校长的温度
但世辉
程敬荣校长是我参加工作以来的首任校长，身高一米八六，讲话铿锵有力，行事温文尔雅，颇有魏晋风度。
初春里的一杯茶。2007年3月12日，天气依然十分寒冷，刚刚大学毕業的我急匆匆地赶往程校长的办公室，此时我已经迟到了半个小时。
“程校长，非常抱歉，由于下雨，公交车晚点，让您久等了。”
“没事，安全就好，赶紧擦擦雨，别感冒了。我给你倒杯热茶，暖暖身子。”
程校长暖心的话语，让我这个没守时的年轻人倍受感动。接过程校长端来的热茶，喝上一口，茶水的温暖驱散了寒意，也打消了我对这所陌生学校的种种疑虑。
程校长简单地介绍了学校的历史和未来发展规划，最后，话题回到了他泡的茶水上。至今我清晰地记得他当时说的每一句话：“小但，你看茶壶里的茶叶，有浮有沉，最大的区别在于是否能够持续不断地吸收水分。不善于吸收的茶叶自然就浮在水面上，也首先会被倒掉，善于吸收水分的茶叶永远沉在水底，还会不停地吸收，不仅自身能够舒展出漂亮的形态，还能把自身的香气汇入水中，供人品尝。以后就要做一片能沉下来的茶叶，善于吸收，努力钻研，成就自己也成就他人。”
程校长对于热茶的解读让我肃然起敬，由物及理，娓娓道来，显然比网上那些“鸡汤”更加入木三分。什么是人格魅力？什么是校长的温度？在那一刻，我已经牢记于心，并暗暗下定决心：做一片能沉下心来的茶叶，善于学习，认真工作。
黑夜里的一盏灯。于漪老师曾说：“我总有这样的感觉：在学校工作，只有当了班主任，才能真正体会到当老师的幸福。”程校长就是这样一名一直在追求教师幸福的班主任。虽然程校长身兼数职（学校校长、党委书记、教育局副局长等），但他一直在当班主任。那么多工作需要处理，那么多孩子需要教育，哪有时间去平衡呢？黑夜里程校长办公室亮着的那盏灯就是最好的解读。早读时，老师和同学们还没进班，程校长办公室的灯就已经亮了，晚自习后，老师和学生都已离开，程校长办公室的那盏灯依然亮着。
一次晚间，我去程校长办公室汇报工作，当聊到他工作强度的话题时，他笑了笑：“很多人都问我为啥还当班主任，难道不累吗？我说，班主任是我的爱好和追求，做自己喜欢的事情怎么会累呢？你看看魏书生、李镇西，不都一直在坚持当班主任吗？假如我半年不当班主任，学生肯定不来找我了，那岂不是很没有存在感吗？”
程校长的一句“存在感”，让我豁然开朗。班上的学生就像是自己的孩子，只有孩子的喜怒哀乐才能更好地体现家长的存在感，假如哪天孩子离父母而去，那种存在感便会荡然无存，留下的只有孤独。好在，当班主任的幸福在于：一批批学生毕业，就会有新的一批学生进来陪着我们，存在感永远都是那么强烈。
那天，程校长给我展示了他那一堆厚厚的笔记本，记满了他对中国基础教育的理解。他说：“每天早读和晚自习时，我都会来办公室写一写对教育的思考，因为这个时候最安静，无人打扰，灵感最好。”我想，当他记录教育点滴的时候，黑夜里的那盏灯一直陪着他，照亮了他的教育情怀，也照亮了学校的未来。
一晃十几年过去了，程校长现在已经是程局长了。和他共事的短短两年时间，程校长用他的教育情怀和校长温度，深深地影响着我对教育的认知。现在的我，也承担着学校的管理工作，也一直在像程校长那样，会为年轻教师冲上一杯热茶，为学校的发展亮着一盏明灯，为同事们的相处积攒一份真情。我想，这就是教育的传承，更是教育的价值：校长的温度不仅仅在于培养了多少优生、多少名师，也不在于拥有多少光环，而更在于影响了多少教育同仁能心甘情愿地为教育事业的发展倾尽所能。
责任编辑/周小益
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