STEAM教育理念与科学课教学相辅相成
李平元
现在，我们一直都在说全面素质教育，也要求给学生减负。而STEAM教育理念显然已足以跟得上时代的步伐，并且将会成为新时代人们所普遍认同并且运用的教学理念。因而，如何将该教育理念与小学科学教学紧密结合，也成了越来越重要的研究课题。全面素质教育需要科学学科的加入。小学科学教师在教学中关注学生的学习效果，提高学生的自制力和想象力，可以提升学生的科学素质和学习效率。同时，对该课题进行研究，让教师能够应用STEAM教育理念对小学科学课堂教学进行高效实践，丰富学生的课堂生活。
一个国家的科技发展状况，对于该国国际竞争力的重要性已经不言而喻。科技发展能成就一个国家的未来，而科技的发展离不开新一代青少年的成长进步和他们对于科学的兴趣及其造诣。国家未来的发展需要不断成长起来的青少年的支持。学习科学知识，究其根本，需要从教育做起，而小學教育阶段又是一个人一生成长的关键点。因此，培养新一代具有科学素养的青少年学生离不开新的教学理念的指导和支撑。STEAM教育理念对于帮助青少年实现科技成长大有裨益。STEAM教育理念与小学科学教学紧密结合，两者相辅相成，必使得小学科学教学取得显著成效。
一、理论与实践结合
凡事若成，必有其指导之理念，并且有其相应之实践。只有懂得将理论与实践相结合，才能事半功倍，收获更多。在小学科学教学中，更不能缺少实践。学习科学这门学科，需要深厚的学问，更要求学生能够自己动手做实验。因此，在STEAM教育理念指导下，通过教师进一步挖掘该理论中的可用之处，把教学理论与教学实践相结合，两者相辅相成，可使小学科学教学能够高效进行。
通过STEAM教育理念的指导，不仅能够让学生不断提升自己的实验水平，更能够让其在学习科学的同时不断地改进自己的思考方式，养成良好的行为习惯，在学习科学的基础上培养自己的艺术细胞，增长自己的聪明才智。同时，小学生正处于学习和智力开发的关键期，因此，教师要将STEAM教育理念融会贯穿于学生的生活和实践中，让学生在实验中渗透理论，在理论中丰富实践，在两者的互相配合下让学生的智力得到不断开发，使得小学科学课堂能够高效有趣。小学科学学习包括科学、技术、工程、艺术、数学等各类学科的基础知识，因此，也要同时引导学生学习其中的文化理论知识，使之在对基础知识的掌握中进一步提升实验的准确性，提高学习效率。这样，学生也能够在实践中进一步理解各类学科基础知识，提升科学课的学习速度。在STEAM的教育理念下，通过尝试新的教学方法以及实践案例，可以更清楚各类学科的知识点都是融会贯通的。比如在STEAM理念下的案例“纸桥”的实验中，学生在实验操作过程中，对工程学科知识中的纸桥结构工程，对数学中关于纸桥的桥身计算，对桥体的艺术鉴赏，以及学生做实验的技术和操作能力等方面，都进行了一个综合的培养和训练。因此，理论与实践的有效结合，使得学生在提升科学素养的同时，也为其他学科的学习打下了坚实基础。
二、教与学结合
教学，教与学总是难分难舍，那么学是为了什么呢？学自然是为了用。因此，教学与运用相结合，二者互融互通，是小学科学课堂上课方式的正解。让学生在学习与运用之间找到一个很好的连接点，在此连接点上进一步学习，懂得学习的作用之所在，学生才能够明白学习的意义，自然便能够在学习中不遗余力，愿意付出时间和精力。学生把学习的意义弄懂搞清了，对科学的学习也自然不在话下了。在教育不断前行的过程中，STEAM教育理念也越来越为人们所接受。学生在学习的过程中渐渐地了解不同学科知识，随着知识的积累和丰富，在学习中能够用到的知识便越来越多，也便越来越懂得学习知识的重要性，便会费尽心思地去学习，在运用的时候也就会越来越得心应手，科学教学效率也水到渠成地提高了。
将教学与运用相结合，需要教师对学生进行科学指导。但无论何时，都要把安全教育排在首位，要在安全的前提下探索新的教学方法。结合STEAM教育理念，将教学知识量化，对学生的行为进行规范化管理，让学生在运用知识学习的时候能够有的放矢地进行，既不会耽误宝贵的学习时间，也不会只顾开心做实验、快乐学科学而忽略了科学实验的安全性。如此一来，新的教学理念得到了实施运用，学生的科学学习也获得了进步。
三、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。在学生的学习过程中，兴趣从来都是第一重要的，新课程改革理念更是强调要以趣教学。小学生对于所有的学习都有着浓厚的兴趣，因此教师在教学中更要有意注重培养学生的学习兴趣，让学生在科学学习中深深地感受到科学世界的魅力所在，能够在生活和学习中时时刻刻想之念之，拥有急切地想发现新科学世界的想法和行动力。教师可以在STEAM教育理念的指导下，从各个不同的角度挖掘学生的兴趣点，比如从艺术引入教学，让学生能够在艺术的天地间尽情地感受与之紧密相连的科学世界;从艺术感悟生活，让学生在艺术中提升学习科学的浓厚兴趣，加强自己学习科学知识的理解力。科学、技术、工程、艺术、数学各个不同的领域包含的是千姿百态的教育形象。因此，教师在教学中可从各个领域中有趣的情节入手，培养学生对于科学世界的兴趣和热爱，使之能够以兴趣为基础进行学习，把教学深深融入学生的兴趣中。可在游戏中教学，让学生有自己的想象力，从而也提升学生学习的热情。
社团活动最能体现学生的学习兴趣是否浓厚，因此，创设一定的社团文化和社团活动也能够激发学生的学习兴趣。快速吸引学生的科学课堂注意力，大大提升学生的学习兴趣。“创客”社团活动是结合STEAM教育理念设立的以科学实验教学为基础的社团活动，学生在社团文化的学习中，也可以极大地增强科学学习兴趣和同学之间的合作能力，这也从另一方面进一步推进了课堂的高效教学。要借助科技学习科学，在互联网时代，我们以互联网为轴，转动科学课堂的教学与思考，利用技术提升学生的学习兴趣和开展高效教学。
科学是一门充满神奇色彩的学科，学生在学习过程中也很容易接受它，这让科学课堂在小学教学中变得颇受欢迎。此外，将理论与实践相结合，能够让学生多学习理论知识。结合实践学习，学生能够在不同的科学实验中加深对科学知识的印象，端正学习科学的态度。同时要充分发挥教师和学生配合的优势，将教学与运用相结合，挖掘学生的学习潜力，让学习能够学以致用。另外，培养学生的学习兴趣是让学生快速投入学习的最佳方式，以兴趣促进学习往往能够事半功倍。因此，教师在教学中可通过开展“创客”社团活动以及运用互联网教学新模式，打开学生的兴趣点，让学生在科学学习中遨游徜徉，形成小学科学高效教学新局面。
【本文系2020年度甘肃省十三五教育规划课题“STEAM理念下高效开展科学教学的策略研究”研究成果（课题立项号：GS[2020]GHB2055）】
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