合唱指挥培训中存在的问题及应对措施研究
刘颖异
摘要：文章通过分析合唱培训中存在的问题，提出了加强合唱指挥教学的认识度、加快相关师资队伍的专业化建设、运用科学先进的教学方式、改革合唱指挥教材的内容、注重指挥教学理论与实践性的结合、采用灵活教学方式增加学生主动性、培养学生作为指挥者应有的品格素质、与形体课有机结合开阔指挥教学思路等应对策略。
关键词：合唱指挥培训 问题 应对策略
中图分类号：J60-05
合唱作为一项集体活动，里面的每一个成员都各自发挥着至关重要的作用，而指挥则在其中扮演着不可替代的角色。每一場合唱只有在有效的指挥下，才能够更好地向听众传达出音乐的内容和情绪，也才能让演唱者更快地投入到相关的情感之中。可见，指挥者的水平以及风格直接影响着合唱整体的效果和水平。但是从我国当前合唱指挥培训的现状来看，其中还存在着一些问题。传统的教学模式已经无法适应学生能力的提升，甚至还会导致学生后续的能力不足。本文就从合唱指挥教学中存在的问题出发，提出相应的应对措施，从多方面促进学生在合唱指挥培训中理论知识与实践训练方面的发展。
一、合唱与合唱指挥的概念
合唱是音乐表演的一种常见形式，与单人演唱不同，合唱是一项集体活动，其对于人数有一定的要求。通常情况下，合唱团一般需要两组或者两组以上的歌唱者，总人数不能少于12人，并且每个组都有各自的曲调以及表演形式。合唱从一定意义上来说，也就是按照不同组的声部的不同特点以及排列组合来进行具有创造意义的表演。它既具有相对的独立性，又具有相互配合的协调性，需要每一个合唱者都全身心地投入其中，如此才能发挥出合唱的最佳效果。
由于合唱的总人数较多，那么如何才能让这样一只庞大的队伍在表演上相辅相成，达到组织上的健全完整以及思想上的高度统一呢。这时候就需要有一个专业的合唱指挥人员来指导，引导合唱团的全体人员密切配合地朝着一个方向演唱。合唱指挥作为精神艺术的表达者，不仅是音乐艺术力量的中心，也是合唱团的灵魂和生命。在合唱指挥过程中，指挥通过手势、动作和表情将自己对于音乐的感受理解以及审美传达给演唱者，以此感染每一个演唱者的感情，让演唱者通过共鸣来来完成音乐作品的表达。每一个合唱节目的背后都包含了指挥者、演唱者的齐心协力和高度配合，这不仅要求这个合唱指挥者具有组织领导到家能力，还掌握合唱的特点以及专业素养，在舞台上才能够畅然自在的进行表演。
二、合唱指挥培训中存在的问题
（一）没有正确认识合唱指挥教学的重要性
在传统的合唱教学中，唱歌教学与指挥教学常常是被分开的，很多教师并没有正确认识到合唱指挥教学的重要性。在教学之中，对于指挥教学存在着一定的偏差，并不重视这部分对于学生合唱能力的促进作用。在教学之中，并没有将二者进行有机融合，如此就不能实现精准良好的教学效果。而且很多教学研究者，在研究合唱指挥部分内容的时候，出发点较为单一，很少以独立的态度从合唱的角度来研究合唱指挥教学，没有把握合唱教学与指挥教学之间的连接关键所在，无法发挥合唱教学的基础作用与延伸意义，导致合唱指挥教学的发展停滞不前。
（二）缺乏专业的师资队伍
近年来，我国的合唱指挥教育得到了快速的发展，但是由于缺乏大量的、专业的合唱指挥师资力量，导致合唱指挥教学存在一定的偏差，难以达成很好的教学效果，甚至有时还会出现一些无法解决的问题。在很多地方，合唱指挥教学大多都是由声乐老师、乐器老师或者是音乐理论老师等教师去代理教学，这些教师确实具有一定的音乐素养，但是术业有专攻，他们缺乏专业院校的培训，在合唱指挥教学之中并不难完全发挥其效用。由于只是代课，很多教师的变动非常大，而且在教学内容上安排比较随意，缺乏衔接性，甚至还有一些教学方法不科学的突出问题，制约了我国合唱指挥培训的发展。
（三）培训指挥教学方式落后
我国的合唱指挥教学起步比较晚，现今人员沿用传统合唱教学方法，这些教学方式根本无法适应当前多元信息化的时代环境，导致学生缺乏合唱指挥的正确认识和指挥水平，而且在单一的教学环境之下，他们也无法提起学习合唱指挥的兴趣。所以说，在教学合唱指挥培训之中，教师应当改革和创新教学方式，通过多元化的教学方式，帮助学生理解合唱指挥中的重难点，推动指挥教育的长足发展。
（四）指挥教材内容单一不足
我国市场上有很多有关合唱指挥的教材，但是其种类繁多，内容繁杂，并不能真正助推指挥课堂教学质量的提升。这些教材内容也不能一概而论，其中不乏一些有用的内容，但是却与我国当前音乐教育的实际情况不符合，这些教材无法提供长时期的内容非常的种类非常多内容非常繁杂，但是能够全国通用，并且进行长时间流传的教材不多，很多教材与我国音乐教育的实际状况都脱节了不能明确的体现合唱指挥的教学目标，而且大多合唱指挥教材的内容都是大同小异的，并没有什么值得关注的创新点，而且对于指挥教学训练的内容也存在一些不合理不全面的问题。在很大程度上都影响和阻碍了合唱指挥教学的发展。
（五）教学方法和基础知识对接不准确
在当前的合唱指挥教学之中，大多采用教材与实践结合的方法。但是在教学之中难免还是更加突出理论知识的教学，忽略了实践教学，无法真正的提高学生的指挥能力。然而，在实际的合唱指挥教学之中，理论知识与实践体验缺一不可，只有在实践之中学生才能够清楚地明白自己的不足，并且发现自己在演奏时的问题解决问题。这种基础知识与训练方法产生的分离，导致教学活动一直处于比较封闭状态，无法实现学生知识与能力的对接培养，导致学生的实际指挥能力一直得不到有效地提高。
三、提升合唱指挥培训质量的应对措施
（一）加强对于合唱指挥教学的认识度
在传统的合唱指挥教学之中，将合唱教学与指挥教学进行了分开，要充分认识到合唱教学是进行指挥教学的基础。在教学之中，教师应当将指挥教学与合唱教学进行有机的融合，然后再进行综合性的教学，只有这样才能够有效地提高学生的音乐综合能力。在合唱指挥培训过程之中，教师应当引导学生站在合唱者的角度思考问题，掌握与合唱相关的知识和技能，通过学生对于合唱要求的理解和感悟，来更好地体会和掌握合唱指挥方面的方式和技巧，从而提高学生的专业素养和能力。
（二）加快相关师资队伍的专业化建设
制约合唱指挥培训发展的一个关键要素，就是因为专业师资力量的匮乏。所以当前急需组建一批专业知识素质高且能力强的师资队伍，并且加强音乐指挥师资力量的后续培养和储备。在实际工作之中，要求教师要树立起终身学习的意识，在教学实践活动之中不断地学习和探索，丰富自己的专业知识和教学经验，提高自己的艺术素养。同时，也要加强教师的培训工作，通过在职培训、外出交流的方式，搭建起合唱指挥教师交流的平台，通过教师之间的相互交流来提高教师的教学能力。与此同时，相关的学校可以吸納一批优秀的合唱指挥专业人才参与到学校的建设和合唱指挥教学之中，也可以邀请相关方面的专家在学校做宣讲会活动，解决校内专业人才不足的问题。高校也要加紧合唱指挥专业人才的培养，为后续的合唱指挥教学活动培养专业人才。
（三）制定和运用科学先进的教学方式
合唱指挥教学应当跟着时代的进步得到发展，尤其是在当前信息化时代的发展背景之下，教师应当结合实际情况树立起现代化的教学方式，在合唱指挥教学之中通过一些科学先进的教学方式，比如说网络或者是多媒体来深化教学手段，延伸教学内容，通过网络调查来建立和完善合唱指挥教学评价体系。通过合唱指挥教学体系的网络建设，可以让学生跨越时间和空间的局限，更加方便学习合唱指挥知识。同时教师还可以利用多媒体技术，在课堂上将不同的音乐作品进行比对，让学生加深对于合唱作品以及合唱指挥作品的认识，让学生在实际的体验之中，加强对于合唱指挥技能的理解和掌握。
（四）改革和完善合唱指挥教材的内容
合唱指挥教材的内容是学生学习的基础，对于课堂也有着一定的引导作用，所以合唱指挥教材的内容应当及时得到更新。相关教育专家和学者，也要重视合唱教材的编写，创建比较符合学生学习特点的教材内容，让教材的内容符合当前社会的发展形式，并且能够切实的指导教学活动。在教材编写之中，不要过多使用一些华而不实的语言表达，而是应该根据学生的心理发展特点出发，创建深入浅出、简单明了的教材语言，让学生能够很轻易的看懂教材中的所要表达的内容，提高学生自主学习的水平。而教师，也应当深入解读教材的内容，根据学生的心理年龄和接受程度来选择合适的教材进行教学。
（五）注重指挥教学理论与实践性的结合
合唱指挥是一个人对多个人的活动，在训练过程之中要求指挥者不仅要掌握一定的音乐演唱知识，还要掌握好队员的活动心理，把握好指挥者与演唱者之间的默契和互动。这不仅需要指挥人具备掌握较高的音乐知识理论，还要在实践之中不断提高自己的音乐素养，与演唱者建立良好的互动，让学生将指挥教学的理论与实践进行结合，在实践之中践行理论，发挥合唱指挥的重要性，提高我国合唱团的表演水平，为合唱指挥事业的发展奠定重要基础。
（六）采用灵活教学方式增加学生主动性
通过多样的教学方式，有助于将合唱知识融入到丰富多彩的教学形式之中，让学生在轻松愉快的教学氛围之中，提高学习的效率。在教学之中，教师可以通过生动有趣的故事来融入音乐作品，让学生在有趣的故事之中，加强对于音乐作品的理解，并且充分发挥学生的想象能力和联想能力，掌握音乐作品的结构和情感。或者通过情境演示的方式，开展趣味性的合唱活动，鼓励学生进行自主发挥，提高学生学习的热情。通过这样一些多样化的丰富的教学方式，可以让学生主动地参与到合唱指挥之中，让学生在培训之中，掌握相应的智慧指挥技能，提高指挥的效果。
（七）培养学生作为指挥者应有的品格素质
合唱指挥是一个庞大而有序的工作，需要严格完善的纪律和制度作为支撑。而作为合唱的指挥者，首先就需要以身作则，积极参与训练。而且要严格地制定好训练的计划，做好自己与全员的准备工作，加强全体成员的纪律与组织意识。同时，也要及时保证好自己的情绪，不要因为工作的意外状况而影响队员的情绪，导致排练中出现各种困难。在合唱指挥培训之中，教师就要有意识的强化学员吃苦耐劳的精神，通过磨练培养学生的坚强意志和饱满的热情，让学生能够积极的投入到指挥工作之中，用自己的情绪来带动全体和尚队员的情绪，增强合唱指挥的效果。
（八）与形体课结合开阔指挥教学思路
在合唱指挥过程之中，需要指挥者应运用肢体语言来指挥合唱团的节奏和旋律，通过合唱指挥者的双手进行合唱团的演唱活动。为了带给学生不一样的上课体验，教师就可以利用形体课的结合，开阔指挥者的指挥思路，运用优美的手部动作来为指挥服务。利用指挥者的手部动作、面部表情以及身体的轻微摇动等，都可以对合唱队员的演唱进行暗示，起到画龙点睛的指挥效果。所以教师完全可以与形体课结合，通过一些典型的案例示范，让学生合理的运用形体动作来开阔学生的指挥思路，丰富指挥的艺术形式，让学生体验不一样的合唱指挥教学。
四、结语
综上所述，合唱指挥作为合唱团队的总体指导，在合唱团体活动中有着无可取代的作用。在教学之中，教师应该针对当前合唱指挥培训中存在的问题出发，以学生的理论训练和实践培养为主要目标，多途径培养学生的指挥能力。在新的教学理念下，进行合唱指挥教学，形成新的教学体系和教学过程。在合唱指挥培训过程中，利用实践性的教学活动，鼓励学生获得综合性的发展，拓合唱音乐的发展形式和空间。
参考文献：
[1]李小青，王婷婷.对高校音乐教育专业合唱指挥课程设置问题的思考研究[J].北方音乐，2020（06）：174，176.
[2]罗裕胜.音乐教育专业“合唱与指挥”教学改革分析[J].戏剧之家，2020（18）.
[3]李新荣.浅析新形势下高校音乐学专业合唱与指挥教学改革实践[J].北方音乐，2019（21）：200，203.
[4]张妍.新形势下高校音乐学专业合唱与指挥教学改革实践探究[J].黄河之声，2019（14）：109-110.
[5]荣衡.高校合唱与指挥课程选曲教学改革的思考与实践[J].黄河之声，2020（05）：62-63.
猜你喜欢 应对策略问题 课堂生成，别样溢彩知识窗·教师版(2021年3期)2021-08-13浅谈企业劳动争议形成的原因及其应对策略职工法律天地·下半月(2018年2期)2018-03-29建筑土木工程施工技术要点及其创新应用探索中国新技术新产品(2018年6期)2018-03-24手机新媒体对大学生的心理影响读天下(2017年16期)2018-03-22餐饮企业财务管理中成本控制的相关问题与建议智富时代(2017年11期)2018-01-13餐饮企业财务管理中成本控制的相关问题与建议智富时代(2017年11期)2018-01-13如何有效的进行小学语文课堂教学课程教育研究·新教师教学(2015年21期)2017-09-27探析基层党建工作存在问题与措施魅力中国(2016年38期)2017-05-27电力系统继电保护的若干问题探究科技创新与应用(2017年10期)2017-04-26精神文明创建活动中人力资源管理问题探究企业文化·中旬刊(2017年1期)2017-03-15