付出最多的还要数他的妈妈何玲（化名），因为无论是生活还是学习，妈妈始终都陪伴着小强，并且严格要求自己的一言一行，一举一动，为的就是能够给孩子树立一个学习的榜样。
在妈妈看来，孩子的习惯很重要，就像人们常说的“习惯成就未来”，她觉得孩子习惯应该从小事做起，不在乎做得事情有多么惊天动地，也不在乎有多么感人肺腑，习惯最重要。而培养好习惯的第一步就是要培养孩子的自理能力。她觉得既然要让孩子学会自立，那家长就应该放开手让孩子自己去做，不能什么事都替孩子做好，穿衣服，系鞋带，收拾文具这些力所能及的事儿，她都训练孩子自己动手做，从不代劳。她总说孩子终有一天会长大，要离开父母的怀抱，去到外面，像这些生活小事儿，就应该从小时候开始培养和锻炼，教给他独立生活的技能，这样长大了才有可能在外面闯出一番天地，不能事事都依赖别人。
生活能够自理了，就要好好学习知识，为此，何玲也是下足了功夫。她明白知识对孩子来说是最重要的，人要靠知识去丰富内在，否者就只是一具驱壳。当然，并不否认，能力对一个人也很重要。但是学习的过程，实质上也是一个培养能力的过程。
孩子刚上一年级，很多方面都还不适应，每天的作息时间，上课的坐姿，包括举手回答问题各个方面，对孩子来说都显得比较陌生。为了帮助孩子更快的熟悉小学适应小学生活，一开始，何玲每天晚上都要调好闹钟，并且提前五分钟起床。闹钟一响，马上去监督孩子起床，看着孩子穿好衣服，鞋子，再洗漱，等到孩子出门上学了，她也要开店了。渐渐的，孩子习惯了小学的生活，每天闹钟一响，就会马上起床，再也不用妈妈监督了。
孩子每天放学回到家以后，她还要辅导孩子做作业。她知道孩子刚刚起步，进入到正式的学习中，打好基础是非常关键的，特别是语文的拼音。同时，对于低年级的学生来说，家长的辅导至关重要，毕竟他认识的字还不多，还不具备读题的能力，这个时候就需要家长在旁边指导。而且，这也是培养和形成好习惯的好机会。让孩子明白，每天放学回家第一件事，就是完成当天的家庭作业，这是她一贯的观点。从小有意识的去培养孩子的这种好习惯，才能为以后能较轻松地学习奠定坚实的基础。
家长学校学员培训会对何玲的触动很大，不仅让她对孩子的教育方法有了更深的理解，也让她深刻认识到，只有科学的教育方法才能够让孩子学的更轻松，玩得更快乐，达到事半功倍的效果。她觉得作为家长，不能单纯的把希望寄托在孩子身上以后，就完全依赖于孩子个人的努力去帮你实现，而自己就可以置身事外。要知道孩子不是机器，也不是许愿树，这个希望是父母种下的，照常理父母也应该参与实现的过程，毕竟孩子很多方面都还不成熟，父母有责任为孩子做引路人，给他指明前进的方向。
就像何玲教育自己儿子一样，孩子成长的每个过程，无论是生活还是学习，她都亲身参与到其中。除了学习上不敢有丝毫懈怠，花大功夫去辅导，和孩子一起学习外，生活上她也是竭尽所能的去帮助和培养孩子，行为习惯、为人处事、尊老爱幼……她总是以身作则，从不马虎，一言一行端庄大方，举止得体。因为她始终认为，父母是孩子最好的老师，小孩都喜欢模仿父母的言行举止，所以，你的一切，孩子都看在眼里，记在心里。做父母的应该给孩子正面的、正确的引导，让孩子把好的东西学到心里，这样对他以后的发展也会是一个很好的促进。
【篇3】班主任如何以身作则,严格要求
幼师班主任工作总结——以身作则，以身为范,推动班风建设
以身作则，以身为范,推动班风建设 年年谈工作，岁岁论收获。每到年末，心中不免有了许多的感慨，感慨光阴的流逝，感慨岁月的无情，感慨许多事情还未完成，但我也提醒自己必须停下来、静下来，认真回顾一年来所做的工作，时地进行梳理、总结，在反思中找到前进的动力。下面就我做19幼师(10)班班主任工作结。
当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了那快乐是从心里往外涌的。
因此我认为，班主任要用个人的魅力来引导学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。xx——xx学年第二学期，是17幼师(10)班在校学习的最后一个学期，为此，本学期开学，我就召集班委召开了班委会，明确各班干的职责，确定班级学习目标，要求全班同学务必努力奋斗，不断朝着既定目标发展。为了实现这个目标，我带领班委以及全班同学做了以下工作： 加强班级学习氛围的营造，规范课堂、自习纪律。在课堂上课认真听讲，尊重各科老师，尊重知识，不上课玩手机、不看小说或其他书籍以及不可大声喧哗，养成良好的课堂习惯，“学会倾听”；自习课上，要求学生必须安安静静的上自习，不准说话。
为提高班级整体学习水平，使每一位同学的学习在团队里得到集体的温暖，发扬团队精神，要求班委组建班级学习小组，鼓励各小组竞争学习，以学分奖励或者扣罚为动力，促使学生小组之间竞争、小组内合作互补努力学习，达到不断进步的目的。
定期召开主题班会，提高学生思想修养，确立正确人生观，增强班级凝聚力，培养学生的主持管理能力，锻炼学生的口头语言表达能力，增进学生之间的友谊。我根据班级具体情况有针对性的为学生讲一些积极向上的事例，采取演讲、表演、讨论等多种班会形式，开发学生的思维能力，引导学生正确认识自我，规范学生行为，激发学习兴趣。
鼓励学生积极参加学校、班级组织的各项活动，增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力。一个班集体是否优秀，并不是靠嘴巴上说出来的，它需要事实的支撑。学校组织的各项活动，就是班级建设的良好契机，可以增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力。青春杯篮球赛是我们班在校参加的最后一次大型活动，所以我亲自陪同安排学生训练，邀请专业老师指导，效果非常明显。在全体同学的团结拼搏下，我们班荣获校级篮球赛女子组“亚军”，胜利的感染，使得班风呈现出更加积极的状态，她们为了维护集体荣誉，加强自我约束力。同学们更有信心参加班级以及学校组织的其他活动，并取得良好的成绩，如欧阳侯莉同学在诗歌朗诵竞赛中荣获二等奖奖励；王婷同学在学宣部工作积极表现优秀被评为“优秀部员”荣誉称号；张间琴同学学习成绩优秀表现积极，被评为省级“三好学生”；班朝银同学在学生会工作中表现优秀，被评为“优秀学生会干部”；黎配同学在学生会工作中表现优秀，被评为“优秀学生会部员”；刘巧、黄月两位同学，在校学习成绩优秀，积极参加班级、学校组织的各项活动并取得好成绩，由于两位同学都来自贫困地区，学生科授予两位同学贫困地区“优秀个人”荣誉称号。
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。每周和同学进行一次心里座谈会，抽时间找同学们个别谈心，了解他们心中所想，以及他们对班级的意见和建议，对今后学习实习有什么安排或者计划，尊重鼓励他们学习上进，争取做一名优秀的学生。
为了培养教师的授课能力和基本功，全班同学都积极参与，本学期共组织学生做了4轮试讲工作，每一轮试讲同学们都做了充分的准备，制作PPT、查找资料、自制教具、排练舞蹈、穿插音乐及小游戏等，以积极的态度来珍惜每一次的试讲机会，积极锻炼，将理论与实践相结合，从中总结经验，为以后走出校园走上工作岗位奠定良好的基础。
但是，仍有部分学生在教材分析、教学步骤安排、写教案、教具准备、课题引入、内容分析、讲课方式、教学互动以及发挥学生主体作用等方面存在不足。“台上一分钟，台下年功”，希望同学们在真的了这些不足以后，能更加努力的学习、慎密的思考，反复练习，认真分析，以提升他们的教学水平。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我坚信，只要同学们努力学习、在学习中不断超越自己，就一定能取得成功。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，我相信得到的将是一个美丽的世界！ 班主任工作，我还在路上，我将继续努力！