让课堂改革创新出彩
万辉 王云青
邓州市城区第一小学是一所百年老校，历史悠久，而风华正茂。实施课改，培养创新型人才，是我校孜孜以求的目标。2020年，邓州市大力推进课堂教学改革，“语文主题学习”实验如春风化雨，给城区一小注入了前所未有的活力。
一、课改团队开新天
2020年6月，我校“语文主题学习”课改仪式启动。一年多来，在教体局领导和教研室专家们的指导下，我们进行了卓有成效的探索实践，从自身实际出发，初步形成了课堂教学改革的新模式。
课改仪式启动后，我校成立了以校长为组长的课改领导小组和课改研究小组，组建课改团队，按学科建小组，实施集体备课。结合学校实际，由教导处负责，汇集各学科教研组长和教师代表的意见、建议，制定了我校的课改工作实施方案。
教研员们精心指导，倾情付出，他们蹲点督导，以课例为载体，培训、学习、实践。在他们的引领下，我校教师将开放与灵动带进了课堂，使课堂改革在一小逐渐落地生根、开花结果。
二、深入课堂抓落实
我校把课堂教学改革的重点放在了磨课上，磨流程、磨策略、磨达成标准。在三至六年级进行时，一个年级一个标准，逐个打磨课型，力求实现“三个一”——一看就懂、一学就会、一用就见效，达到目标明确，问题导学，环节清晰，可操作性强，简简单单、扎扎实实。不同课型，设定不同目标：单元预习课，夯实基础;精读引领课，精讲巧练三读，多读多思，体现“1+X”;组文阅读课，把课外阅读课内化、课程化，有主题、有序列、有亮点、有时间、有保障;读写结合课，真正解决教材中的小练笔什么时候写、怎么写、达到什么标准的问题。
理清思路后，充分发挥学科骨干教师的引领作用。学校率先培养一批理念先进、大胆创新、掌握课改精髓，既能讲课，又善于总结的课改骨干教师，由他们引领其他教师成长，形成课改梯队。全校第一批参与课改的骨干教师将近40人，在教研员的悉心指导下，通过理论学习、名师引领、同课异构、同台竞技，经过反复的课前指导、课后点评、座谈提升，逐步掌握了每一种课型，完善创新了教学流程。
三、教改催得百花开
课堂改革的实施，改变了课堂评价的导向，创设了求实的育人目标。评价一堂课以学生的课堂表现为重点，以学生的展示和互动为导向，促进教与学方式的转变，推动核心素养的形成。
课改团队的教师们，积极践行课改理念，先学后教，以学定教，准确解读教材，精心设计教学活动和问题，练就了扎实的教学基本功，逐步向研究型、创新型教师迈进。孩子们积极思考，主动发言，学会了交流与合作，自学能力与合作探究能力得到了很大的提高。
在课改推进过程中，我们以问题为导向、以做好过程性研究为目标，确定各科研究课题，目前均已立项。我校马秀娇老师关于课改的文章被《语言文字报》刊登;马秀娇、高凌云、米颖、程玲丽、杨松和乔婷婷等多位老师，多次送教到周边乡校，程玲丽和张聪老师送教到其他县，充分发挥课改名师的辐射引领作用。2020年12月，我校顺利通过市教研室验收，成为第一批课改实验基地學校。2021年春季，教研室安排所有的课改实验学校，承担每周一天的课改开放日活动。在开放日，大家交流思想、分享智慧，教学实践能力得到了提升，专业能力得到了发展。
相约长风冲巨浪，敢立潮头唱大风。在课改探索的路上，面对新任务、新挑战，我们始终有“歇不得，慢不得，骄不得”的思想意识，人人争当教学的能手，勇当课改的旗手，敢当质量的强手，同心协力开拓教学教研工作的新局面。
（作者分别系邓州市城区第一小学校长、副校长）
（本栏责编 清 风）
猜你喜欢邓州市教研室课型豫花37号在邓州市的种植特性及高产栽培技术安徽农学通报(2021年6期)2021-04-20非常时期，网上学习不停步下一代英才(2020年4期)2020-06-22基于核心素养的创造式课型组合操作体系初中生世界·初中教学研究(2019年6期)2019-08-12学科教学中的课型设计思路教学与管理(小学版)(2019年5期)2019-07-08《走进大山里》世界家苑(2018年12期)2018-12-18关于邓州市中等职业学校开展瑜伽课程可行性的调查研究体育时空(2017年3期)2017-12-05河南省邓州市农村饮水安全工程水资源分析新媒体研究(2014年19期)2014-11-27四川理工学院艺术学院环艺教研室教师作品选艺术教育(2011年10期)2011-12-19学习型组织理论在高职院校教研室建设中的应用职业教育研究(2009年8期)2009-08-17关于语文课型研究的几点思考江苏教育(2009年7期)2009-04-21