浅析如何在小学数学教学中提升学生的计算能力
付芳芳
摘要：数学是很实用的一门学科，它不仅能够将学生从小学到大学的学习生活进行连接，甚至还会对人们的生活产生持续的影响。所以，教育学生在现实生活中运用数学知识具有十分重要的意义。学生在数学领域必须具备的能力之一就是计算能力，也是学生在实际生活中运用知识的表现。因此，提高学生的数学计算能力是提高教学效果和质量的有效手段。本文主要针对教师如何在教学过程中提高学生的计算能力进行分析，提出了相应的策略。
关键词：小学数学;计算能力;提升策略
学生计算技能的进一步发展是数学教学领域最重要的任务之一，也是学生在数学学习中最重要的部分。在日常工作中，教师必须对学生计算能力进行重点培养。
一、提升小学生数学计算能力的策略
（一）创设情境，激发兴趣
激发学生对计算的兴趣对计算教学具有至关重要的作用。教师用他们的教育之美渲染学生，从而形成一种和谐的教学氛围，让学生对老师产生好感，相信老师的话，从而让学生愿意学习数学知識。新教材的一个主要特点是使用学生喜欢的生活场景主题图来刺激学习兴趣，因此，教师必须使用这些主题图来激发学生的兴趣。
（二）加强估算，提高计算精度
估算是基于特定情景和相关知识对某一问题的范围和结果做出近似的结论或估计。在日常生活和数学学习中估算是非常常见的。并根据研究表明，估算也是小学数学教学中一种非常重要的思维方式。此外，学生估算意识和估算能力的发展对于提高他们观察、处理和处理实际问题的能力具有非常重要的作用。在计算之前学生可以进行估计，他们可以估算近似结果，而教师应指导学生对运用估计方法和得出的估计结果进行讲解，尽管学生交流的估计结果会有很大的不同，但教师不会根据学生估计值的接近程度来评估学生估计值的准确性。
（三）精于练习，提升计算能力
计算练习旨在提高学生对计算理论知识的理解，并对计算方法进行学习和掌握，从而提高计算效率和准确性。在教学过程中，不考虑形式只要求练习数量的训练不仅不能使学生通过大量练习对数学技能进行掌握，还会让学生觉得学习计算很无聊，从而对算术练习产生惧怕心理。由于学生对计算丧失学习的兴趣，并缺乏信心，让他们在执行任务时存在不积极的心理，导致任务失误的现象频繁发生。因此，教师应把重点放在教学目标上，并仔细设计适合学生年龄的不同形式的练习，以测试算法的应用。练习应尽可能结合学生的实际生活和实践经验，以便通过练习和比较及早发现错误，及时纠正差距，从而提高学生计算的准确性和速度。例如，我们可以让学生们准备一个错误问题的收集本，每天改正错题后，将学生把它们放在错误本里，并在周末进行再次练习，以检查这些问题是否真的被理解。如果错误继续存在，可以和老师或父母一起仔细分析错误的原因，直到弄清楚产生问题的原因为止。这样，我们就避免了题目的大量重复练习，有针对性地进行计算练习，能够有效提高学生的学习兴趣。
（四）关注心理，减少计算错误
课程标准侧重于培养学生的情感和价值观。学生要积极参与数学教学中开展的学习活动，并总结出计算的成功经验，加强对数学学习的自信心，从而培养学生遇到困难就克服的思想，培养独立提问和思考的习惯。计算问题是无限、多样的，是做不完的，会让学生在做作业时觉得非常无聊。因此，为了提高学生的心理水平，改变枯燥的学习面貌，教师需要联系学生感兴趣的事件或问题进行计算教学，使学生在解决实际问题的过程中感受到应用计算的价值，理解准确计算的重要性，并产生学生愿意计算和执行计算的内在动机。在做作业时，学生要养成仔细检查问题、查看数字、识别符号和认真完成的习惯。
（五）养成良好的验证习惯
一是在数学学习中让学生养成及时校对的习惯，这样他们就可以仔细地对问题进行比对。完成问题抄写后，让学生重新校对抄写的数字和符号，以确保它们是正确的。二是向学生传授审核问题方法，以便他们能够仔细地对问题进行审查。并要求学生对问题有一个清晰的理解，低年级的学生可以先标记序列号，确定操作顺序并选择合理的操作方法。三是要求学生规范写作。学生答题时，字迹必须干净、整齐，并使格式标准化。同时，有必要加强学生规范草稿的习惯，防止学生在草稿中随意计算。当列竖计算时，数字应该对齐，数字之间应该有适当的距离，并且不应该将它们组合在一起，以防止计算错误的出现。第四，给学生足够的时间培养有意识的验算习惯。
二、结语
总的来说，提高学生的计算能力是一项费时费力的工作，需要在较长的学习过程中慢慢发展。在小学教育中，教师要不断更新教学观念，并从教学中吸取教训，灵活有效地应用教学，让学生对数学产生兴趣，愿意参与数学计算过程，从而有助于提高学生的计算能力，为学生的数学学习打下坚固的基础，并有效提高学生的数学综合水平。
参考文献：
[1]廖李英.如何在小学数学教学中提升学生的计算能力[J].魅力中国，2020（29）：216.
[2]刘敏.小学数学教学中提升学生的计算能力策略探讨[J].读与写，2020，17（4）：171.
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