能力导向型专业技术人才培训的模式
赵翠英
摘要：为了培养出更多更优秀的专业技术人才，提升企業长期发展的综合竞争实力，应致力于加强能力导向型专业技术人才的培养模式。因此，本文就针对能力导向型专业技术人才的培训内涵进行了深入分析和说明，并从两方面设计了培训模式，促进培养人员能够将系统专业知识转化为自身的实践能力，以便能够有效落实企业人才发展的长期战略目标。
关键词：能力导向型;专业技术人才;培训模式
前言：
企业优秀人才队伍的实施建设，是促使其高品质发展以及提升综合竞争实力的有效途径。从企业的长期发展来看，人才的培训目标往往脱离不开实践业务，经过专业系统知识的学习，人员能够在企业实践业务中应用知识能力来解决现有问题，既能符合现阶段的企业发展需求，又能加强培训知识的系统完整性。因而这就要求了培训模式需立足于提升人才素质能力，达到能力导向型的培训目标。
一、能力导向型专业技术人才的培训内涵
能力导向型专业技术人才培养中更注重于培养人的发展能力，促使其能够学习更深层次方面的知识范畴，以此来加强培训人员的专业技术以及专业能力。这种培训模式从本质上能够促进人员的长期发展，通过人员的专业技术能力培训是现阶段增值人才资源以及实现企业优质发展的有效渠道，符合国家社会时代对于综合人才的能力要求[1]。能力导向型专业技术人才的培养过程中需要投入大量的人力物力，同时还需以发展的眼光进行人才培养，以便能够对接公司企业的战略目标。由于能力导向型专业技术人才培训难度相对较大，且培训过程中所涉及到的知识范畴更深层更广，这就要求了不仅需要加强培养人员的学习方式以及知识内容，还需要使其成功完成从系统知识到实践能力的转化，有效解决现有问题以及后期问题。人才的能力培训要求人员不仅仅要学会掌握系统知识，还需要将其应用在实践过程中，并加强设置与之相关的能力评估以及实践训练内容，从而进一步促使人员能够实现从量到质的飞跃。
二、能力导向型专业技术人才的培训模式
（一）设计生产管理双向融合培训模式，提升专业实践能力
能力导向型专业技术人才培训可以借鉴复合人才的实践培训模式，将培训和实际业务相互融合起来，同时进行学习培训活动以及业务活动，从而形成生产管理性融合的培训模式。在实际的培训过程中，可以给培训人员提供更多的机会以及发展平台，促使其成长为专业技术以及实践能力双向发展的综合人才。这种培养模式还需注重加强培养人员的现场经验以及实践专业能力，以便能够培养出更多更优秀的复合专家人才[2]。在人员进入到业务实践之前，需要先学习相关的技术知识以及专业理论知识，此时可以安排科学合理的课程内容以及划分学习模块，加强人员的技术知识范畴，人员在经过第一阶段的学习之后，进行第二阶段的实战演习，同时还需要针对这两方面的学习进行最终的考核以及作业总结。比如，在实际的培训过程中，可以设置培训的时间为半年左右，保障全体的培训人员都能够参与到企业单位实际的生产设备检查、工作流程以及调研系统中去。经过这样全方位多角度的培训活动以及实践演习活动，加强培养人员的专业技术知识、实践经验以及实践管理能力，从而最大化实现培训目标。在培养企业设备管理的专业技术人才方面，由于这项培训活动其中所涉及到的专业技术知识内容范围较广，包括多个方面的设施设备，要想把只具有单一专业的技术人才培养为复合多专业的技术人才，就需要加强培养学生的知识储备能力，促使其能够学习到更多的专业基础知识，同时设备管理人才还需要不断积累自身的实践经验。将专业训练内容划分为具体的实践活动，再加上业务活动的实战演习培训，一方面能够增加人员的专业实践能力，一方面也能通过业务实践来促进人员转变为专业的复合人才。
（二）设计全流程培养模式，加强岗位与实践业务双结合
能力导向型专业技术人才培训对于促进企业增值人力资源以及建设专业技术人才队伍有着非常重要的促进作用，因而这就要求了培训模式应该致力于发展人才的技术能力，并综合考虑企业发展的实际情况，立足于岗位的设置科学合理性，以及培训人员的不同岗位以及专业层次，有目的有针对性的设计专业技术人才的培训模式，以便能够促进培养人员的个人成长以及职业能力长期发展，提升企业在经营发展中的综合竞争实力[3]。全流程的培养模式注重实现从系统学习到实践能力的转化，在设计好培训目标之后，需要全流程设计学习理论知识、学以致用、评估考核以及实现培训目标方面，从而能够一一实现培养模式中的设计目标。与此同时，在专业技术的系统化知识学习过程中，将相关的培训报告、培训作业以及培训论文等等作为考核依据，明确人员的发展目标以及培训模式目标，促使培训人员能够将系统知识学习和实践能力培养双向结合起来，从而进一步培养出企业长期发展过程中所需的复合专业技术人才。人员的培训过程需要做到岗位培训和实践业务相结合、短效培训和长效培训相结合，将“以人为本”的培训理念全面贯彻落实到位，以便能够培养出实践能力强、专业知识丰富以及技术能力精深的优秀人才。设计科学合理的培训时长和分层阶段的教学内容，既能够促使培训人员在经验丰富的专家指导下，完成研究和实践操作，又能够加强掌握人员的学习程度，促使全流程培训模式呈现螺旋式的上升发展趋势，以此来提升技术人才的专业综合实践能力。
结语：
综上所述，能力导向型专业技术人才的培养模式由于培训时间长，培训效益实时性缓慢，这就要求了在制定培训模式时，应综合考虑企业发展的实际情况以及长期发展目标，并立足于前瞻性的思维方式，设计出全流程以及生产管理双向结合的培养模式，以便培训人员能够将系统知识转化为实践专业能力，使其能够符合现阶段企业单位对于培养人才的标准要求，加强提升人才的综合素质素养能力，从而进一步推动能力导向型专业技术人才培养模式的落实到位。
参考文献
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