高校法律教育实效性的影响要素及其提升途径试析
摘要：高校法律教育对学生今后的学习生活有着极大的影响，因此在日常的教学过程中教师要重视教授相关法律教育的知识，提升我国高校大学生法律意识。目前我国高校学生法律意识普遍淡薄，这对于我国高校的法律教育开展而言是不力的。只有提高学生的法律意识，才能使得学生能够在必要时运用法律武器保护自身的合法权益。本文将分析高校法律教育实效性的影响因素，并提出提升法律教育实效性的策略建议，以供相关人士参考、交流。
关键词：高校法律实效性;影响因素;途径
引言：
高校是我国人才培养的重要基地，因此高校的教育质量和教育水平对我国今后的人才质量有直接的联系。随着我国体系的不断完善，高校的教育教学的过程中需要开展适当的法律教育，这样才能使得人才培养符合我国法治体系发展的要求。虽然我国高校内部有开设相关法律基础课程，但由于教学效果不佳，导致学生的法律意识仍处在淡薄的状态下。对此，教师需要增强并深入开展法律教育，避免学生在今后的发展过程中出现违法行为，为其今后的学习生活提供良好的保障。
一、高校法律教育实效性的影响因素
（一）社会历史因素的影响
我国公民普遍存在法律意识淡薄的现象，因此高校法律教育实效性的影响因素中社会历史占有一席之地。我国公民对法律的信仰程度不高，同时文化优势是法律发展的一大支撑，我国文化发展的好坏对于社会的法律建设有着深远的影响。我国封建历史时期存在的时间较长，目前距离封建历史结束时间较短，导致我国公民内心的尚德远刑思想根深蒂固，较难得以改变。新中国的成立，我国公民意识得到一定的觉醒，但仍不够，仍存在钱大于法的现象，阻碍高校法律教育实践工作的实效性
（二）社会环境的不良影响
我国国土辽阔，社会环境存在较大的差异，但高校法律教育工作的开展需要良好的社会环境进行支撑，才能使得法律教育工作的开展得到质量的保障。法律教育实效性与道德环境脱不开关系。倘若道德环境不佳，自然会对大学生人生观、價值观的树立造成不良影响，从而阻碍高校法律教育工作的进行。随着改革开放政策的实行，各种先进的国外理念思想不断涌入，其一定程度上对我国的传统文价值观念造成冲击，但大部分情况却是外来的腐朽文化观念正在对人们的价值观念造成负面影响，这并不利于高校内部法律教育工作的开展。不仅如此，目前我国的法律环境也有待完善，在立法和执法环节上有所脱节，使得大量腐败现象的出现，这会使得公民对国家的法治建设出现信任危机，最终对我国依法治国的各项举措开展造成阻碍，这给高校大学生的法律教育工作带来较多不良的影响，同时这样的情况还会大大的降低学生对法律教育学习的兴趣[1]。
（三）高校教育定位存在问题
高校所实行的法律教育与学生毕业后的发展质量息息相关，并且会直接影响其今后的行为和思想。受到市场经济的冲击，我国高校教育的价值观念出现了偏差，其教育目标开始变得模糊，这对于我国高校的整体发展是有阻碍作用的。大部分的高校，在实行教育教学的过程更多的始终是对学生的智力教育，忽视对学生的德育教育，从而也导致高校对法律教育的忽略。当高校将毕业生的就业率作为衡量教育质量的唯一标准时，学生在学习的过程中就无法形成正确的学习态度、学习观念，并且也无法树立正确的人生观和价值观，造成学生自身对法律学习的忽视。不仅如此，高校内教育价值观还存在偏向政治化的现象。高校本身对法律教育以及思想道德教育水平较低，并且高校领导自身对法律教育课程开展没能引起足够的重视，导致法律教育常常是思想道德教育附带一小部分展开的教学内容，这样一来学生的法律意识严重不足[2]。
二、提升高校法律教育实效性的策略
（一）创造良好的社会环境
想要进一步的提升高校法律课程的教学质量和水平，首先社会环境要有所提升，这样才能够好的帮助学生意识到法律的重要性。首先，国家要不断建立健全法律体系，使得人们的合法权益得到法律的保护;其次，全面提升执法人的执法意识，树立法律权威，降低违法行为出现的概率，对公民的权力进行有力的保护;其三，增强对法律知识的宣传，提升社会公民对法律的认识，使得社会公民自身合法权益受到侵害时，能够借助法律武器来维护合法权益，全面推动我国法治建设 。
（二）优化教学课堂内容
现阶段，高校内的法律教育课程开展时长过短，同时教师需要完成的教学内容繁多，并且法律知识教育的展开大多依附在思想道德教育的视角下。例如，在向学生普及法律时，教师涉及需要讲述的法律有民法、刑法、劳动法、经济法、宪法、行政法等等，从而使得教师在实际的讲课过程中碰到较大的阻碍，同时学生也只能获得十分浅显的法律知识，并不能够真正的走进法律内容展开对相关知识的学习。对此，教师需要根据教学时长合理的安排给学生的教训内容，教学过程中可以多结合实际案例，使得法律知识教育更贴近生活，也更方便学生了解和掌握。不仅如此，教师还可以从学生所学专业出发，讲述其步入社会后可能会涉及到的法律知识问题，让学生能够有效的运用法律手段维护自身合法权益。
（三）开展实践教学
教学过程中，教师切记不要重理论轻实践。实践教学才能使得学生真正的学会利用法律、应用法律。教师可以为学生搭建模拟法庭，让学生分别饰演被告、原告、双方律师、审判长等职位，在教室所创造的环境下，学生能够将课堂中所学的法律知识充分运用到模拟法庭当中，增强自身对知识点的理解和掌握，将理论和时间进行结合，进一步提升学生的学习质量水平。不仅如此，教师在适时还可以带领学生到法制教育基地参观，听法律专业的知识讲座，保持学生对法律学习的高涨热情 。
三、结束语
总的来说，高校法律教学十分必要，其直接影响学生未来的学习和生活。教师在实际教学过程中，要运用合适的教学方式，及时找到教学中存在的问题，完善教学方案，提升学生学习法律的热情，为国家培养推动法律建设的人才。
参考文献：
[1]王军，王彩霞.高校通识课教学质量影响因素及提升路径研究——基于学生评教文本的分析[J].中国高教研究，2020（8）：110-120.
[2]张振华.大学生法制教育教学模式探讨——以陕西学前师范学院为例[J].智库时代，2019，176（08）：132+135.
作者简介：李蔚（1981年5月），男，汉，湖北武汉，硕士研究生，副教授，武汉文理学院政法学院，研究方向：经济法学
猜你喜欢途径影响因素中小学生视力影响因素及保护措施探究当代家庭教育(2020年28期)2020-12-16肺结核合并糖尿病患者营养风险评估及影响因素的研究糖尿病新世界(2019年20期)2019-12-17高中数学教师教学素养形成的主要途径福建基础教育研究(2019年5期)2019-05-28影响高校足球教学质量的因素及优化途径体育时空(2018年5期)2018-09-13影响高校足球教学质量的因素及优化途径体育时空(2018年5期)2018-09-13临床检验中影响尿液检验结果的因素探讨中西医结合心血管病电子杂志(2018年22期)2018-09-12减少运算量的途径湖南教育·C版(2018年3期)2018-06-05钒渣硫酸溶解试验研究科技资讯(2017年19期)2017-08-08机械加工表面质量的影响因素及改进措施科学与财富(2017年19期)2017-07-19解决圆锥曲线中存在、探索性问题的途径课程教育研究·学法教法研究(2016年33期)2017-03-30