关于小学语文课堂多样化教学方法的探索
安晓倩
【摘 要】 在传统的小学语文教学中，通常采用比较单一的教学模式，教学方法的创新也比较有限，在这种固定形式的教学下，学生通常只能被动地接受知识，通过死记硬背掌握具体的知识和技能，提高考试成绩。但在这种教学模式下，学生通常很难得到语文素养的综合提升，从而导致在实际中很难做到学有所用。为更好地实现对小学语文教学进行有效的优化改革，新课改工作对语文教学有了更多的要求，使得教师不得不转变传统的教学观念，对以往的教学模式和方法进行不断更新。本文主要介绍当前一些比较常用的教学方法，探索其在小学语文实践教学中的具体应用情况，以期能为具体的教学开展提供借鉴。
【关键词】 小学语文 课堂教学 多样化教学方法
引言
多样化教学是指教师依据教学内容和教学对象的不同特点，创建不同的教学情境，采取灵活的教学方法，对学生进行教育引导，让学生能在良好的课堂教学氛围下，积极地参与到具体的教学活动中。但想要更好地确保多样化教学的灵活性、多样性和变化性等特征得到有效體现，就需要教师具备更高的教学水平，教师除了要具备有效的知识储备、教学经验和教学技能外，还要能在具体的教学中保持良好的教学态度，并能够做到多对学生进行理解和关注，使教学过程变得更民主，从而更好地实现教学目标。
一、通过课堂实践方法激发学生的学习探索兴趣
在小学语文教学过程中，通过对学生的了解可知，小学阶段的学生虽然容易对事物产生好奇心，但注意力通常很难集中，无法确保对一件事物产生持久的动力，在这种情况下，想要让小学生保持对学习持久注意力，就需要有一个可靠的动机。在具体教学中，教师要发挥好自身的作用，通过教学方法的优化实施，对学生进行有效的教育引导，让其能对语文学习产生继续学习的动机，从而有兴趣进行继续探索。在教学方法的具体实施中，可通过课堂实践方法让传统的课堂教学形式得到有效转变，改变只依赖理论授课的教学形式，使单调的教学氛围得到丰富。例如，在《树和喜鹊》这一课教学中，对于一年级的小学生来说，过于强调知识点的理论讲解，学生通常很难进行深入理解，感觉枯燥难懂，进而产生厌学心理，在这种情况下，可带领学生到户外进行实践活动教学，让其能在自然环境下感悟到树和鸟儿的关系，并通过掌握树林和单棵树的区别，进而实现在此基础上了解文中喜鹊为什么后来会感受到快乐，在自然实践环境下不仅可以让小学生的感觉心情愉悦，也能进一步激发其对自然的探索兴趣。
二、在合作式教学方法下培养学生的自主学习能力
小学生的自主性比较欠缺，很难独立的支配自己的言行，容易被他人的行为影响，这种影响既存在正面性，也存在负面性，这时就需要教师在日常教学中多对学生进行有效的教学引导，让有不良行为习惯的学生得到有效纠正。可通过合作式教学方法，让学生在相互交流互动下实现正向的引导，还要能够有效地提升学生的自主学习能力。在具体教学中，通常采取小组合作的形式进行具体教学活动的开展，在这一过程中，教师通常负责提出问题，对具体的教学任务进行安排，然后引导学生自主地进行探索分析，实现问题的解决及任务的有效完成。例如，在《传统节日》一课的教学中，教师可分配给每组学生不同的节日探究任务，并让每个小组成员搜集所安排节日任务中一方面的详细内容，最终合作整理出该节日的综合内容，实现对节日更全面的了解，每组由一名代表向全班同学全面地讲述该节日，学生在独自探索和合作整理过程中，可以有效地锻炼自主学习能力。
三、进行适当点拨让学生的语文思维得到拓展培养
除了为学生提供自主学习的空间，让学生可以通过合作交流，实现更多知识的自主掌握外，作为教师来说还要对学生进行适当的点拨，以实现有效激发学生的思维能力，进而更灵活地应对难度更大的学习任务，并进行难题的有效解决。在具体教学中，点拨方法通常包括直观点拨、想象点拨、情境点拨等，其中直观点拨是教师直接利用多媒体、实物、黑板书写或言语讲述等不同形式进行教学内容的直观演示，这种方法可以锻炼学生的直观思维，实现对表面且简单的现象进行有效理解;想象点拨则是要在某一特定的节点上对学生进行引导，让小学生能找到想象力发挥的正确方向，实现对抽象的语文知识进行形象的理解;情境点拨是在教学中，引导学生多关注和了解其身边的环境和事物，帮助学生对课文进行更深入的理解。例如，在古诗文教学中，想象点拨和情境点拨都是比较有效的教学方法，能让学生更快速地进入相应的教学情境，实现对诗文的深入理解。
四、利用角色扮演的教学方法丰富课堂教学内容
在小学语文教学中，通常只进行课本内容的教学，很难让学生的思维得到拓展，也会让其在对知识的了解上存在片面性。因此，在具体的教学中，常需要进行课外内容的拓展教学，除了让学生在课后进行自主阅读外，教师还可抽出一定的时间，组织学生通过舞台剧的表演形式，实现对课外内容的有效融入，让其通过角色扮演更深入地对文章内容进行理解。
五、结束语
总之，在小学语文教学中，通过多样化教学方法的运用，在课堂教学效果提升中起到非常大的促进作用，特别是通过多种教学方法在不同课程阶段和不同内容的运用下，能使教学效果得到有效提升。本文主要介绍了几种常见的教学方法，以及其在小学语文教学中所发挥的教学作用，对于教师来说，在实际教学中为更好地提高教学的适应性，要做到不断进行各种不同教学方法的深入研究，从而实现对实践教学过程进行有效的优化完善。
参考文献
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[2] 罗晓玲.小学语文课堂多样化教学方法的探索[J].魅力中国，2019（35）：159.
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