基于大数据智能分析的运动反馈系统在中学体育教学中的应用研究
贾鹏举
摘 要：大数据智能分析是信息时代发展下的新一代信息技术融合应用的显著代表，可以完成信息的智能化分析与处理，为智慧成长和决策判断提供精准的信息支撑。从中学体育教学的角度来说，在大数据智能分析的基础上，运动反馈系统可以帮助教师及时获取到学生的运动情况，让体育教育教学的诸多不可能成为了可能，极大地改革了中学体育教学理念和模式。基于此，必须进一步落实好运动反馈系统在中学体育教学中的应用工作。本文先简单谈一谈运动反馈系统在中学体育教学中的应用意义，进而分析探究大数据智能分析的运动反馈系统在中学体育教学应用中所存在的问题。最后重点从四个方面来提出基于大数据智能分析的运动反馈系统在中学体育教学中的应用策略，包括引入可穿戴智能设备、创设游戏化教学模式、记录个体运动数据、处理运动反馈数据。期望可以为从事中学体育教学的朋友们提供一些参考性意见。
关键词：大数据智能分析; 运动反馈系统; 中学体育
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）11-013-002
新课程改革背景下，体育教学在中学教育教学体系中的地位得到了进一步的凸显，有越来越多的教学理念和教学方法开始应用在课堂中，很好地提升了体育教学质量。大数据智能分析是信息时代一种广泛应用的信息分析手段，有着差异性、共享性、技术性、准确性、权威性和前瞻性的显著特征;在能力方面，大数据智能分析有着强大的数据采集和处理能力、数据挖掘算法能力、预测分析能力、数据质量管理能力、可视化能力、智能分析技术产品化能力。正是凭借这些显著的功能优势，大数据智能分析可以为中学体育教学的运动反馈系统建设提供技术支撑，以此来保证和提升中学体育教学质量[1]。但对于中学体育教学来说，基于大数据智能分析的运动反馈系统毕竟是一个新型产物，在实际应用时难免会遇到一些问题，会不可避免地对中学体育教学质量造成影响。基于此，教师在应用运动反馈系统辅助体育教学时，必须明确掌握相关的应用策略，以便打造高质量的体育教学课堂。本文从四个方面分析探讨了基于大数据智能分析的运动反馈系统在中学体育教学中的应用策略，现作如下的论述。
1.中学体育教学中运动反馈系统的意义
作为一种中学体育教学中的新型手段，運动反馈系统的应用是有着非常多的优势的，在中学体育教学中作用显著。总的来说，中学体育教学中运动反馈系统的意义集中体现在以下三个方面：
1.1可推动体育教学的信息化发展：新课程改革背景下，信息技术与中学体育之间的联系越来越紧密，《中小学体育与健康课程标准》明确指出，中学教育教学过程中要尝试积极与信息技术相融合，打造信息化的教学模式。运动反馈系统所依托的信息技术非常多，比如大数据分析技术、3D反馈技术、智能物联网技术，所形成的这一种智能管理系统可以打破时间和空间的限制，动态去记录学生的运动情况，并在大数据分析技术的支撑下形成运动反馈档案，获得真实有效的分析数据。具体来说，中学体育通过应用运动反馈系统，可以更好地去监督学生的学习情况，并降低学生运动数据的获取与分析成本，逐步推动中学体育朝着信息化。智能化的方向发展。
1.2可践行分类指导这一教育教学要求：对于中学体育教学来说，考虑到学生的身心发展有很大的差异，因而一直以来分类指导和分层教学都是常用的教学理念。在应用运动反馈系统后，系统可以自动获取到每一位学生运动时的数据，大数据智能分析技术可以对每一位学生的体能差异作全面地分析，为教师后续的执教方案提供参考性意见[2]。在此基础上，教师可以针对每一位学生的特点来分类指导和分层教学，确保每一位学生都可以体验到体育知识和活动的乐趣。
1.3有助于提升学生的体能素质：目前来看，运动反馈系统已经取得了很好地发展，尤其是在可穿戴智能设备方面取得了很好的成效。运用广泛的可穿戴智能设备包括运动手环、VR眼镜、智能腕表，这些设备均含有着心率监测、运动计步、GPS定位等功能，这可以确保运动反馈系统获取到学生运动时的所有相关信息，且信息的真实性和全面性非常高。凭借这些数据，教师可以帮助学生合理选择可穿戴智能设备、打造游戏化教学模式、记录个体运动数据，落实一系列的科学化教学措施，构建科学性、科学性的体育教学课堂，势必可以提升学生的体能素质。
2.大数据智能分析的运动反馈系统存在的问题
目前来看，基于大数据智能分析的运动反馈系统已然成为中学体育教学中一种非常具有发展潜力的手段，可极大地改革传统的体育教学理念和模式，提升中学体育教学质量。但是在取得良好的教学成效的同时，运动反馈系统实际应用过程中依然存在着一些较为尖锐的问题。总的来说，中学体育在应用大数据智能分析的运动反馈系统时，主要存在三个方面的问题：
2.1教学理念和方法有待进一步更新
虽然现阶段中学体育教师给予了运动反馈系统应用高度的重视，但也存在着教学理念与方法更新不及时的问题。具体来说，一些教师只是对运动反馈系统的数据作了机械化的分析，而没有去深究每一位学生在体育学习中的差异，这导致后续所制定的教学方案存在着一定的局限性，实际应用时缺乏可行性。分析最主要的原因就是中学体育教师未能彻底转变教学观念，对运动反馈系统的应用有着重视程度不足的问题。除此之外，在运动反馈系统应用方法上，因为其是基于大数据智能分析来运行，因而会含有很多的新型技术，若是缺乏对这些新技术的认识与掌握，势必无法高质量落实日常的体育教学[3]。
2.2未能充分激发出学生的体育参与兴趣
相比于传统的体育教学模式，运动反馈系统在应用上有着很多的优势。比如其所依赖的运动手环、VR眼镜、智能腕表均有着很高的智能优势，科技感十足，可以丰富学生的体育学习资源，很好的激发学生的体育参与兴趣。但受到学生身体素质差异这一因素的影响，若是教师没有制定针对性的教学方案，只是盲目地去使用运动反馈系统，这导致学生的体育参与兴趣受到一定的影响，未能实现预期的体育教学成效。
2.3运动反馈系统的应用机制亟需完善
基于大数据智能分析的运动反馈系统对教师的专业能力、教学管理和体育教学体系均有着非常高的要求，尤其是在应用运动反馈系统时需要教师掌握数据潜力的挖掘能力，这对教师的执教能力提出了高要求。但从现阶段中学体育教学来看，只是单纯性的使用了运动反馈系统，并未建立与之相适应的应用机制，比如学校没有组织体育教师去学习运动反馈系统的应用知识，没有建立运动反馈系统的应用管理机制。
3.在中学体育教学中的应用策略
3.1可穿戴智能设备的引入
在传统教学模式下，中学体育所开展的教学内容过于局限，学生的体育锻炼项目仅仅局限在课堂，很大程度上影响着学生的全面发展。基于此，在运动反馈系统大力应用的背景下，教师要进一步加大可穿戴智能设备的引入力度，将其应用到课堂教学和课后训练中。以运动手环为例来说，其依托的技术包括运动计步、GPS定位、运动路线记录、心率监测，凭借这些技术可以获取到学生的运动信息。同时教师可以对学生在课堂和课后的体育训练情况加以监测。比如在课后体育训练中，教师可以结合学生的身体素质设置相应的运动计划，规定好运动的时间和速度，叮嘱学生积极参与到课后体育锻炼中去。在此过程中，教师可以通过让学生穿戴含有GPS定位功能的智能设备来实现监督目的。在远程获取到学生的运动信息后，再去使用大数据智能分析来汇总数据，制定下一阶段的运动方案[4]。除此之外，为增强学生参与体育运动的兴趣和自觉性，教师要将学生每一个阶段的体育训练成绩纳入到最终的考核中去。
3.2游戏化教学模式的创设
对于中学所开展的体育教学来说，本身有着足够的趣味性和有效性，可以获得学生的喜爱，有着浓厚的参与意愿。但在实际的教学过程中，若是体育教师的教学方式缺乏创新性和趣味性，往往会导致学生体育锻炼兴趣丧失，不利于学生体育运动习惯和锻炼信心的培养，最终影响学生的全面发展。基于此，在中学体育教学中应用运动反馈系统时，教师要始终遵循学生的学习能力和发展需求，有针对性地去制定教学方案，在满足教学要求的基础上要尽量凸显出趣味性和有效性。
以游戏化教学模式为例来说，教师在教学时要凸显出体育教学的游戏性质，将游戏性贯穿在体育教学的始终，去解决学生的时间和空间，确保学生对体育锻炼始终有着浓厚的兴趣，愿意参与其中。具体来说，教师可以在体育教学中引入合作和竞争这两个理念，将班级学生分为多个学习小组，分组去完成同一个体育项目，确保学生在体育训练中树立合作意识与竞争意识。比如在4×100m接力赛中，教师可以在操场设置不同节点，并在每一个节点放置篮球、羽毛球、乒乓球等体育道具。在比赛正式开始前向学生发布单独指令，以此来引导学生顺利完成任务。在此过程中，借助运动反馈系统可以监测到每一位学生的呼吸频率、速度、心跳等信息，最后可以去综合评定。待确定每一小组的成绩之后，教师要对排名前三的小组予以奖励，为其他学生树立学习榜样，营造一种良好的学习氛围。相信通过应用这样的教学模式，可以很好的增强体育教学的游戏性，激发学生的运动积极性与竞争热情。
3.3个体运动数据的记录
个体运动数据记录有着十分的重要性，可以直接影响和决定后续的分类指导和分层教学成效，务必给予高度的重视。比如在篮球运动中，教师可以通过运动反馈系统中的模拟模块来记录个体运动数据，先将学生的姓名、技术特点和得分情况输入到模拟模块中，而后再借助移动智能设备记录学生运动过程中的信息[5]。最后经过系统来测算，获取到每一位学生的直接得分、主动失误等信息，教师可以在此基础上制定专项培养方案与训练计划。
目前来看，虽然运动反馈系统凭借诸多的智能技术可以完成对学生运动数据的分析与处理，但也存在着一些问题：比如智能化分析水平有待提升、系统模拟性较差，无法对学生运动过程中的运动信息作全面的分析，数据挖掘能力还有不足。因此，后续要进一步加大对运动反馈系统和相关技术的研究力度，尤其是大数据智能分析和人工智能，促使运动反馈系统的信息化和智能化水平不断提升[6]。相信通过进一步完善运动反馈系统的功能，必然可以很好地去帮助学生创新原有训练方式与战术技巧，为学生的体育训练提供更多可借鉴的意见。
3.4运动反馈数据处理
借助大数据智能分析技术可以采集处理学生运动过程中的所有信息，同时生成指导性的运动建议。基于此，教师在体育教学过程中，要更多地去强化大数据智能分析技术的应用力度，实行运动反馈数据处理，以确保可以实时获取到相关信息。以羽毛球训练为例来说，教师可从系统的功能模块中去获取学生的运动姿势、得分情况和运动区域路线等相关性信息，并挖掘这些数据信息之间的联系，完成数据信息的量化处理与计算，最终获取到直观、真实的运动效果评价数据。除此之外，教师可以尝试使用大数据技术综合分析学生的多次训练成果，获得学生体育运动的进步曲线，动态掌控学生的运动情况，提高体育教学评价的科学性。
4.结束语
运动反馈系统在中学体育教学中的应用优势是十分显著的，值得进一步去推广应用。教师在应用运动反馈系统时，要始终尊重学生的学习能力和发展需求，做到分类指导和分层教学，同时应用大数据智能分析技术来采集与处理运动信息。同时利用计算机虚拟现实技术来实现一些模拟功能，推动中学体育教学改革，以此更好应对中学体育教学中的问题。
本文是内蒙古自治区规划课题《中学生体育与健康课学习评价体系构建研究》（课题批准号：2019JGH016）成果之一
参考文献：
[1]于鹏达.大数据在体育教学中的应用研究[J]通讯世界，2020，27（2）：204-205
[2]张晓虹，吴小刚，裴邵志.基于大数据技术的SaaS系统在学校体育的创新应用研究[J]体育教学，2020，40（10）：38-39
[3]张雪燕.中学体育教学管理现状与对策分析[J]教学方法创新与实践，2020，3（1）：140
[4]毕京超，李志君.信息技术助推高中体育专项化教学改革的探索[J]上海教育，2020，1114（1）：159
[5]余勇.計算机虚拟现实技术在中学体育教学中的应用分析[J]人文之友，2020，6（6）：259
[6]李俊杰.基于人工智能的运动教练系统分析与展望[J]电子世界，2020，589（7）：43-44
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