兴趣为先科学谋划扎实推进,?
四川省成都市郫都区德源新城第一幼儿园处在全国首批双创示范基地——菁蓉镇。借力菁蓉镇的资源优势与浓厚的创新创业文化氛围，成都市郫都區德源新城第一幼儿园秉承“享受快乐童年;成就教育智慧，服务幸福家庭”的办园宗旨，以“以德为源，以玩为基，以创为新”为办园理念，努力构建“玩·创”课程体系，关注幼儿个性化成长，培养“阳光、善思，乐玩、善创”的新时代幼儿。幼儿园是2012年由政府投资建成的一所标准化幼儿园，成都市一级幼儿园，在园幼儿700余人，目前幼儿园一园两址。
为全面贯彻全国教育大会精神，深入落实《中国足球改革发展总体方案》《教育部等 6 部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，促进幼儿身心的健康全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，幼儿园积极推进足球工作。2020年，幼儿园被教育部命名为全国足球特色幼儿园。
一、理念与思路
多年来，成都市郫都区德源新城第一幼儿园结合“幼儿以游戏为主”的学习特点，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尊重个体差异，灵活运用集体、小组和个人活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，保证幼儿有足够的户外活动时间，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行足球游戏。
通过将足球运动游戏化的方式，在园内推进足球运动，帮助幼儿在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。坚持尊重规律、兴趣为主的原则。遵循幼儿身心发展特点和教育规律，把握幼儿足球发展规律和特点，开展丰富的足球活动，创新活动方式，让幼儿享受足球乐趣，培养足球兴趣。
在开展足球运动的过程中，成都市郫都区德源新城第一幼儿园注重足球运动价值的开发，借助足球运动，以幼儿品德、身体、智力共3个方面的发展带动全面发展。
（一）以球育德，促进幼儿良好意志品质的形成
足球作为一项竞技运动项目，既需要团结协作，又需要遵守球场规则，既要能共同分享成功的喜悦，又要能勇敢地面对挫折。幼儿园充分运用足球的育人功能，使幼儿养成遵守规则、团结合作、积极向上、勇于拼搏的良好品质。
（二）以球健体，促进幼儿强壮体魄的形成
足球运动对幼儿身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑、运球盘带等技术动作都是幼儿在平时的游戏中积累经验的结果。足球游戏、足球团体操等都能活跃身心，增强幼儿的动作协调能力、反应能力，提高身体素质。
（三）以球启智，促进幼儿智力的发展
强健的体魄、良好的意志品质是智育发展的基础。足球运动具有智育价值，它不仅是一项体力运动，也是一项脑力运动，需要瞬间的反应能力、卓越的观察能力以及快速的决断能力，踢球的同时大脑在飞速地运转，这也是对大脑能力的开发和运用。因此，足球运动为智育的发展提供了良好的土壤。
二、具体推进举措
（一）健全管理机制，实施规范管理
1.成立领导小组，确保组织管理到位
幼儿园成立了以园长罗小林为组长、教养主任和教研组长为组员的幼儿园足球工作领导小组。并认真贯彻《国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》精神，按照习近平总书记和李克强总理讲话精神和总体要求，确保户外体育活动正常开展的同时，加强足球练习工作。
2.设置专用经费，为足球活动提供经费支持
幼儿园设置专项经费预算，保证足球运动和相关项目有序开展，并将足球运动纳入幼儿体能锻炼计划中，足球队采取各种措施确保训练时间、地点、人员和器材等落实到位。
（二）依托足球特色活动，创设足球特色环境
环境是重要的教育资源，成都市郫都区德源新城第一幼儿园从幼儿的视角和兴趣出发，积极创建足球运动环境和园区足球文化。
1.充分利用场地，创设运动环境
改善园所基础设施，提升园区授课环境。选购适宜幼儿的足球器材，保障课程安全开展。幼儿园目前拥有接近2000m2的运动场，其中包含练习场和足球场;配备了专用足球、标志桶、球门等，满足幼儿足球运动需求，为幼儿运动创设良好的环境。选派专人负责足球相关器械的配置，确保幼儿园有充足的足球器材，为幼儿运动、足球比赛提供支持。
2.巧用“足球”元素，创设浓郁氛围
在环境创设上，利用“足球”元素进行校园环境创设，将其融入到室内外环境创设中，营造浓郁的足球特色氛围。如，充分利用宣传窗口、楼道、走廊、宣传册、宣传视频展示幼儿园足球活动风采照片，讲述足球发展史，让幼儿在浓郁的足球氛围中参与足球、热爱足球。
3.开展多形式足球活动，营造文化氛围
要想让幼儿喜欢足球、热爱足球、参与足球，就应让幼儿沉浸在足球环境中，让幼儿自信、主动地参与到足球游戏中。在足球活动中，成都市郫都区德源新城第一幼儿园结合幼儿的年龄特点和身心特点，以游戏化、活动化的形式开展足球主题活动，让足球特色走进本班、本园。如，每年开展足球节活动、足球小明星评选;每学期开展园区比赛，每月开展班级比赛;将足球融入到早操活动、区域活动中，以此提升幼儿园的运动氛围，同时提升幼儿的运动能力。
（三）采用多种游戏形式，打造专业师资队伍
教师是实施足球特色的主体，教师的能力提升是幼儿园足球活动开展的关键。因此，成都市郫都区德源新城第一幼儿园通过邀请足球教练员入园指导、选派教师外出培训、线上足球培训、研讨交流等多种方式进行专业性、周期性的培训活动，同时，定期开展体育教学研究，以此提升教师教授足球基本功及游戏实施的能力，让教师掌握基本的足球开展方法，并能带领幼儿进行简单的足球游戏，提升幼儿园足球教学的氛围。目前，幼儿园外聘足球专业教师1名，能够基本满足教学工作需求。
（四）依据幼儿年龄特点，制订足球教学计划
普及足球技能和知识，让幼儿了解足球知识，参与足球运动，掌握足球技术，培养幼儿参与体育运动的兴趣和良好的心态，树立积极健康的社会形象，是成都市郫都区德源新城第一幼儿园开展足球活动的目标。因此，幼儿园积极探索足球教学活动模式，确保每个班级每周1次足球课。根据幼儿的年龄特点，组织幼儿学习带球、传球、接球、运球绕桩、射门、停球等基本动作技能。
在足球活动实施的过程中，成都市郫都区德源新城第一幼儿园根据足球主题内容，设计了多种多样的足球活动，并将基本动作、战术学习、素质品质的提升融入游戏活动中。小班主要采取独立进行的游戏活动，中班采取情境游戏，而大班则主要采取趣味性的游戏，经常开展运球接力、传接球接力、射门等游戏。同时，幼儿园教师在组织教学方面，定期开展足球特色活动，在日常生活中，定期开展晨间足球律动和户外足球游戏活动。
除此之外，幼儿园还对幼儿进行足球礼仪和足球相关知识的教育，使道德教育贯穿于足球练习中，从而培养幼儿的团队精神、合作能力、与人沟通能力以及承受压力的能力，引导幼儿形成敢于拼搏、乐观向上、阳光人生的价值取向。
（五）立足足球特色实践，开展足球课题研究
足球是幼儿十分喜爱的一种体育运动，幼儿平时通过电视等媒体，时常接触和了解到有关足球运动的信息。在足球活动开展的过程中，为了让教师深入了解足球游戏的特点，为有效开展游戏做准备，同时让教师更有目的、有计划，系统地为足球运动提供支持，2020年秋季，幼儿园申请了“初探幼儿园大班足球游戏开展的策略研究”课题。通过课题研究，促进了幼儿的身体动作发展，提高了幼儿的身体素质，培养了幼儿的团队意识，树立了正确的人际交往意识。在足球游戏中，通过多次多人协作完成游戏任务，使幼儿不再是只顾自己完成的情况，而是有计划、有目的地分工合作完成。教师在设计足球活动时，形式更加丰富多样。课题组在对足球游戏进行研究的过程中，多次与大班教师探讨，举一反三，对其他户外体育游戏也制订了更多的指导策略。
（六）积极争取家长支持，做好幼儿动育发展测评
幼儿园足球特色的开展离不开幼儿家长的支持。为让幼儿家长了解幼儿园的足球开展情况以及幼儿足球发展情况，成都市郫都区德源新城第一幼儿园每学期对全园幼儿进行2次动育发展测评，并将测评过程和结果上传至App，通过专业的技术分析幼儿当前的足球发展水平和体能情况。教师们将学期初的测评结果作为学期大纲生成的依据，将期末测评结果作为评估幼儿发展程度的依据。在测评中，为幼儿家长提供视频和参考资料，让幼儿家长真正了解幼儿的发展过程，并根据需求定制家庭版游戏，让幼儿在家也可以玩足球并提高足球水平。通过动育发展测评，让幼儿足球从“学校—幼儿—家庭”实现有效闭环，全面提升幼儿的足球水平，培养幼儿的足球兴趣，使幼儿在今后参与其他体育活动时也能轻松适应。
三、取得的成效
成都市郫都区德源新城第一幼儿园开展足球活动的目的是培养幼儿的足球兴趣，提高幼儿的运动能力，促进幼儿的身心和谐发展，同时，更新教师在健康领域的教育观念，提升教师的专业化水平。虽然幼儿园被教育部命名为全国足球特色幼儿园仅有1年时间，但幼儿和教师都实现了同步的发展。
（一）将足球运动与幼儿园的环境相互融合
成都市郫都区德源新城第一幼儿园首先从大环境入手，结合成都市举办“大运会”这一主题，让幼儿用绘画的方式，画出足球运动中的状态，幼儿们在开展足球活动中，对足球运动有了基本的了解，他们运用剪、贴、画等多种方式，描绘出“蓉宝”踢足球时的可爱神态。幼儿园还把幼儿的绘画作品放置到走廊的展示区，装点幼儿园的环境，幼儿们每每走过自己的作品时，都喜欢将自己的创作意图分享给其他幼儿。这种无声的教育，营造出了幼儿园的足球文化氛围。
（二）将足球运动纳入全园活动中
幼儿园趣味运动会是幼儿园经常开展的大型活动。成都市郫都区德源新城第一幼儿园结合幼儿的身心特点，让足球走进幼儿园。多年来，幼儿园根据幼儿不同年龄段开展不同的活动，创设了多个与足球相关的游戏项目，如，小班的幼儿进行跨球，中班的幼儿进行脚外侧运球，大班的幼儿和同伴相互踢球，开展运球绕杆活动等。把幼儿日常开展的活动融入运动会项目，为幼儿营造了一种积极参与足球运动的氛围，激发了幼儿对足球活动的兴趣。
（三）定期开展晨间足球动作组合练习
在幼儿园中开展足球活动，主要是在游戏中培养幼儿对足球活动的兴趣，为了让幼儿保有持久的兴趣，教师将足球运动纳入到幼儿园的日常教学活动之中。成都市郫都区德源新城第一幼儿园利用幼儿园的早操活动，开展与足球相关的组合动作练习，增加幼儿接触足球的次数。
（四）将足球活动与园本培训相结合，提高教师的专业能力
通过开展足球活动，教师了解了要注意促进幼儿情感、态度、认知、技能等各方面发展的目标取向。在师资队伍建设中，将足球特色教学与教师的培训与教研相结合。在确保幼儿园基本课程的同时，开发了幼儿园足球游戏课程。足球游戏课程不仅调动了教师和幼儿对足球活动的积极性，更强调了通过培训，使教师在足球教学中有更多的思路与创新。
（五）结合现代科学技术，帮助家长助力幼儿足球活动
只有得到幼儿家长的支持和认可，才能达到家园共育作用的最大化。成都市郫都区德源新城第一幼儿园利用App，让幼儿家长直观地了解幼儿在5m加速跑、20m加速跑、“T”字敏捷跑、立定跳远、运球绕桩、多人传接球、带球变向、定点射门等方面的活动表现，从而形成符合家庭親子运动的足球小游戏，达到家园共育的效果，这不仅帮助幼儿提高了运动兴趣以及运动能力，而且提高了亲子陪伴的质量。
四、发展展望
（一）采用游戏法，激发幼儿参与足球的兴趣
足球活动内容讲解拟人化。幼儿思维具有具体形象的特点，因此，教师在足球活动中运用拟人化的手段，可以有效激发幼儿对足球活动的兴趣，使幼儿的运球能力得到进一步提高。对于能力弱的幼儿，应循序渐进地提高他们的运球能力，如，先进行直线运球，再绕少量的障碍物运球，使他们也能感受到成功的乐趣。
足球活动练习过程情境化。在足球活动中，教师要善于发现幼儿的兴趣，为幼儿创设满足他们需要的自由游戏和学习的空间与环境，使幼儿按自己的兴趣在自由的游戏和学习中获得成长和发展。
足球技能学习儿歌化。单一地进行足球技能说教比较枯燥，幼儿不感兴趣。幼儿园教师们发挥集体的智慧，根据幼儿的年龄特点，编制了朗朗上口的儿歌便于幼儿理解、记忆和掌握。配上幼儿和教师的动作范例照片，幼儿可以边念儿歌边练习足球技能，在玩中轻松掌握动作，提高动作技能。
（二）遵循多元评价原则，增强幼儿参加足球活动的信心
对于幼儿不能运用简单的好与不好或聪明与不聪明来评价，而应综合地看待他们的认知、情感和态度等各个方面的发展状况，发现每名幼儿的智力潜能与特点，识别并培养他们区别于他人的智能和兴趣，帮助他们去实现富有个性的发展。因此，在足球运动中，应既面向全体，又尊重个体差异，提供难易程度不同的足球游戏练习。教师遵循多元评价原则，以鼓励为主，增强每一个幼儿参与足球活动的信心，让每名幼儿都在原有的基础上获得全面的提高和发展。
（三）根据足球课程的开展，完善园所大环境的创设
为充分利用环境等因素，为幼儿营造浓郁的足球氛围。成都市郫都区德源新城第一幼儿园根据课程，在走廊专门创设与足球运动相关的绘本、场景、足球人物等，并根据相关的主题活动，为幼儿提供展示的平台，让幼儿在环境的潜移默化中了解足球运动，感受足球文化，并体验胜不骄、败不馁，敢于尝试、敢于拼搏的体育精神，促进幼儿身心的全面和谐发展。
（四）加大宣传力度，争取更多的家长资源
幼儿园利用各种媒体对足球运动进行宣传，让更多幼儿家长了解足球运动并愿意参与到幼儿园的足球运动之中。在这个过程中，幼儿园发现了一些有运动特长的家长，从而采用家长进课堂等方式，邀请他们参与到幼儿的活动中，与幼儿一起感受足球运动，增加足球教育的趣味性和多元化。
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