国际贸易专业实验发展研究
刘鑫 尚庆梅
摘要：随着国际贸易的不断发展，国际贸易专业实验的相关硬件与软件也在不断发展与完善中。本文以国际贸易专业实验教学的重要性分析为基础，对国际贸易实验的发展动态以及未来发展趋势进行了分析与探索。
关键词：国际贸易专业;实验
一、国际贸易专业实验教学的重要性
合肥学院作为一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学协调发展的多科性全日制普通本科高等学校，牢固树立科学发展观，以“地方性、应用型、国际化”为办学定位，历来重视对学生实践能力的培养，长期以来形成了“重实践，强能力”的教学理念，学生从入学到毕业的四年里，每年都要接受各种实践类课程的教育，包括实验课、课程设计、认知实习、毕业论文及实习等，从而锻炼学生动手能力。在四年的培养过程中，实验教学占据重要地位。实验教学改革的总体思路是：提供良好充足的实验条件和自主学习条件，鼓励学生通过各种自主学习的手段，独立完成实验过程，努力培养学生独立思考、发现问题、分析问题和解决问题的能力，努力培养学生的创新精神与实践能力。借助校内和校外的实验教学基地，为学生打造一个优越的涉外商务、国际贸易实验平台，让学生体会到真正的商务与贸易流程，使学生毕业后尽快的适应工作岗位，培养真正的应用型人才。国际贸易专业实验教学的重要性主要体现在以下几个方面：
1、帮助学生掌握分析和解决实际问题的能力
学生通过动手实验，能比较熟练地分析、处理本专业领域中的实际问题，培养学生综合应用所学理论知识，来认识和解决实际问题的能力。
2、使学生掌握一定的实际工作技能
随着跨境电子商务的蓬勃发展，通过国际贸易专业实验，让学生掌握应用一种或几种本专业领域的通用技能，熟悉外贸领域的流程、制单、结汇、跟单等工作，提高学生利用所学知识进行相关商务活动的能力，学会开展跨境电子商务活动。
3、加强学生自我学习的能力
学生通过参加教学实验，自觉地使用已知的理论和技术，学会从实验中获取新知识、探索和学习新的技术，提高学生的自主学习和自我提高的能力，变被动学习为主动学习。
4、有利于促进本专业的发展
经济管理类院校的相关专业均存在提高信息化程度的问题，在新的课程建设和模块化教学改革过程中，需要设计与专业紧密结合的实验模块，因此，大力开展国际经济与贸易专业实验教学对本专业的发展是十分重要的。
二、國际贸易专业实验常用实验仪器、设备的发展动态
国际贸易专业实验设备主要分为软件部分与硬件部分。软件部分主要包括国际贸易流程实训软件、国际商务英语与商务谈判实验实训软件、国际货代实训软件、跨境电子商务实训软件等，[1]这些软件的内容与数据会根据国际贸易发展中所涉及到的信息以及市场的变化而更新成不同的版本。
硬件部分则是软件部分运行的基础，为其运行提供必备的硬件设施。国际贸易专业实验常用设备根据其功能大致可以分为两类，一类是实训模拟沙盘，包括国际贸易流程实训沙盘、电子商务实训沙盘等，沙盘的外形尺寸可根据实验室布局进行灵活变动，模型一般以矩形方式，主体面积也可根据实验室大小设计，这种布局更能使学生能够看清每一区域的结构布置及其相互关系，更便于控制模型的仿真动态演示。另一类是直接为软件服务的硬件设备，如VR自助仿真套装，常见规格如：核心4核、频率DDR4-2400，容量8G，3G独显，固态128G，i77700，GTX1060显卡;镜头：五玻镜头、1/5英寸CMOS，线长：1.4M，1200像素，帧数30，自动白平衡、自动曝光;24寸屏幕比例16：9，19寸屏幕比例4：3;VR头盔：近视可调、轻量头盔、兼容PC、移动VR一体机（自带屏幕及处理器）。
国际贸易的迅速发展，带动着国际贸易实验设备的不断发展与提高，实验课程建设也逐渐从传统模式向新型模式转变。在软件方面，国际贸易相关软件的内容设计根据国际市场行情与国际贸易动态而不断更新与升级，内容更加丰富与细化，数据也会实时更新，与此同时更注重教师与学生的使用体验，以更加方便实验教学为出发点，将理论知识更加形象地通过软件体现出来。而硬件方面的发展则更多地体现在设计与技术上，如沙盘设计更加科学与合理，以方便学生与教师使用。为了达到仿真模拟的效果，更是开发了各种各样的VR仿真产品，将实验教学内容与VR仿真技术相结合，让学生在实验课堂上能够更加真实地身处到实际操作的环境中，体会到仿真模拟操作的乐趣，并从中锻炼实践操作能力。[2]
三、虚拟仿真实验将成为国际贸易实验未来发展趋势
VR实验室以培养学生创新精神、探究能力、生存能力、反应能力、抗压能力等综合能力为重点，将沉浸式虚拟现实技术（VR）与相关专业融合，训练学生的综合能力。随着虚拟仿真技术的发展，该技术和产品在高校中的应用越来越广泛，能够使实验流程更加形象逼真，提高了学生的学习兴趣与参与度，学习效果显著增强。对于许多不能失误的高难度训练或是需要不断反复练习的操作训练，如出口贸易、报关、贷款、银行内部流程、核心操作等可以利用虚拟仿真技术实现。此外，虚拟仿真技术能够弥补远程教学条件的不足，彻底打破空间与时间的限制，也更有利于进行相关技能训练，因此，利用虚拟仿真技术将成为高校实验实训操作的趋势。
而运用于国际贸易实验实训中则体现在通过虚拟仿真技术，将平面的图文立体化，将枯燥的知识情境化，将视听的教学体验化，让学生能够直观、生动的理解知识点，并通过实践来验证和探索;相关知识内容系统化、模块化，根据实际需求与条件，可选择模块化实践和系统化操作，完成辅助教学及相关考核功能;智能化辅导与纠错，在练习模式中，系统设置帮助与纠错功能，学生可按照系统提示自行完成整个流程操作，考核模式下，系统会记录错误操作，方便学生发现知识点的薄弱环节，并进行专项训练等。基于物理的渲染方式，构建逼真的三维虚拟环境，模拟真实的国际出口贸易交互系统。[3]经过不断认真练习，学生不仅可以熟练国贸业务各种流程，学习到只有现实中才能学到的工作经验，也大大提高了学生的学习积极性与趣味性。
参考文献：
[1]张玉芳，郭蕊，张吉国，刘勇涛.基于学生能力培养的国际贸易实验教学平台构建与实践.[J].中国现代教育装备，2020，（11），49-51
[2]张娟.基于仿真实验室的国贸实务综合实验教学改革探索[J].纳税，2019，（21）：289-290
[3]邓路.模拟仿真实验教学在国际贸易理论课程中的创新运用——基于GTAP模型的融合模式[J].当代教育实践与教学研究，2020，（02），197-198
作者简介：
刘鑫（1986-），女，安徽阜阳人，合肥学院经济与管理学院，实验师，德国硕士，研究方向：区域管理、经济促进;
尚庆梅（1974-），女，江苏连云港人，合肥学院经济与管理学院，副教授，研究方向：贸易投资。
基金项目：2018年度安徽省虚拟仿真实验教学项目：VR虚拟现实结算实训系统虚拟仿真实验教学项目（2018xfsyxm059）成果;安徽省质量工程项目“经济学一流本科人才示范引领基地”（编号：2019rcsfjd072）、合肥学院“经济学基础系列课程（模块）教学团队”（编号：2019hfjxtd05）阶段性成果。
（合肥学院 经济与管理学院 安徽合肥 230601）
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