对高中生物中开展综合实践活动的初探
李宝谦
【摘要】随着新课改教学的不断深入，在高中生物教学的过程当中，有效地开展综合实践活动，可以更高效的提升高中生物的教学，强化高中学生的创新精神和实践性能力，全面培养综合性素质人才。那么在综合实践活动的教学过程当中，从基本的教学内容转变为创新的教学环节，以创新性的新课程形态，提升高中学生的综合素质和核心素养。
【关键词】高中生物; 综合实践; 活动初探;
对于高中学生来讲，生物是高中学生的必修课程，它奠定了生命现象和生命活动的基础，在我国新课程教学改革的创新形式下，融入信息技术和工程技术，进一步提升高中学生对生物学习的路径，养成学生的基本素养和创新性学习理念。采用综合活动的教学方式，更有效地提升生物学科的本质，让学生掌握其生物学科的基础知识，领悟生物学专家的研究课程及解决思路和解决方法，有效地提升高中学生的核心素养，具体体现如下。
一、高中生物开展实践活动的问题及方式
那么在目前高中生物教学的過程当中，利用综合性实践教学活动，仍存在着许多亟待改进的问题。比如活动计划不够完善，教师的指导方式不够到位，教师缺少活动的反思等。致使在高中生在综合实践活动学习中，其教学成果不够明显。
其一，教师应该在实际的生物教学活动当中，转变其应试教育的教学思想，以创新性、趣味性的教学方式，更进一步增强以学生为主题的教学路径。因为大部分生物教师在生物教学的过程当中，只注重学生对其基础知识的掌握，而忽略了其高中学生的素质教育，限制了综合实践活动的开展，缩小了学生生物学习的空间。由于教师在生物教学过程当中，对于学生缺乏重视，而缺少对生物综合实践、设计主题和设计内容及设计过程比较随意，没有产生完整的活动设计计划。导致教师在综合实践教学的过程当中，其效果不够明显。
其二，高中学生在学习进行综合实践活动学习的过程当中，需要教师给予一定的指导，因为在不同的学生对生物学习领域，存在的差异较大。那么教师在面对学生存在问题的过程当中，应该根据层次性的教学活动，深刻认识学生的不同特点，给予学生的相关指导。教师应该以层次性的发展教学，提升其教育的针对性，教师要提高自身对生物学科素养的基本素质，以及在实践活动教学的过程当中，指导地位的提高，通过不断完善教学效果，提升其实践活动教学的展现。
其三，在综合实践活动教学过程当中，其生物的课程教学较为复杂，且学生对活动的效果和巩固以及发展等环节，没有在实际活动当中得到体现，教师应该对每一次的综合实践活动进行相应的反思，提升其教师在教学过程当中的重视程度，让学生在中和实践结束的过后，根据每个学生的学习兴趣，以及在活动当中的表现，和学习过程当中的成果，以及效果进行有效的反思和总结。
二、综合性实践活动在高中生物教学中的应用
（一）趣味探究，实践教学
教师可以让学生走出课堂走向社会，引导学生在生物教材当中，以内容为题，联系学生生活实际的问题，转换为教师课堂教学的课题，通过综合实践的教学活动，让学生走出课堂，让他们在实践的过程当中，寻找其解决问题的路径，在体验成功和失败的过程当中，拓宽学生学习的空间。比如，在人教版生物教材当中人类遗传病和优生这一节课的教学过程当中，教师可以为其展开综合性的实践活动，让学生在其社会当中找到相关本节课问题的调查，提高他们学习的兴趣，让他们在城市当中进行调查和考察，从而更进一步的以趣味性的教学方式，提升学生的实践能力。
首先要确定其调查的内容，并让他们制定相应的表格，让他们分成不同的小组进行课题讨论，为他们提出其城镇居住人群当中有哪些常见的疾病，以及其发展的趋势，患病的根源等等，让学生根据自己的兴趣，让他们组成不同的小组进行实践活动，让每个学生在实践活动的过程当中，可以分工明确，并自主选择指导教师的方式，教师有效的帮助学生制定出更贴切实际的教学方案，并对相应调查对象以及书本当中的知识进行有效地结合，更高效的提升学生的文化素养，让他们在放假时，对居住人口进行走访，调查其疾病的记录档案以及相关的疾病根源，让他们根据实际的调查情况，以及资料的获取和数据的收集，做更详细的学习和记录。并在课堂教学的过程当中，教师根据学生所收集的资料进行有效地开展，解决学生遇到的问题，让他们的实践活动可以顺利地进行。
（二）开拓视野，应用教学
实践活动的教学在生物课程教学过程当中是必不可少的一部分，教师应该以更高效的社会实践形式，提升学生对生活学习的方式，有效地利用校园的空间，展开有声有色的校园实践活动，让学生通过学农活动走出教室，走到开阔的田野当中，开展实践活动，让他们丰富生活学习的知识，锻炼身体，教师可以有效地开展动员大会，为学生的思想活动进行有效地提升，将学习程度较好和学习程度较差的学生，以及高年级和低年级的学生进行有效地结合，在教师的指导过程当中，有效地融入教材当中的知识，对其植物的生长所需的数量水分等进行有效的分析，并更高效地融入生物教学的方式。
三、结束语
因此，在高中生物教学的过程当中，有效地开展综合性实践活动，可以更高效地让高中的生物课堂更加丰富多彩，让学生可以获得更多的知识，通过综合性的实践活动，提高学生的信息掌握和知识技能，培养高中学生的实践性能力、综合性能力、思维性能力，以及对学习的严谨态度，从而以趣味性的教学方式，激发学生学习的热情，让他们在实践收获的过程当中体验不一样的生物学习。
参考文献：
[1] 张炜.高中综合实践活动课程开展的关键环节分析[J]南北桥，2019，0（4）：8-8.
[2] 韩翠.解析开展高中生物综合实践活动的途径[J].文理导航，2019，0（23）：64-64.
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