依托研学实践教育基地,实施道德与法治学科教学
岳丹丹
摘要：品德的形成源于对生活的体验、认知、感悟与行动，只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心的道德情感、真实的道德认知和正向的道德行为。研学实践教育基地既符合源于儿童生活的教育需求，也为学生实现探究性学习提供了有利条件。在小学道德与法治教学中，教师应充分利用研学实践教育基地的教学资源，培养学生的良好品德，促进学生的成长。可依托辽宁省博物馆、辽宁省岫岩满族自治县雨桐玉文化博物馆、盘锦市示范性综合实践基地资源，开展优秀传统文化教育;依托沈阳“九一八”历史博物馆、辽沈战役纪念馆资源，开展革命传统教育;依托中国科学院沈阳应用生态研究所、盘锦市示范性综合实践基地资源，开展生态环境保护教育;依托辽宁省中小学生研学实践教育基地（鞍山地震博物馆）、辽阳市宏伟区中小学生社会实践基地资源，开展生命安全教育。
关键词：研学实践教育基地;小学道德与法治;教学应用
研学即研究性学习，又称探究式学习，是指在教师和学生共同组成的学习环境中，以学生为中心，让学生主动探究、主动学习的过程。研究性学习对学生的成长至关重要，被广泛应用于教育教学之中。《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中明确指出，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知、感悟与行动。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德认知和正向道德行为。研学实践教育基地既符合源于儿童生活的教育需求，也为学生实现探究性学习提供了有利条件。道德与法治教师要充分利用学生研学实践基地，培养学生的良好品德，促进学生健康成长。
一、依托研学实践教育基地，开展优秀传统文化教育
优秀传统文化是中国几千年积淀下来的宝贵财富，是道德与法治教学中重要的教育资源。教师要将其结合道德与法治学科教学内容，利用研学实践教育基地更好地开展道德与法治学科教学。以辽宁省为例，在开展优秀传统文化教育中，可利用的研学实践教育基地主要有以下几个。
（一）辽宁省博物馆
辽宁省博物馆是以历史艺术为主体的综合性博物馆，是辽宁最重要的文物收藏、保护、研究和宣传展示机构。现有馆藏文物总量11.8万件（套），以辽宁地区考古出土的文物和历史艺术类文物为主体，分书法、绘画、丝绣、青铜、陶瓷等17个门类，尤以晋唐宋元书画、宋元明清缂丝刺绣、红山文化玉器、辽代瓷器等最具特色和影响。其馆藏资源对中小学生来说，是巨大的知识宝库。
教师在讲授统编教材《道德与法治》六年级下册“探访古代文明”一课时，就可以利用辽宁省博物馆的“国家宝藏”系列课程，为学生介绍红山文化玉器、三燕文明等能够展示辽宁地区地域文化特色及悠久历史文明的“国家宝藏”。以“走近红山文化·探秘千年文明”为例，课程内容围绕红山文化的起源、发现、重要遗址分布、出土文物类型等方面展开，重点介绍牛河梁遗址出土的“玉猪龙”“玉凤”“勾云形玉佩”等器物及红山文化的习俗，能够增强学生对家乡的热爱之情和对祖国的自豪感。
（二）岫岩满族自治县雨桐玉文化博物馆
岫岩玉是中国古代玉文化的奠基石。玉文化是我国优秀传统文化中具有民族特色的文化，以玉为材料所创造的物质财富和精神财富，是在漫长的社会生产和实践中积累起来的重要财富。在教学过程中，教师可以依托辽宁省岫岩满族自治县雨桐玉文化博物馆，充分利用岫岩玉文化的有利资源，开展道德与法治学科教学。
教师在教学统编教材《道德与法治》五年级上册“文明神圣的国土”一课时，可以带领学生走进辽宁省雨桐玉文化博物馆，观赏世界最大的巨型玉体，参观全国最大的玉石矿，观看玉石、玉件、玉文化图片，了解岫岩玉发现、开采、雕琢的过程，了解中华瑰宝“中华第一玉龙”辉煌的历史，了解世界第一玉长城的制作过程和艺术价值，了解多姿多彩的玉件“满汉全席”的玉料种类等。在此基础上，学生对我们神圣的国土会有更加深刻的印象。
（三）盘锦市示范性综合实践基地
汉字是世界上最古老的文字之一，也是中华的优秀传统文化。在教学统编教材《道德与法治》五年级上册第四单元“骄人祖先，灿烂文化”中“美丽文字，民族瑰宝”一课时，教师可依托盘锦市示范性综合实践基地“传承文化，探索自然”课程，带领学生走进“辽河碑林”，了解文字的起源、发展进程以及汉字的演变史，体验拓片，感受中国书法艺术的魅力，增强学生的文化认同。
二、依托研学实践教育基地，开展革命传统教育
革命传统指中国共产党在长期的革命斗争中形成的优良传统，是党的宝贵精神财富，是鼓舞人民群众特别是青少年奋发图强，积极为社会主义事业奋斗的巨大动力。依托研学实践教育基地，在道德与法治教学中开展革命传统教育，对培养全面发展的社会主义接班人具有重要意义。在开展革命传统教育中，可利用的辽宁省内研学实践教育基地主要有以下几个。
（一）沈阳“九一八”历史博物馆
沈阳“九一八”历史博物馆是对广大民众进行爱国主义教育、举办重大抗战纪念活动的重要场所，现为国家一级博物馆、全国首批国家级中小学生研学教育基地。教师在教学统编教材《道德与法治》五年级下册“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”一课时，可以充分利用沈阳“九一八”历史博物馆的“我的抗战文化之旅”课程资源，引导学生了解抗战历史，激发学生的爱国情怀。
“我的抗战文化之旅”课程立足于本地的抗战文化、抗战遗址遗迹和沈阳“九一八”历史博物馆的馆藏文物、历史图片，通过探访沈阳的抗战遗址遗迹，让广大学生认识沈阳抗战遗址遗迹的历史背景;通过了解遗址遗迹背后的故事，进而了解沈阳城市的发展历史，并串联起抗战历史的脉络。
具象化的實物建筑引申到历史沿革和历史史实的形式，能够让课程走近学生，拓展学生学习时空，培养学生综合学习能力，提高学生整体素养，从而实现年轻一代“缅怀英烈，珍惜和平，保家卫国，继往开来”的深刻爱国主义教育意义。
（二）辽沈战役纪念馆
辽沈战役纪念馆成立于1958年12月，1978年10月叶剑英元帅题写馆名，基本陈列设有序厅、战史馆、支前馆、英烈馆和全景画馆，藏品资料总计19915件，其中文物6248件，国家一级文物25件、二级文物275件。“攻克锦州”全景画馆是中国第一座全景画馆，被誉为中国博物馆和世界美术史的艺术精品和经典之作。在教学统编教材《道德与法治》五年级下册“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”一课时，教师可依托辽沈战役纪念馆的相关教育资源，开展教学活动。教师只要利用好这些丰富的教育资源，就能够高质量地上好道德与法治课。
三、依托研学实践教育基地，开展生态环境保护教育
人类与其生活的自然环境构成了一个复杂而庞大的生态系统，在这个系统中人类与周围的环境通过相互作用、相互影响保持着一种“平衡”，使得这个系统处于和谐共生的状态。只有保持这种平衡，才会有可持续发展，才会有人类的昌盛和繁荣。因此，对学生进行生态环境保护教育，培养学生的环保意识尤为重要。
小学道德与法治学科有许多涉及环境保护的教学内容，教师要依托研学实践教育基地的有利资源，开展道德与法治学科生态环境保护教育，培养学生热爱自然、珍惜生命、崇尚自然、保护环境的意识，使其在生活中践行环保理念。在开展生态环境保护教育中，可利用的辽宁省内研学实践教育基地主要有以下几个。
（一）中国科学院沈阳应用生态研究所
中国科学院沈阳应用生态研究所（以下简称沈阳生态所）成立于1954年，是中国科学院生态文明建设领域首批特色研究所试点单位。沈阳生态所围绕国家农业林业可持续发展、生态与环境建设中亟需解决的重大问题和应用生态学的发展需要，在森林生态与林业生态工程、土壤生态与农业生态工程、污染生态与环境生态工程领域开展基础性、战略性和前瞻性研究。沈阳生态所具有丰富的教学资源，有多个国家、辽宁省及中科院重点实验室，在不同地带、不同类型地区设有8个野外站，拥有东北地区最大的生物标本馆，馆藏标本61万份。
在教学统编教材《道德与法治》一年级下册“我和大自然”单元时，教师可以利用沈阳生态所的资源，引导学生学习和了解综合自然科学知识，如植物、动物（昆虫）、微生物（真菌、细菌）等知识;还可以带领学生参观东北生物标本馆，聆听科普讲座，动手实践简单的生物学实验，参观生态所的各野外站，发现大自然的奥秘，正确理解人和自然的关系，学会与自然和谐相处。
（二）盘锦市示范性综合实践基地
盘锦市示范性综合实践基地位于盘锦市辽东湾新区中心地带，是辽宁省重点建设的国家级示范性综合实践基地。盘锦具有优质的“七彩”地域文化资源（红海滩、绿苇荡、蓝海洋、黑石油、金水稻、青河蟹、白海鸟），有紅海滩风景廊道、红海滩湿地科学馆、绕阳湖水利风景区等优质资源。依托盘锦市示范性综合实践基地的多种课程资源，可以更好地开展道德与法治学科教学。
以统编教材《道德与法治》一年级下册“我和大自然”单元为例，教师在教学该单元时还可以利用盘锦市示范性综合实践基地的“赴约红海滩，精彩无极限”课程，让学生实地走进红海滩风景廊道，研学红海滩湿地科学馆，零距离地与大自然亲密接触，领略大自然中的美妙与和谐，探索湿地奥秘，感悟大自然的丰富多彩和顽强的生命力。
教师还可以利用该基地“最美湿地，和谐共生”课程，带领学生走入鼎翔生态旅游区，在活动中了解盘锦大地上芦苇、鸟类的相关知识。学生在活动中化身环保小卫士，参与到保护湿地的行动中来，从而更加热爱家乡并为家乡感到自豪，产生保护家乡湿地环境的责任感与使命感。在“船游芦苇荡，情系绕阳湖”课程中，学生乘船穿梭于绕阳湖湿地风景区的芦苇之间荡，遥看鸥鹭惊飞，游鱼戏水，了解芦苇、荷花的生长习性，学习船结构等相关知识，感受祖国大好河山，开阔眼界，增长学识，树立环保意识。
四、依托研学实践教育基地，开展生命安全教育
生命安全重于泰山，在中小学开展生命安全教育十分必要。道德与法治教学中，教师要适当引导学生掌握适合其年龄阶段的维护生存和发展的基本常识和技能，使其尊重生命、珍惜生命，认识生命的责任，形成积极向上的生命观。在此过程中，教师可以利用研学实践教育基地的多种资源，开展生态环境保护教育，可利用的辽宁省内研学实践教育基地主要有以下几个。
（一）鞍山地震博物馆
鞍山地震博物馆是防震减灾科普教育的重要场所，设有地震科普馆、地震监测台网、多媒体课堂三部分。其中，地震科普馆主要为学生提供地震科普知识、地震模拟、逃生演练等体验。地震监测台网为学生提供地震监测日常工作实景及原理的体验，学生可以深入地了解地震监测工作的原理、日常工作内容、如何利用监测仪器预测地震，还可以了解到地震宏观动植物观测的相关知识，了解到地震与动植物宏观异常的关系。多媒体课堂通过专家讲座、地震科普宣传片的播放、“地震报警仪模型”的制作、古代抗震模型“斗拱”的搭建，让学生直观了解地震的原理与知识。
在教学统编教材《道德与法治》六年级下册“应对自然灾害”一课时，教师就可以利用以上资源，引导学生了解地震的危害、如何做好震前预防准备及地震应急避险等科普知识。同时，还可以让学生参观地震科普馆、地震监测台网，参与地震知识抢答、VR地震体验、地震模拟平台体验，学习结绳逃生技能等，增强学生的安全意识。
（二）辽阳市宏伟区中小学生社会实践基地
辽阳市宏伟区中小学生社会实践基地是辽阳市首家集综合性和公益性为一体的中小学生社会实践场所，设置科普教育、拓展训练、生命安全、研学实践、劳动教育和红色教育六大教育板块，至今开设26个教学科目，其中包括消防安全教育科目。教师可以在教学统编教材《道德与法治》三年级上册“安全记心中”一课时，利用辽阳市宏伟区中小学生社会实践基地的消防安全教育课程资源，引导学生了解消防基本知识，并通过一系列的体验，使学生学习灭火器的使用方法、结绳等逃生技能，增强学生的防火意识。
综上所述，研学实践教育基地有丰富的教学资源，道德与法治教师应挖掘这些教学资源，找到其与道德与法治教学内容的结合点，更好地开展学科教学，进而将学生培养成全面发展、合格的社会主义建设者和接班人。
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（责任编辑：赵静）
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