新媒体背景下高校播音主持专业教学探析
赵燕玲
【摘要】近几年，计算机网络技术得到快速发展，这位新媒体的发展提供了重要的技术支撑，新媒体获得了充足的发展空间。新媒体的快速发展影响着播音主持专业的发展，二者起到相辅相成的作用。播音主持专业与人们的审美有着直接的关系，近几年，播音主持专业存在显著问题。高校是培养播音主持的重要场所，但是播音主持专业发展的过程中，存在着些显著问题。为了保证播音主持专业的发展，要针对性的制定解决措施，面对高校播音主持专业发展中存在的问题，必须要提高重视程度，这也受到了社会的高度重视。本篇文章简要的分析了高校播音主持专业教学中存在的问题，并提出了必要的解决措施，希望能够对高校是播音主持专业的健康发展有所帮助。
【关键词】新媒体;高校;播音主持;
中图分类号：G212 文献标识码：A DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.16.086
近几年，信息技术的发展速度越来越快，人们已经进入新媒体时代。在新媒体的发展中，电视广播行业获得了新的发展机遇。在我国大多数的高校中都设置了播音主持专业，由此可以看出其重要性。进入新媒体时代后，电视广播专业的发展与以往有着很大的不同，新媒体时代为电视广播提供了新的发展平台，对电视广播行业的改革发展是一种机遇。但是当前大多数高校播音主持专业的教学效果并不好，教学方式存在明显问题，学生的综合素质不够，并不能适应新媒体时代广播电视行业的新要求。为了促进电视广播行业的发展，要更加重视高校对广播主持专业学生的教学，不断完善教学内容，改变传统的教学方式，为电视广播行业持续输出高素质的人才，保障广播电视专业的持续发展，保证其顺应新媒体时代的需求。
1. 新媒体教学信息传播的特点
1.1 互动性
信息的传输极为重视互动性，但是传统的信息传播方式仅为单向传播，制作的广播视频在特定的时间进行放映，受众只能别动的观看视频，并不能反馈自己的意见，所以主动性不强。甚至广播食品不能重复播放，受众若是无法按时观看，便无法观看回放。这种单一的传播方式，虽然可以起到传递信息的作用，但是信息的传播效果有限，手中的参与度不强。进入新媒体时代后，受众的需求逐渐发生变化，传统的单向传播方式无法满足受众的需求，这种环境下，一种新的信息传播方式诞生了，即直播。直播是一种新的信息传播方式，采用直播的方式可以實现实时播放，播音主持工作人员不需要提前录制节目，可以现场进行播音主持工作，通过直播的方式，受众可以全程参与直播的过程，对于播音主持中存在的不足及时提出自己的建议，节目可以及时进行改进。直播是新媒体时代应运而生的一种新的信息传播方式，更讲求互动性，这不仅可以打破时空的限制，更可以加快信息传输的速度，跟可以让受众有一种身临其将的感觉。但是直播不可以重来，这对播音主持工作人员提出了新的要求，播音主持工作人员要有着专业的主持素养以及过硬的专业技术，以防止直播的过程中出现差错，影响信息传递的准确性。
1.2 共享性
随着新媒体的快速发展，信息的传输渠道变的更加多元化，各种自媒体和新媒体应运而生，信息可以通过各种信息渠道进行传播，信息传播的速度加快，信息传播的范围更加广泛，通过各种媒体的传播可以事先信息的共享。不同的媒体平台对同一信息的传播方式不同，对信息的认识也不相同，因此最终信息的播放效果也是不同的，除此之外，受众的需求也各不相同，这对播音主持人员的能力提出了更高的要求，播音主持人员要够运用不同的播报方式，寻找不同的播报角度，实现信息的多方位传播。
受众对信息的认识是不相同的，但是播音主持人员不可以，播音主持人员在播报新闻传递信息的时候，要注重公平性以及信息传递的准确性，减少自身的主观性，以免影响受众对信息的接收。
2. 播音主持专业教学中存在的问题
2.1 教学内容陈旧
在时代的发展中，人们的生活质量有了极大的改变，高质量的生活导致人们的需求越来越多元化，传统的播报方式已经无法满足受众的需求，所以电视广播媒体急需要改变自身的发展方式，要进行一定程度的改革，不断完善自身的发展。播音主持与电视广播媒体的发展有着极大的关联性，但是播音主持专业的教学一直以来受到的重视程度并不够，教学内容也并未发生变化，随着时代的发展，传统的教学内容已经无法满足电视广播媒体的发展。
随着人们需求的变化，各类电视节目逐渐涌现出来，不同的节目对播音主持工作人员的主持要求都是不一样的，针对节目的变化，播音主持工作人员要根据节目的要求及时调整自己的工作状态，这对专播音主持人员的工作能力有了更高的要求。但是目前存在显著的问题，高校播音主持教学的内容比较陈旧，教学内容没有与时俱进，尤其是教材多年来未进行改进，这与当代的发展情况明显不符。播音主持专业与其他的专业不同，教师在教学的过程中，要注意与学生的交流，要以当前社会发展的现状融入教学的内容，提高学生的的专业能力，而不是让学生掌握书本上的知识点。重理论、轻实践，会导致学生在进入社会无法应对紧急情况，应急能力不够，因此教学内容陈旧是当前较为显著的问题，这极大的影响着播音主持专业教学的有效性，也影响着学生专业技能的培养。
2.2 专业的师资力量结构复杂
当前，我国绝大多数的高校都设置了播音主持专业，进入新媒体时代之后，播音主持专业的热度越来越高。为了服务更多的学子，各大院校播音主持专业的师资力量都有所提升，为了给予学生更高质量的教学。但是当前各大院校明显进入一个误区，大量的引进高质量的教师，但是这些教师并没有对具体专业的理论进行全面的学习，仅仅是之前的教学经验累积，但是个人的实践经验经验极为缺乏，所以教师的专业相似度较高，但是师资力量仍无法支撑教学的需求。
除此之外，一些高校为了保证师资队伍的质量，往往会聘用一些电视台的主持人，来充实教师队伍，这是一种新的引进方式，虽然具有一定的优势，但还是也具有显著的问题。这部分人的实践经验固然丰富，但是理论知识并不系统，对于学校的学生而言，无法掌握系统理论知识，而仅仅是学习经验，无法打好基础，在学生进入社会之后，会借鉴老师的经验，而放弃自己的创造性，这对播音主持专业的学生长远发展是不利的。
部分高校为了提高自身的师资力量，也会聘用学校的优秀毕业生，但毕业生的教学经验与实践经验并不丰富，其教学效果也无法保证。这将会严重的影响播音主持专业的发展。师资队伍构成复杂是当前高校播音主持专业存在的显著问题，要选择恰当的方式引进高素质人才，充实教师队伍，为学生提供高质量的教学，帮助学生适应是媒体的需求。
3. 播音主持专业新媒体与教学策略的研究
3.1 转变教学内容
当前大多数高校的播音主持教学存在显著的问题，课程设置中往往会出现课程重叠的现象。这不仅会浪费学生的学习精力，更会浪费学生的时间，因此高校要及时调整教学内容。进入新媒体时代以来，对播音主持提出了更高的要求，播音主持转专业的教学内容要及时进行变化，要顺应时代的发展。以往播音主持专业的教学重点也是理论知识上，并没有体现出本专业的特性，因此进入新媒体时代后，对学生的实践能力有了更高的要求，传统的教学内容已经不再适应新媒体环境，要及时改进教学内容。
3.2 培养学生的综合素质
进入新媒体时代，各种自媒体和新媒体的数量不断增多，为了获取受众的关注，各媒体都在努力提升自己的竞争优势，因为受众的数量是固定的，只有高质量的内容才能留住受众。为了提升自己的竞争力，各媒体不断的引进高素质的播音主持人才，由此可以看出，新媒体社会对播音主持专业学生的能力有着极高的要求。
为了适应新媒体时代的需求，高校在开展播音主持专业教学的过程中，要注重提高播音主持专业学生的能力。播音主持专业有着自身的独特性，学校要为学生提供良好的学习环境，为学生组织各种比赛，帮助学生在比赛中提高自己的能力，在比赛中了解自己的不足，为学生进入社会做好准备。单纯的熟练掌握理论知识已经无法适应新媒体时代的需求，高校广播主持专业的教学目标要提高学生的综合素质。
结束语：在互联网的快速发展下，为新媒体的發展提供了坚实的基础，随之新媒体时代悄然而至。在新媒体的快速发展下，播音主持专业的教育问题受到了社会的广泛关注，因为播音主持与新媒体的发展有着密切的关系。当前高校播音主持专业的教学存在显著问题，严重的影响着播音主持专业的学生学习效果，要及时的改变传统的教学方式，提高学生的综合素质，为电视广播行业的发展提供帮助。
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