做“四有”好老师,遇见更好的自己
陈婷
教育是美好的遇见。好的教师不仅是学生成长的引路人，更是办好人民满意教育的有力保证。“信仰为魂、奉献如歌”是“七一勋章”获得者张桂梅的人生信条，她是新时代人民教师的代表；
“一辈子做教师，一辈子学做教师”是人民教育家于漪的理想信念……这些“好老师”领航着教育新征程，引领我们走上教育奋进之路。那么，什么样的教师才是“好老师”？“好老师”的标准在新时代发生了什么变化？
教育关系的变化成为教师面临的挑战
随着经济社会的发展转型和复杂多变的社会观念冲击，教育模式、教育关系正悄然发生着改变，成为现代社会变化的缩影。
1.师生关系的改变。在传统教学中，教师是知识的传播者，学生对知识的信仰和对教师的敬重是紧密相连的。而随着信息化社会的发展，“互联网+教育”成为教学新业态，慕课、微课程、网络教学等教学模式兴起，学生学习途径更加多元、获取知识更加快捷，教师传播知识的权威性正在下降。教师越来越成为学生学习道路上的引领者、同行者、促进者，师生关系更加平等。
2.家校关系的改变。在传统教育中，家长会经常说：“老师，孩子交给您了，该管就管，我们家长全力支持。”这时候，教师的定位更接近“父母”，家长会信任教师及其安排的一切教育教学活动。而随着80、 90后成为父母，家长更加关注孩子的成长，存在怕输在“起跑线”上的焦虑。他们注重与教师、学校的沟通，更愿意参与到学校活动、班级管理中。也有个别家长认为，我交了费用，老师就应该为孩子服好务，无论对错，孩子不能受到一丁点儿委屈。因此，有些教师在班级管理中束手束脚，管学生的“权力”被约束了，甚至产生了不敢批评、不敢管、不想管的倾向。这样的家校关系就越发紧张，沟通效果不佳，形成了恶性循环，最终老师、家长、学生都成为受害者。
3.学校与社会关系的改变。近年来，学校承载着许多社会责任，进校园的活动层出不穷，教师尤其是班主任忙于许多事务性工作，教学精力被分散。同时，教师队伍中的个别“害群之马”刺痛着家长敏感的神经，产生了不少负面情绪和不良言论。这样的反面案例影响了教师队伍的整体声誉。
回归教育初心，做“四有”好老师
面对新形势、新问题，我们衡量“好老师”的标准在变。习近平总书记指出，要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。面对复杂的社会环境，回归教育初心也许正是我们脚下的路。
1.坚定信仰，提升思想高度，争做教育的“大先生”。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，也是教师在教育教学中遵循的准绳。那么如何遵循呢？一是提高政治站位。心中有信仰，行动才会有准则。新时代教师肩负着为党育人、为国育才的神圣使命，担负着立德树人的根本任务。我们要培养能担当民族复兴大任的时代新人，在学生心里埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。二是增加精神认同。教育是一个文化认同的过程。中华民族的传统文化，是唐诗宋词、明清小说，是北京故宫、万里长城，是书法国画、民间曲艺，是红船精神、“两弹一星”精神等，这些都是文化自信的基础。教师要将思想政治教育融入学科教学之中，培养学生的爱国情、强国志，让“请党放心，强国有我”的吶喊，不仅成为口号，更加成为“报国行”。三是弘扬社会正能量。最近，关于“追什么样的星”成为社会热议的话题。我们的民族从不缺乏英雄，在防疫、抗洪、抢险前线挺身而出的英雄比比皆是，他们应该成为我们追的明星，这就是社会主义核心价值观的渗透和体现。弘扬传统文化和社会正能量，是教师义不容辞的责任。
2.关爱学生，加强育人修为，厚植教育的“大情怀”。一名好的教师总是能让学生自愿追随，教师的一举一动都会成为他们的榜样，因此提高自身的“魅力值”是关键。一是坚守儿童观念。陶行知先生以诗的形式给了我们极好的建议：“来！来！来！来到小孩子的队伍里，发现你的小孩。……”教师只有以孩子的视角审视孩子的世界，用孩子的方式与孩子接触，用孩子的语言与孩子对话，用自己的童心呵护孩子的童心，才能真正了解孩子、发现孩子，真正摸清教育的规律和脉搏。二是激发个性潜能。英国著名作家罗宾逊说：“人的潜能犹如矿产资源，埋得很深。”教育就是引导儿童自我发现、自我成长的过程。我们要拥有一双发现的慧眼，善于激发学生的兴趣，尊重学生的个性发展，让他们真正学会认知，学会做事，学会生存，学会改变。三是培养被需要的能力。我曾听过一位校长汇报年度工作，她把一年中在教育教学中成绩突出，在班级活动、团队建设甚至是后勤服务中有过奉献的老师一一点名表扬，并播放活动场景。这是一次培养教师被需要能力的绝佳机会。学校管理如此，班级管理亦是如此。在班级弘扬正能量，让学生感受公平，这也是教师的带班智慧和水平。
3.生动实践，积淀学识厚度，树立师者的“大格局”。罗曼·罗兰在《米开朗基罗传》的序中这样写道：“每个人每年至少有一次登上高山。在高山之巅，脉管里的血液、肺中的呼吸，就像是换了一遍。我们简单称之为高峰体验吧。”作为教师，我们如何始终保持对教育的“新鲜感”呢？一是读好书、交“高人”。书三日不读，面目可憎。作为知识传授者，教师应该成为广泛涉猎知识的读书人，博览群书，丰富自身知识储备。读好书、交“高人”，这里的“高人”，可以是教育前辈、优秀家长、电脑高手等等，在学习中寻求动力，在与“高人”的交往中实现自己的成长。二是会教书、教好书。作为教师，在自己的学科专业上，要奉行“做到极致，方显本色”。要培养学生的核心素养，有效整合课程资源，梳理教学体系，培养学生项目式的学习方法，帮助、引导学生主动有效地学习，形成自身的学习方式。三是平等对话、教学相长。教师应该成为学生“学习共同体”的引领者，成为“首席学习官”，带领学生在平等对话的环境中共同学习、共同进步，进一步增强学生的自学能力及协同倾听、表达参与等能力，从而实现每个孩子的个性发展。
4.讲究艺术，永葆教育温度，彰显教育的“大智慧”。一是依法执教。这绝不是一句空话。要吃透《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，依法依规教学，这也是对自己最大的“保护”。体罚和羞辱学生，在很大程度上体现着教师的专业无能、法律无知。二是建立良好的家校关系。教师要充分利用契约关系，建立权利和义务清单，引导家长与学生的发展同向同行，争取家长最大的理解和支持。三是成为会讲故事的人。好的教育应该不着痕迹，充满智慧的教育才会让理想的种子发芽结果。
未来的路从来都不是平坦的。希望我们能保持初心，不懈努力，共同发现教育的真谛，“虽千万人吾往矣”，向着理想目标乘风破浪！
（作者单位：太原市迎泽区教育局）
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