关于多元文化主义视野中的民族音乐文化传承的思考
摘要：多元文化主义的关注重点和研究内容是少数族裔群体的权利实现，是对主群文化的尊重与承认，是在不同族群文化间，探寻文化差异的过程。而多元文化思想是在该理论的影响下所逐渐形成的教育理念，能够为我国民族音乐文化的发展与传承，提供启示和基础。能够更好地推动我国少数民族音乐的现代化发展。对此，本文结合多元文化主义的基本内容，探析民族音樂文化的传承策略
关键词：多元文化主义;民族音乐文化;传承发展
引言
多元文化主义形成于上世纪中叶，是西方最为关键的社会思潮。能够综合体现族裔文化在现代文明中的价值和使命，能够切实地传承和发展少数族裔的文化思想、理念及内容。而将多元文化主义有机地融入到民族音乐文化的传承和发展中，可以切实提升音乐文化的传承质量与效率，为民族音乐文化的发展，开辟出全新的发展路径。
一、多元文化主义的基本内容
首先，关注重点。美国学者金里卡在《少数权利》中指出“尊重族裔权利是继承和发展族裔文化的基础”。在文化传承和发展的过程中，需要将政治哲学与族裔权利有机地融合起来，并关注共同体的继承或选择。简而言之就是关注少数族裔的自决权利。在时代发展的过程中，多元主义逐渐形成了以“群体权利”实现主体民族和少数族裔的社会平等的阶梯。其次，主体内容。多元文化主义认为所有民族都拥有较为稳定的民族情感和文化认同，而民族情感和文化认同则在历史发展的过程中，形成了民族文化赖以为生的思想纽带。所以，注重并承认少数族裔多样性和差异性的文化，能够有效地维护少数族裔的基本权益，能够更好地提升文化的稳定性和协调性。虽然文化差异是文化冲突的重要影响因素，然而不可否认地是，只有尊重民族文化之间的差异性和多样性，才能使民族在相互融合与碰撞的过程中，得到更健康、更和谐、更稳定的发展。最后，逻辑起点。多元文化主义虽然拥有不同的流派分支，然而在理论研究上，却存在相同的逻辑起点，就是文化差异。文化差异在少数族裔文化传承与发展的过程中，则以文化的独特性为基本的现实表征。在理论研究上，注重文化差异的发展后果与形成原因。如果清除这种文化差异，不仅将导致族裔文化出现严重的紊乱性问题，更可能使文化传承出现滞后或“中断”的后果。究其原因在于，清除文化差异便是对一种文化的肯定，对另一种文化的否定。而以文化融合的方式来对待文化差异，又将导致两种文化的独特性消失殆尽。因此多元主义认为只有以多种的举措来应对族裔文化的差异性，才能更好地提升主义文化的传承效率。
二、民族音乐文化的传承策略
（一）汲取现代音乐文化优势
在多元主义背景下，民族音乐文化拥有较强的独立性和稳定性。然而这并不代表民族本土的、传统的音乐文化与西方的、现代的音乐形态相背反。在全球化与信息化的文化传播媒介上，传统民族音乐文化能够以国际的、现代的音乐文化有机地融合起来，能够切实实现共生共存的发展目标。然而在发展渠道上，则需要以民族音乐文化的独特性和稳定性为主，使民族音乐文化积极地汲取外来的、现代的文化优势，进而在适应文化环境的过程中，实现民族音乐的发展与传承。而在现代文化、西方文化对民族音乐文化造成影响和冲击的层面上，需要我们民族音乐文化发展与流变的过程中，进行传承方式或传承媒介上的转变，以此减少民族音乐文化所受到的威胁。
（二）重构民族音乐文化的意义
个性张扬和意义重构是多元主义对民族音乐传承的本质，需要以此为推手，重构音乐文化的着力点。首先重构民族音乐文化的意义。即从文化意义的层面，将民族音乐文化作为文化类型，以此拓宽音乐文化的发展渠道，提升音乐文化的传承效率。在多元主义的视域下，我们应承认和尊重不同民族的文化理念、文化思想及文化行为。并在承认与尊重的基础上，提升音乐文化在文化传承中的重要程度，使音乐文化以文化类型的方式得以发展与流变。而在个性张扬层面，则需要关注给性鲜明的音乐表达形式在音乐传承中的作用，要以创新思想和个性张扬的理念，挖掘民族音乐文化在现代文化传承中的价值，进而以承认和尊重为抓手，提高民族音乐文化传承的质量。
（三）加强音乐文化教育
可将音乐文化的传承过程，看作特殊的教育过程。将多元主义思想融入到教育领域中，使音乐文化教育变成有意识、有目的的理念传达过程，进而在传统、经验和技能的传承中，潜移默化地提升民族音乐文化的传承质量，使民族音乐文化在现代化传承中，拥有稳定的传承媒介和主体，使音乐文化在最有效、最科学的教育过程中，获得深化与发扬。而在现代音乐教育领域，将民族音乐文化渗透到音乐教育的全过程中，可以切实地丰富教育内容、形式及理念，使音乐文化成为现代音乐教育发展的抓手。但与此同时也能够帮助民族音乐以全新的姿态，得到发展和传承，使我国民族音乐文化真正地融入到现代音乐文化的体系中。
结语
多元文化主义在民族音乐传承中拥有难以替代的指引功能，能够帮助民族音乐文化以汲取现代文化优势、重构文化意义及发展音乐教育的形式，获得传承与发展。然而不可否认的是，在民族音乐文化发展和传承的过程中，需要保留民族音乐的独特性，使其以现代化的方式获得传承，唯有如此，才能更好地促进民族音乐文化的发展。
参考文献：
[1]郭小利.美国学者视野内多元文化音乐教育概念的理论阐释与现实指向[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2008（03）：143-147.
[2]向文.民族音乐学视野中世界多元音乐文化的历史观照[J].大众文艺，2012（03）：14-15.
作者简介：刘玲玲（1979.5-），女，布依族，贵州贵阳人，广西艺术学院，文学博士，教授，从事南方少数民族音乐、非物质文化遗产及艺术民俗研究。
（广西艺术学院音乐学院 广西南宁 530022）
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