把学校打造成多姿多彩的花园
申天亮
鱼儿在水里畅游，雄鹰在蓝天翱翔，骏马在草原奔驰，大自然造就的多姿多彩的生命体，在适合自身生存发展的环境中，呈现出独特的美，体现着别样的生命价值。
自然的美，在于丰富多彩，在于与众不同。人生之美，或者人生的意义，在于追求丰富的精神世界，追求真善美。教育的美，在于学校的千姿百态，学生的生机无限，而我们的工作，就是要将学校打造成百花盛开的花园。
教书育人，是教育人的天职。促进学生德智体美劳全面发展，是学校的使命。教师，之所以被称为太阳底下最崇高的职业，是因其承载了支撑人实现全部生命意义和价值的神圣职责。
望子成龙，望女成凤，是所有家长的美好夙愿。不可否认，好多孩子都是通过高分数考入心仪的大学而改变了自身的命运。但因缺乏美好的灵魂和完善的人格，不管父母多么精心地设计，也依然有好多孩子在发展中迷失了方向。
那些为获取高分数，只重视分数、排名，而忽略德育、体育、美育、劳动教育的做法，显然是对教育功能的肢解，是教育功利化、极端化的表现，是背离人的成长规律的一种短视行为。只用分数这“一把尺子”丈量所有学生，其实是对个体生命质量的一种轻视。
无数实践证明，德育、体育、美育、劳动教育等教育，不是智育的对立体，而是与智育构成的统一体。这些教育不仅满足了孩子成长的个性化需求，成为他们精神成长的沃土，更是提升学生学业成绩的强大内驱力。
我以为，对学生的成长而言，养成良好的习惯，形成完善的人格，满足他们的好奇心，培养他们的专注力，帮助他们享有多彩的生命体验，这在一定程度上要比分数、排名更重要。
鲜花、阳光、掌声，应该成为校园的底色。我想，教育若能多一把丈量的尺子，多一双发现美的眼睛，多一些特色的课程，我们会悄然发现，好多我们眼中的“学困生”，原来也可以很出色。
我们欣慰地看到，近年来，在繁峙县教科局的有力推动下，心智、探究、专注、合作、兴趣、好奇，一粒粒教育新理念的种子，开始在滹源大地生根、发芽。一批有思想的校长开始觉醒和行动，在特色发展、内涵发展上，在从“一考独大”到“多姿多彩”的转型中，进行了有益的探索和尝试。
兴趣是最好的老师，科学兴趣是科学素养形成的动力和源泉。要培养学生的科学素养，就必须激发学生的科学兴趣，使之真正发挥科学学习的动力作用。2018年以来，繁峙县实验小学以培养学生的科技素养为核心，让航模、编程、3D打印、人工智能进入校园，进入课堂，激发了孩子们的科学兴趣，为孩子们打开了一扇扇科技之门。连续三年成功举办的校园科技节，为孩子们搭建了展示、交流的平台，成为学校名副其实的新名片。
繁峙二中开启的“学生自主管理”，把学生从家长包办、教师全面安排的“被学习”“被成长”的桎梏中解放出来，尝试了自主学习、自我管理的新模式。实践证明，拥有了选择权和成长权的孩子们，开始变得阳光、灵动而丰富。可以想象，这样培养出来的孩子，一定具有创新能力，并可以从容不迫地面对未来人生的困难和挫折。
发端于2015年的手工制作，让砂河二小的孩子们越来越自信，也越来越热爱自己美丽的校园。每年一个新主题，每班一个新课题，孩子们变废为宝，化腐朽为神奇，通过自主、合作等方式，把一个个司空见惯的日常生活用品、废品，做成了一件件妙趣横生、极具审美情趣和生活情调的艺术品。这样的美育教育形式，培养了孩子们发现美、欣赏美、创造美的能力，提升了他们的专注精神和潜心研究的品格，实现了人文素养、劳动教育、艺术创意、环保理念、综合实践等多学科、多素养的有机融合和完美统一。
当许多学校不时抱怨家庭教育缺失时，化肥厂小学已悄然行走在探索的路上。为实现“家校互动，合力共育”大目标，他们针对农村家长“只生不育”的问题，以微信群、家委会为平台，聚焦养成教育、儿童天性、满足好奇心、激发儿童兴趣等事关儿童成长的规律性、常识性问题，线上定期发送通俗易懂、贴近生活的理念和策略，线下邀请心理专家专业引领，带着家长一起成长。这些新鲜的理念和策略，如春风化雨，逐渐家喻户晓、深入人心。化肥厂小学的探索和实践，拓展了教育的对象、形式和空间，践行了“小学校”的“大教育”使命。
这一个个鲜活生动的范例，是繁峙教育创新实践的缩影。好多孩子和家长，第一次感受到了自己存在的价值，体验到了自信心和成就感，收获了在分数、成绩排序以外的幸福。不少家长高兴地看到，自己的孩子没有因为参加学校的特色课程而耽误学业，相反，成绩还有了显著提升。
这，就是兴趣的力量。实践再一次证明，依兴趣做事，心情愉快地做事，头脑会处于积极主动的状态，往往事半功倍。
很庆幸，繁峙教育这些多姿多彩的有益探索和尝试，丰富了教育的内涵，提升了教育的品质，为未来的探索积累了宝贵的经验。
学校应该是百花盛开的花园，而不是优胜劣汰的竞技场。相信以人为本、全面发展的繁峙教育路径，会越来越展现出旺盛的生命力。
（作者单位：繁峙县教科局）
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