发光的好老师往往拥有的五个特点
王黎
在“寻找中国好老师”的过程中，我们记者、编辑团队在全国发掘了许多“闪闪发光”的“好老师”，问及优秀的秘诀，他们往往说：“我只是把常规的事情做得再细致一点，平时再付出得多一些。”看似平常的一句话，却道破玄机，让我们不禁反思：什么样的老师可以成长为好老师？总结每位好老师的特点，我们似乎可以勾勒出以下一些粗浅的轮廓。
好老师，第一，他拥有良好的道德品质。所谓“三观很正”，这一定是评价一位老师是否是好老师的首要标准。在职业范畴之外，好老师是一位善良的人，有爱心的人，愿意为教育事业付出自己青春的人。他很积极，很热情，对新生事物有探索的激情。这样的他，才能用自己良好的素质与心态去积极引导学生健康成长。
第二，好老师应该十分“用心”。无论做任何事情，先不论每个人天资的不同，用心与不用心，则会让同一件事情获得的结果差异极大。贡艺既精苦，用心必公平。
第三，好老师具有坚持做一件事的恒心。放弃做一件事情的理由可以有很多，比如運动这件事，能坚持下来常年如一日的人极少，天气原因、身体原因都有可能成为我们放弃它的理由。但坚持下来的人一定获得了健硕的身体。坚持每天为学生做一件小事，坚持每天写一篇教学反思……坚持下来的老师，就成了好老师。
第四，好老师有一定的创新意识。紧跟时代潮流，坚持教学创新，坚持将正向的新鲜事物贯穿于教育教学中，同样的课堂，好老师的课堂则会引人入胜，如沐春风。好课是反复打磨，融合各门学科之精华而形成，而好老师亦是在日积月累中，吸纳百家之长而炼成。
第五，好老师具有自我发展的意识。如果一位老师只是把教育当成一个普通的职业，从踏上讲台的第一天，他就似乎已经看到了头，十年、二十年后，没有任何惊喜，也道不出什么感触。但好老师则会利用各种机会实现自我发展，将育人放在第一位，并懂得反思与总结，并巧于提炼成果。这样的好老师，会随着岁月的迁移，如醇酒一般，越久越香。
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