优化保育工作，促进幼儿成长
余添荣
摘 要：保育工作是幼儿教育工作中不可缺少的一部分，是幼儿园保教工作中的重点。幼儿正处在生长发育的关键时期，他们生长发育迅速，然而身体尚未发育完善，生理和心理发展的可塑性大。因此作为一名幼儿园保育员，我深感责任重大。依据《幼儿园教育纲要》精神，我把“保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康”放在工作的首位，以“让孩子开心，让家长放心”为工作宗旨，不断优化保育工作，提升保育质量，促进幼儿健康成长。
关键词：保育工作;幼儿教育;成长
一、加强保育培训，提高业务水平
多年来，我积极参加各级部门组织的培训活动，通过听专题讲座、现场观摩、问卷交流等学习培训，提高业务水平。如：在认真聆听了“如何科学地进行午睡管理”的主题讲座后，我积极思考，抓住幼儿睡前、睡中、睡后潜在的教育价值，采用有效的指导，对幼儿的午睡进行了精致管理，充分发挥午睡环节在幼儿自身成长和发展中的特殊作用，如做好午睡前的充分准备，保证午睡间温度适合幼儿午睡，养成睡前小便的良好生活习惯，注重幼儿自我服务意识和能力的培养;做好午睡中的及时调整，时刻关注每位幼儿的冷暖，关心班上的特殊儿童;做好午睡后的跟进措施，提醒幼儿起床后小便、喝水，为午睡后的卧室通风、消毒。通过各种学习培训，较好地提升了自身的业务能力。
二、规范保育操作，创设健康环境
为确保幼儿健康的学习生活环境，我非常注重保育操作的规范性。二十年如一日，每天來园后第一件事就是做好开窗通风，使室内空气清新，接着做好教室和周边环境的卫生、消毒工作，做到地面无尘垢、无积土、无污渍，物品摆放整齐，墙饰画框整洁无尘土，盥洗室洁净干燥、无积水。坚持每天的消毒工作，教室、寝室、用具、玩具用爱尔施含氯消毒片消毒，床上用品勤洗换，保证被褥晒足阳光。每天清洗、消毒毛巾，保证毛巾洁白;清洗、消毒水杯，保证水杯明亮且杯内无残留;厕所保持无异味、地面干燥洁净、清洁用具挂放整齐、不堆放垃圾。除了用含氯消毒片消毒外，每天定时对教室和寝室进行紫外线空气消毒。同时，做好各种流行病的预防措施，发现问题及时报告和处理。我每天重复着这些动作，做到一日一小搞，一周一大搞，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习生活环境，使幼儿在整洁舒适的环境中健康成长。
三、重视安全教育，杜绝危险隐患
保证幼儿的安全是幼儿健康成长的前提。因此，我把幼儿的安全教育放在首位，特别注重把安全教育贯穿于幼儿一日活动的各个环节中，为幼儿的安全保驾护航。
（一）防患于未然。为了将一切不安全因素杜绝在外，每天早晨我都第一个来班上，先仔细检查班上的玩具、设备、插座、电器等，认真检查是否有不安全隐患存在，然后与当班教师一起接待幼儿，对幼儿进行二次晨检，看看幼儿身上有小刀、别针、扣子、小珠、玻璃片等危险品，若发现问题，便及时采取解决措施。
（二）将安全教育渗透到一日活动各环节中。在幼儿一日活动中，我与本班教师密切配合，有意识地培养幼儿的自我保护能力。盥洗时，我站在盥洗室，提醒幼儿不奔跑、不推挤，发现地上有水渍就及时擦干;进餐时，为幼儿提供温度适宜的食物，提醒幼儿进餐时不嘻笑、不打闹，以免被食物呛到;午睡时，我不断巡视，仔细观察幼儿的睡眠状态，听听幼儿的呼吸是否正常，摸摸幼儿的额头是否发烧，照顾好个别爱踢被子的孩子，发现问题立即采取措施处理，并做好午睡记录;户外活动前，我先检查活动器械、活动场地，排查安全隐患，指导幼儿穿戴好便于运动、适合气温的衣服、鞋子，为幼儿备好汗巾，并教育幼儿遵守游戏规则和集体纪律等等;户外运动中，我对容易发生危险的位置特别关注，总给予重点帮助和指导，并教给孩子简单的活动自护方法：摔倒时用手扶地、人多时要排队和耐心等待、遇到危险时知道用抱头、抱肩、蹲下等方法进行躲避或左右方向跑开。
四、培养良好习惯，提高配教能力
幼儿园的教育教学活动和保育工作紧密相连。保育员的另一重要职责是配合教师开展一日教育活动。每次活动前保育员应协助教师做好准备工作，如摆放好桌椅、教具，观察活动环境的安全;活动过程中配合教师做好指导工作，如提醒、纠正幼儿不良姿势和违反纪律的行为;生活活动中，注重培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯，如刚入园的小班幼儿，有的吃饭时把饭菜撒了一桌，有的不会自己打饭要老师喂，有的一看到饭菜就想家，不是说“我不饿”，就是说“我不想吃”，还有的幼儿说“我要回家吃饭”。因此午餐时我用心协助教师培养幼儿良好的用餐习惯。为了让孩子们喜欢吃饭，我采取了多种方法，每天餐点一到，我首先介绍今天的食品以及它们的营养价值，如告诉孩子们青菜有很多维生素，吃了皮肤白白的，头发黑黑的;鸡肉很有营养，小朋友们吃了更有力气，能长得更高更壮等。其次，对比较挑食的幼儿，及时和他家人交流，希望家长配合老师，在家里也对孩子进行自理能力的培养，放手让孩子自己吃饭。再次，我请大班的哥哥姐姐来陪着他们，喂他们吃饭，告诉他们细嚼慢咽的好处。在指导他们吃饭的同时，教育幼儿养成良好的饮食卫生习惯，。在我和教师的鼓励下，孩子们爱上了吃饭，许多幼儿主动要求添饭，并养成了餐前洗手、饭后漱口、擦嘴、咀嚼、喝汤不出声、进餐不说话、不乱扔残渣皮等良好的用餐习惯。另外，在午餐时，我还注重发挥值日生的作用，让他们协助老师做一些力所能及的餐前准备工作，如放擦嘴巾，碗、汤勺等，以此培养幼儿的动手能力、自理能力以及为他人服务的意识。保育员和教师的团结协作，既培养了幼儿良好的习惯，又营造了和谐的班级氛围。
五、家园有效沟通，发挥共育作用
保育工作是幼儿教育的重要组成部分，因此，保育员除了对孩子付出“爱心”、“细心”、“耐心”外，还要注重家园联系，注重与家长的沟通交流艺术。我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。如：接送孩子时和家长聊上几句，了解幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况;用短信、微信向家长提供一些正确的保育方式信息，发一些保教方面的知识，一起探讨一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系;对未入园的幼儿，及时进行电话访问或家访，了解幼儿情况，并做好记录。
在二十多年的保育员工作中，既付出了汗水，也收获了喜悦。在接下来的工作中，我会继续脚踏实地地把工作做细做实，为幼儿的身心全面和谐健康成长尽心尽责。
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