基于项目式教学模式的小学科学课程教学设计方法初探
牟江玲
摘要：在当前阶段，随着教育改革脚步的不断深入。出现了各种各样新式的教学方式，而项目式教学模式就是这其中的一项。所谓的项目式教学模式指的就是在教学的过程中向让学生们进行联系，然后教师再为学生们进行讲解，在整个教学的过程中尤其注重培养学生们的自主学习能力，进而使得学生们成为教学过程中的主体，而教师在这一过程中往往只是起到一个引导者的作用，在这一过程中学生与教师之间的角色完成了互换，有效地提升了学生们的自学能力，最终有效地提升学生们对相关知识的运用能力。因此，本文将会对给予项目式教学模式的小学科学课程教学设计方法进行探究，以期能够为这一方面的工作提供更多的依据。
关键词：项目式教学;小学科学课程;设计方法
1.引言
在小学阶段中，科学课程是一门非常重要的基础课程，科学课程的开展对学生们科学素养的养成具有十分重要的现实意义。首先要想确保科学课程能够取得比较好的教学成果就需要有好的教学设计。在传统的小学科学课程当中往往都是把课堂作为主要的教学场所，把课本作为主要的教学内容，主要注重对知识点的教学，在课堂上教师所讲授的一些知识往往也都是为了帮助学生们更好地记住相关的概念。这样的教学方式就缺乏对知识生活化的运用。给予项目式教学的小学科学课堂能够更好地组织学生们开展学科活动，注重培养学生们的科学实践性，在教师的引领之下，学生们能够自己亲手实践来掌握相应的知识，将学习过程中遇到的一些问题在课堂的学习当中寻找答案。由此可见，项目式教学的这种教学模式能够有效地提升学生们的实践操作性，对于学生们的全面发展具有非常重要的意义。
2.基于项目式教学模式的小学科学课程教学设计方法
2.1确定项目式教学的课程教学目标
项目式教学的主要教学目标是要以三维的教学目标作为依据，在知识、能力以及素质这三个方面来对学生们进行引导。通过各种图片或者视频展示的方法，让学生们对生活中一些物体的运动形式以及基本形式都能够有所掌握。实践演练是提升学生们科学能力非常重要的途径，因此，教师在教学的过程中要注重围绕学生们提出的问题开展教学活动，将培养学生们科学方面的素质以及情感作为教育的目标，确保学生们能够在以小组为单位的基础上，将自己学到的一些科学知识运用到实际的生活当中。此外，还要确保让所有的学生都能够充分地参与到活动当中，让学生们在活动的过程中能够时刻保持着探究的精神，确保学生们在实践的过程中能够虚心地听取他人的意见，然后对自己的一些不足之处进行改正，培养学生们尊重他人的品质。
2.2设计相应的课程主题
学生在开始进行项目式学习前首先应该明白自己在这个学习的过程中应该掌握什么样的知识以及什么样的技能。当学生在进行小学科学课程的教育项目学习当中，教師就需要为学生提供学习目标，有效激发学生们的学习兴趣。项目式教学行为指的就是以一些具体可靠的课堂教学目标为基础来对每一个学生们正在进行学习的各种行为状态做出描述，这种学习的行为往往指的就是学生们在完成每一项任务之后学到相关的知识而达到的一种状态。
2.3为学生们设计一定的学习情境
在我国小学科学教学的开展中，帮助学生们创设一定的课堂学习环境，能够帮助学生们自身营造一种良好的课堂学习环境和氛围，这种良好的课堂环境和氛围可以将学生们的现实生活与学习密切地联系在一起，能够促使学生们根据已经掌握到的知识去分析和解决现实生活中可能存在的各种困难和问题，进而有效地提高学生们运用已学知识解决实际问题的能力。在设计学习情境时应该遵守以下的原则：首先要确保项目式学习主题的内容与学生们的生活之间能够紧密地联系。其次就是为学生们营造的学习情境能够有效地激发学生们产生解决问题的动力，让学生们能够积极主动地参与到寻找问题解决方法的过程中。再者就是确保每一位学生都能够充分地参与到这一教学活动中，确保每一位学生都能够有自己扮演的角色以及自己的任务。最后就是要让学生们明确他们这样学习的目的是什么，以及他们完成的任务有什么意义。例如教师在对《岩石会变模样吗》这一节课进行教学时，教师在上课之前可以首先为学生们展示河滩上一些光滑的卵石，为学生们营造这样的学习情境：有棱有角的石头为什么最后会变得如此光滑呢？进而引发学生们的联想，充分地激发学生们的学习兴趣。然后教师再带领学生们进行实践，为学生们布置好相应的任务之后，让学生们根据任务的相关内容到课堂外去观察卵石，最后再让学生们将自己的学习成果在课堂上进行展示，教师最后对完成任务比较优秀的学生给予一定的奖励，充分地激发学生们的学习积极性。
3.结语
综上所述，项目式教学的这种教学方式在小学科学教学中发挥着相当重要的作用，项目式教学主要以学生们为出发点，选择一些学生们比较感兴趣的教学方式，充分地激发学生们的学习热情，确保学生们在学到知识的同时，还能够有效地提升自己的科学素养，促进学生们的全面发展。
参考文献：
[1]张红艳，谭婷. 基于项目式教学模式的小学科学课程教学设计[J]. 数字教育，2019，5（3）：79-84.
[2]张红艳，谭婷. 基于项目制教学模式下小学科学课程的教学设计[C]. //第9届全球华人探究学习创新应用大会论文集. 2018：283-289.
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