高考英语完形填空特点及答题策略探析
王燕
摘要：完形填空集对词语辨析、词的用法及搭配、语法、单句理解、语篇理解、生活常识和语言背景知识的考查于一体。从而为教与学提供新思路，提升学生的综合语言应用能力。本文通过高考分析完型填空解题技巧几个方面对完型填空教学进行探讨，使其在解题时能够精准补全空格，在考试中取得佳绩。
关键词：高考;完形填空;答题策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
完形填空的语篇是基于特定的主题语境的语篇，旨在考查学生语言感知能力和综合运用能力，有效的完形填空教学策略可以助力学生感悟语篇承载的文化魅力，体会文化异同，扫清文化障碍，高中英语完形填空题，以记叙文或者夹叙夹议的短文为主，结构严谨、富有逻辑性。
一、高考完形填空选择特点
文章材料多以叙述为主，叙议结合。近几年高考中，故事性记叙文文体仍占主要地位，但在叙述过程中会采用夹叙夹议的写作手法，且采用夹叙夹议写作手法的文章在测试中占主导地位。此外，也有说明文文体和议论文文体的不断呈现，这使得完形填空的选材缤纷多彩。语篇的复杂程度和难度有所增加。语篇的复杂程度主要通过新情境的采用和新语篇模式的使用得以实现。2020年的完形填空测试，受多重因素，尤其是疫情的影响，在命题风格上较为平稳，预计未来的完形填空测试依然会通过主题语境的变化和语篇类型的变化，不断加大创新的力度。
二、高考背景下完形填空答题策略
在传统的英语完型填空教学中，教师大多只是简单地灌输解题技巧，就题论题，切割了语篇的完整性，忽视语篇背后所承载的信息，同时也抑制了学生的学习主动性。所以，教师应该精选语篇，利用语篇的逻辑性、完整性，引导学生针对特定的语篇进行分析，帮助学生提升对于语篇的分析和解读能力，逐步渗透学生英语学科核心素养。
（一）重视语境下的词汇辨析
完形填空文本虽然几乎不涉及考纲外词汇，但同样要求学生具有较大词汇量，并结合语境确定词义。命题淡化句型结构、语法规则和短语搭配，侧重词汇在语境中的活用。所以加强语境下对词汇的判断能力、培养对词汇的感知和应用能力是提高完形填空正确率的关键。
以2019年全国课标I卷完形填空48、49题为例：a former graduate returning to teach， and this __48__ was no game for him：
he meant business. In his introduction， he made it __49__ that our credits would be hard-earned.
48题：一位先前的毕业生回校教书，这项工作对他来说根本不是游戏。A.chance机会;B.qualification合格;C.honor荣誉;D.job工作。故选D。49题：在他的介绍中，他明确指出这些学分不容易得到。A.real真实的;B.perfect完美的;C.clear清楚的;D.possible可能的。故选C。
（二）合理推断、预设答案
根据完形填空故事性强、逻辑周密的特点，在解题时，不妨将某些语句视作填空题作答，所选取的语句既可以是难以抉择的题目，又可以是根据正确语感自然得出的题目。当语句难度较低、逻辑清晰时，根据语感自然填出的答案通常为正确选项。此时，答题者应跳出备选答案限制，理顺逻辑后填出符合句意的答案，再将所得答案与备选答案对比，选取含义最为接近的一项;如仍然难以抉择，则可首先圈定符合猜测答案感情色彩的选项，缩小备选范围后，进一步作答。
（三）利用文章主旨理解情感。
不同的国家都有各自的语言文化、风土人情等，而这些差异必然会影响人的思维和行为习惯，考生如果在这方面的背景知识掌握得越多，就越有助于做好完形填空题。同时，记叙文文体基本遵循故事发展情节多变的原则，最后是情感的升华，体现“真善美”的主旨。
近年来高考英语全国I卷完形填空的语篇体裁多以记叙文或夹叙夹议为主。以记叙文为例，这类文章始终紧扣话题中心，叙事灵活，但线索清楚，即有人物、情节发展等线索可循，情节深刻，常涉及人物心理活动的细致描写。它的主要特点是“叙事明线，情感暗线，题串一遍，其义自见”。
以2018年高考全国卷I中的首段以及第50小题为例：During my second year at the city college， I was told that the education department was offering a “free” course， called Thinking Chess，……In his introduction， he made it 49 that our credits would be hard-earned. In order to 50 the class， among other criteria。
根據下文提到I managed to get an A可知，此处指的是想要通过该课程，我们必须写一篇关于“把我们在课堂里学到的知识应用于未来的职业中”的论文。故正确选项为B（pass）。然而，在作答时，多数学生选了A项，主要原因在于学生缺乏语境意识，忽略了全文的大语境（即免费选修象棋课）和下文的小语境（即“我”考试得了A），且受到思维定势的影响，便想到短语attend（the）class，意为“上课，听课”。
可见，学生只有始终围绕着代表全文中心和基调的大语境以及“残缺”部分前后的小语境，才能辨析选项，做出最佳选择。因此，教师在完形填空教学中，务必要强调语境的重要性，要求学生解题时要增强语境意识，克服思维定势，提高语篇复原信息的准确性。
总之，高考英语完形填空题设计的文章题材范围较广，包括社会、经济、文化、科普、历史等等，因此对考生的知识和能力考察要求较高，绝不是简单的几个“招数”就可以解决问题的，需要学生限时训练，多做练习，归纳总结，熟能生巧，增加对不同类型语篇的适应能力，逐步增强英语综合能力，促进解题效率的提高。
参考文献
[1]江梦兰. 高中生在完形填空中学习策略应用情况的研究[D].黄冈师范学院，2020.
猜你喜欢完形填空高考浅议如何提高高考英语完形填空题课程教育研究·新教师教学(2017年13期)2017-12-12高考英语完形填空增分妙招之小结魅力中国(2017年30期)2017-08-17恢复高考至今图书馆员刻板印象变迁研究大学图书馆学报(2016年3期)2016-12-29浅谈焦虑对高考体育加试考生的心理影响及状态调节新教育时代·教师版(2016年26期)2016-12-06高中思想政治课教学实效性问题探讨课程教育研究·学法教法研究(2016年1期)2016-03-17关于法语成为高考可选科目的几点思考考试周刊(2016年6期)2016-03-11