小学道德与法治课程爱国主义教育例谈
蔡延焕
【摘 要】小学阶段是对学生进行价值观培养的基础阶段，依托小学道德与法治课程对学生进行价值观培养，是课程教学的重中之重。教师在爱国主义教育的实施过程中，要注意挖掘课程当中的多元化资源，同时注意给学生补充多样化的爱国教育资料，创新教育教学策略，真正做到爱国有深度和课堂有温度，为把学生培养成合格的人才奠定坚实的基础。
【关键词】小学;道德与法治课程;爱国主义教育
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）29-0027-02
Examples of Patriotism Education in the Course of Morality and Rule of Law in
Primary Schools
（Dalun Central Primary School， Shishi City， Quanzhou， Fujian Province，China） CAI Yanhuan
【Abstract】The primary school stage is the basic stage for the cultivation of students" values. Relying on the curriculum of primary school ethics and rule of law to cultivate students" values is the top priority of the course teaching. In the process of implementing patriotic education， teachers should pay attention to digging out the diversified resources in the curriculum. At the same time， they should pay attention to supplement students with diversified patriotic education materials， innovate education and teaching strategies， and truly achieve the depth of patriotism and the warmth of the classroom. Students are trained into qualified talents to lay a solid foundation.
【Keywords】Primary school; Ethics and rule of law courses; Patriotism education
道德與法治教学是素质教育顺利实施的保障，在素质教育体系建设当中占据着基础地位。尤其是在立德树人理念指导下，只有抓住这一德育的主阵地，才能够真正抓好育人工作，体现出教育的功能。在小学道德与法治课程当中，教师需要把握教学重点，确立爱国主义教育在教学当中的核心地位，激发学生的爱国情怀，点燃学生的爱国热情，促进道德与法治教学目标的实现。
一、在小学道德与法治教学中开展爱国主义教育的价值
小学道德与法治教学的重要存在价值在于对学生进行道德品质的培养，而爱国主义精神是最为核心的道德品质，也是每个中华儿女必须具备的精神内核。所以爱国主义教育是教育的主旋律，也是道德教育的核心。在小学道德与法治课程当中，实施爱国主义教育的重要意义主要体现在：一是有助于帮助学生建立良好的道德品质。小学生处在道德品质培养的黄金时期，因为这个阶段的学生在持续塑造和完善自己，对于人生与世界也有了更深刻的认知，再加上他们的可塑性强，可以在实际学习中顺利建构良好的道德素质。在这样的情况下，教师在课堂教学当中加强对学生爱国主义教育，为学生补充相关的知识和案例，可以帮助学生建立稳定的爱国情感，让学生认识到爱国精神养成的作用，从而提高学生道德品质的塑造效果。二是有助于提高道德与法治课程的质量。小学道德与法治课程在落实立德树人和培育学生全面素质方面承担着重任，而立德树人的核心在于塑造学生爱国精神。所以，对学生进行爱国主义教育，不仅能够补充课程教学内容，还能够满足学生建立爱国精神的内在需求，为学生在实际当中践行爱国精神打好基础。三是有利于引导学生建立法治意识。法治意识与爱国精神都把正义精神当作起点，正义是爱国的表现，也是法治建设的核心内容。基于爱国教育和法治教育之间的密切关系，教师通过开展爱国主义教育，可以塑造学生正确的法治意识，促使学生主动承担责任，积极地为社会主义法治国家建设做出贡献。
二、在小学道德与法治教学中开展爱国主义教育的方法
（一）挖掘教材内容，培养学生爱国精神
道德与法治课程当中本身就包含了丰富的爱国主义教育资源，这些资源对于学生爱国情感的培养来说有着很强的促进作用。用好教材，是提高教学质量的根本，所以教师要注意钻研教材当中爱国主义教育的内容，根据教材中的知识点和蕴藏的爱国思想对学生进行指导，提高学生对爱国精神内涵的理解。例如，在教学“中华民族一家亲”时，教材的重要内容是中国是一个典型的多民族国家，56个民族如同兄弟姐妹，共同为中华民族母亲的繁荣发展积极努力，每个民族都有割不断的血缘亲情。教师可以借助这样的教材内容对学生进行民族团结教育和爱国主义教育，进一步提高学生对教材内容的理解水平。再如，在教学“古代科技耀我中华”时，教师就可以引导学生课前收集我国古代优秀的科技成果，并在课上进行汇报，从而激发学生的民族自信心和自豪感，让学生被祖国灿烂的文化感染，激发学生的爱国热情。
（二）引入时政热点，加强学生对爱国的理解
情境教学法，在小学道德与法治教学当中有着非常广泛的应用，是优化学生道德与法治体验的方法，同时在培养学生爱国主义精神、增进学生爱国思想理解方面也有着重要作用。为了让学生产生强烈的爱国情感，教师可以在教学当中组织开展诸多新颖有趣的情境教学活动，让学生在特定的情境氛围当中增进对爱国情怀的理解，加深对爱国人物和爱国行为的认识。在情境教学当中融入大量的时政热点信息，拓展道德与法治课堂，充实爱国主义教育，是教师必须掌握的一项教学策略，可以培养学生关注国情和社会发展的品质。例如，为了增进学生对爱国主义精神的理解，教师可以联系当前的探月工程背景，为学生补充时政热点信息，如航天工程师坚守岗位，为实现太空梦想不懈奋斗等。这些热点信息以及典型事例，可以让学生了解中华民族的凝聚力，在特定的人物和行为理解当中提高对爱国内涵的认识，激发学生的爱国情怀。
（三）丰富爱国资源，提高学生爱国热情
多媒体教学工具广泛应用于小学道德与法治课程，是教育信息化的成果。在信息化时代到来的背景下，把多媒体技术巧妙地融入教学的各个环节，给课程教学提供辅助工具，显得更加重要。多媒体具有集图、文、声、像于一体的优势，可以为学生补充大量的学习资源，也可以给课堂教学带来活力和生机。教师可以在對学生进行爱国主义教育的过程中，把多媒体工具作为辅助条件，给学生呈现大量与爱国主义教育相契合的图片、视频等爱国教育资源，从不同角度出发，展现爱国主义教育的价值和建立爱国精神的重要性，同时也通过刺激学生的各个感官，增强学生的爱国热情。例如，小学生的感性思维更强，利用多媒体工具更容易刺激学生的视觉与听觉，也能更好地拓展学生的爱国情感。因此，教师可以将《南京南京》《开国大典》《我和我的祖国》等电影片段呈现在学生面前，让学生在欣赏影视作品的过程中受到爱国主义教育，了解如今生活的来之不易，每个人和祖国都是同呼吸、共命运的。
（四）开展课外活动，践行爱国品质
爱国主义教育应该是以实践为中心的教育，培养学生爱国精神，唤醒学生爱国情感并不是最终目的，引导学生在行为方面践行爱国主义精神才是最终宗旨。为了避免爱国主义教育停留于形式，顺利达成道德与法治课程的教育目标，教师要注意组织开展以爱国主义精神培养为主题的课外实践活动，在引导学生踊跃参与的过程中，让学生用实际行动体现自己的爱国情。例如，教师可以带领学生参观烈士陵园，使学生在祭奠烈士的同时，感受到没有烈士的血汗付出，也就不会有如今的幸福生活，从而让学生更好地珍惜如今的生活，为国家的发展和民族复兴做出贡献。教师还可以带领学生慰问老兵，听老兵讲抗战时期的故事，从而受到良好的爱国精神洗礼。
国家的繁荣发展离不开各界爱国人士的共同努力，中国的崛起以及中国梦的实现，必然也要充分发挥爱国人士的积极作用。爱国精神是中华民族的民族精神，也是民族得以生存和发展的动力所在，爱国主义教育一直都被看作是教育的主旋律，培养学生爱国素质也是教学的基础。小学道德与法治课程和爱国主义教育具备一脉相承的特征，教师必须把培养学生爱国精神作为重点和核心，在奉行新课程和素质教育理念的同时，要找到爱国主义教育的最佳实施方法，充分发挥道德与法治课程的教育功能。
参考文献：
[1]孙宝琦.寓我国优秀传统道德教育思想于学生品德教育的路径探索[J].中国校外教育，2018（02）.
（责任编辑 王小飞）
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