户外混龄自主游戏锻炼问题解决能力的措施
费洁波
摘要：幼儿的发展是教育教学活动开展的主要目的。为了使幼儿园的教育活动得到更加有效地提升，教师在进行教学时可以采用户外混龄自主游戏的方式引导幼儿参与到互动的过程中，能够使幼儿更加自主灵活地进行游戏同伴、游戏内容以及游戏方式等方面的选择，实现其自我意识和认知实践能力的提升。在藏区幼儿园的指导实践中，教师利用户外混龄自主优势对幼儿的问题解决能力进行锻炼，是促进藏区幼儿成长与发展的重要途径。本文将以藏区幼儿为例，探究如何通过户外混龄活动锻炼并提升幼儿的问题解决能力。
关键词：藏区幼儿;户外活动;混龄自主游戏;问题解决能力;幼儿发展
幼儿园的教育活动，不仅要让幼儿获得认知的拓展以及实践能力的增强，同时还要形成情感观念上的转变，以保障幼儿能够在幼儿园的活动中得到更加有效地发展。户外混龄自主游戏对活动区域、活动内容以及活动的方式等都进行了更加多元化的转变与改进，能够使幼儿在活动的过程获得更加全面地引导与发展。因此在利用户外混龄自主游戏对藏区幼儿进行引导与培养时，教师要充分了解民族和个人之间的联系与区别，结合幼儿的情况，制定更加有针对性的活动措施，为充分发挥户外混龄自主游戏的作用，实现活动的目的做好铺垫。
一、结合幼儿基本情况，增强参与兴趣
在幼儿园的教育活动中，教师根据幼儿的发展情况进行活动内容的设计与制定能够让幼儿获得更加有针对性地引导与培养，为实现教学活动的目的，促进幼儿的成长与发展提供有力的保障，是幼儿园活动实践的必要前提。因此在借助户外混龄自主游戏活动对藏区幼儿进行引导与锻炼的过程中，教师可以通过对幼儿基本情况的了解与分析为其提供更加有针对性的活动内容。从而引导幼儿产生参与到游戏中的兴趣，为实现教学活动的目的，促进幼儿认知与实践能力的发展提供动力支持。
藏区幼儿在学习与实践的过程中，会接触到汉语和藏语两种语言体系，其中藏语作为母语，在幼儿阶段的使用更为普遍，汉语暂时只作为辅助性的内容进行了解与认知。因此笔者在带领幼儿进行户外混龄游戏的过程中，会让孩子们在熟练掌握藏语表达的基础上进行汉语知识的学习与探究，并通过一些游戏如唱儿歌或者猜谜语等，引导幼儿对汉语的学习产生兴趣，同时笔者还会让年龄稍大的孩子做示范，使幼儿能够更加积极地参与到自主游戏的过程中并产生兴趣，为实现活动开展的目的，促进幼儿的成长提供支持。
二、重视思想观念引导，培养幼儿认知
在教育教学的过程中，教师对幼儿进行思想观念的引导能够为实现教学活动的目的，促进幼儿全面协调发展提供保障。学龄前阶段正是引导幼儿形成积极的观念的关键时期，藏区的学前教育一直以来都处于较为落后的状态，培养活动的重点放在了知识与能力方面，影响了幼儿的成长。因此在当前的藏区学前教育实践中，教师可以通过户外混龄自主游戏引导幼儿发散认知，形成更加积极正向的思想认知。从而使幼儿在积极思想认知的引导下不断规范约束行为习惯，获得认知与实践活动的同步转变，为全面发展目的的实现创造条件。
在对藏区幼儿进行教育和引导的过程中，为了让孩子们养成良好的生活和学习习惯，实现其全面的成长与发展，笔者会将思想观念的引导作为重点，为实现幼儿健康成长这一教育目标提供支持。因此在户外活动的过程中，笔者会带领幼儿进行传统民族习俗和礼仪如跳锅庄和表演藏戏等进行体验，让幼儿在这个过程中能够对传统的藏族文化形成更加深入地认知与理解。从而为实现教学活动的目的，促进幼儿思想认识的发展提供更加坚实有力的保障，是户外自主游戏活动的作用得到充分发挥。
三、拓展自主游戏内容，锻炼幼儿能力
对教学内容的扩展与延伸是教育观念进步背景下扩充幼儿的认知，实现其综合素养不断提升的重要保障。学龄前的幼儿正处于热衷探究新鲜事物的好奇心旺盛的阶段，在这一时期的活动教育中，进行活动内容的扩充与延伸，能够为幼儿提供更加多样化地进行能力锻炼的机会，使其获得能力的不断提升。因此在对藏区幼儿进行户外混龄自主游戏的培养时，教师可以通过对游戏内容的扩展引导幼儿获得能力的锻炼，使其能够在实践的过程中更加熟练灵活地进行技能的应用。从而为实现教学活动的目的，促进幼儿的全面发展提供支持。
在对藏区幼儿进行培养与教育的过程中，笔者会根据幼儿的情况进行活动内容的拓展与延伸，为幼儿提供更加丰富多样的活动内容，为实现其能力的发展提供更加有力的支持。比如在“星空观察”的活动中，笔者会引导幼儿在夜间通过观察星空进行星座的辨认或者对月相的变化进行探究。然后再引导幼儿进行谈论与分享。从而让孩子们能够在扩展活动中得到认知与实践能力的锻炼，为实现游戏活动的目的，促进幼儿的全面发展提供支持。
四、总结
在对藏区幼儿進行户外混龄自主游戏的过程中，为了实现其解决问题能力的增强，教师要制定相应的引导策略，帮助幼儿获得认知与实践能力等方面的有效提升。因此在这个过程中，教师可以结合幼儿的基本情况，引导其增强参与活动的兴趣;重视对幼儿进行思想观念的引导，使其获得认知的发展;扩展自主游戏内容，使幼儿的能力得到锻炼。从而让幼儿能够在游戏活动的过程中获得更加有针对性地引导与培养，能够更加自主地解决问题。从而为实现游戏教学的目的，促进藏区幼儿的成长与发展提供支持。
参考文献：
[1]管春燕.由“背心”引发的思考——美工区活动中幼儿自主解决问题能力的发展[J].科学大众（科学教育），2019（04）：96.
[2]林艳芳.提供多元策略支持，提升幼儿问题解决能力[J].教育观察，2019，8（09）：69-70.
猜你喜欢问题解决能力幼儿发展户外活动浅谈幼儿园户外活动存在的问题及对东方娃娃·保育与教育(2021年6期)2021-08-02幼儿园户外活动组织的研究学校教育研究(2021年2期)2021-02-08浅谈幼儿园户外活动的组织与开展当代家庭教育(2020年23期)2020-09-27小学数学问题解决能力培养研究新课程·小学(2018年9期)2018-12-03户外活动开始啦幼儿教育·父母孩子版(2018年3期)2018-05-12纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行课程教育研究·新教师教学(2017年12期)2017-12-19重视幼儿教育 培养创新能力成长·读写月刊(2017年4期)2017-05-16探究小学数学中如何培养学生的问题解决能力课程教育研究·学法教法研究(2016年31期)2017-05-05浅谈指南背景下幼儿教师教学行为的转变新课程·上旬(2015年8期)2015-09-10