初中英语阅读中以学生为中心的教学探索
杨莉
【摘 要】初中阶段是学生掌握基础知识的重要阶段。在这个阶段，学生的思维方式和能力习惯逐渐成熟。此时，对学生开展有效的语言教育和教学，对开发学生的语言潜能、提高学生的语言水平具有重要意义。以学生为中心的教学在教学过程中需要教师充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生能在充足的时间内积极运用已有的知识进行训练。教师要努力培养学生的主体意识，使英语阅读教学从以教师为中心转向以学生为中心。本文概括了初中英语阅读教学的现状，着重探索了以学生为中心的初中英语阅读教学策略，希望能为初中英语教师提供理论帮助。
【关键词】以学生为中心;初中英语;阅读;有效性
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）28-0117-02
Exploration of Student-centered Teaching in Junior High School English Reading
（ Liaocheng Dongchang Middle School，Shandong Province，China）YANG Li
【Abstract】The junior high school stage is an important stage for students to master basic knowledge. At this stage， students" thinking and ability habits gradually mature. At this time， effective language education and teaching for students is of great significance to develop students" language potential and improve their language proficiency. Student-centered teaching requires teachers to fully mobilize students" learning enthusiasm and initiative in the teaching process， so that students can actively use their existing knowledge for training in sufficient time. Teachers should work hard to cultivate students" subjective consciousness and make English reading teaching shift from teacher-centered to student-centered.This article summarizes the status quo of English reading teaching in junior high schools， focusing on exploring the student-centered teaching strategies of English reading in junior high schools， hoping to provide theoretical help for junior high school English teachers.
【Keywords】Student-centered; Junior high school English; Reading; Effectiveness
閱读教学是初中英语学科教学的重中之重，英语阅读教学对学生英语成绩能产生极大的影响。为了进一步贯彻落实新课改的号召，笔者在初中英语阅读教学中进行了以学生为中心的教学模式的初步探索，取得了良好的教学成果。
一、初中英语阅读教学现状
（一）忽略学生主体地位
在英语阅读教学中，学生是学习的主体，但在实际教学中，学生处于被动的地位。教师在教学认知中也清楚学生的主体地位对英语教学的重要性，但在实际教学中，教师仍应用传统的教学模式，这种单一的英语阅读教学模式无法凸显学生的主体地位，在教师主导的课堂教学中，学生对英语学习的兴趣和热情也会大打折扣。阅读需要学生真正融入其中，探索学习技巧和规律，教师完全代替学生思考，直接给出答案，会压抑学生的独立思考和自主学习能力。
（二）教学模式单一
英语教学是语言上的学习，在教学方法上应该突出特点，多元化进行英语阅读教学。传统的英语教学中，学生英语学习基础薄弱，往往依赖于教师的指导，在教学中一味听教师讲授知识。这种被动、缺乏独立思考能力的教学模式对学生的学习极为不利。同时，在学生学习单词、短语时，教师没有及时引导学生巧妙记忆，布置作业时仅以抄写单词作为记忆单词的途径，限制和误导了学生对学习方法探索。同时，在句子和短文的组织上，大量记忆英语模板和范文对学生的英语积累有一定帮助，但这种应试教育的学习方法不利于学生创造力的开发。教师教学模式的单一导致学生没有有效地记忆英语内容，学生学习缺乏了创新和自主探索精神。
二、以学生为中心的初中英语阅读教学策略
以学生为中心的英语阅读教学的主要特点是体现了“以学生为中心，教师为主导”的关系原则。要体现这一原则，必须从学生的阅读环境入手。所谓阅读环境，是指学生在阅读过程中面临的人际关系与阅读资源的结合。设计以学生为中心的阅读环境并不是一项新任务，实际上，它是根据阅读教学的学习理论和阅读的基本要素设计的支持学生自主学习的策略。
（一）創设友好民主的教学气氛
教师不能以权威自居，要容忍学生在阅读过程中犯错误。知识是我们对客观事物的主观理解，在某种程度上说，很难说谁对谁错。如果教师与学生出现了认知上的冲突，教师首先要放下架子，与学生平等地交流，在交流过程中引导学生发现他的错误。如果是教师错了，教师也要大度地承认，并不失时机赞美学生不畏权威，求真求实。
在师生平等的基础上，和谐、自由、民主的课堂学习氛围能使学生充分发挥课堂上的主体性。教师要转变教学观念，不再只注重学生的考试成绩，要从学生的实际情况出发，利用学生对新知识的认知规律和求知心理，在课堂上创造和谐、有趣、轻松的学习氛围，以学生为主体，激发学生对数学的学习兴趣。例如，在学习一节新课程时，可以先围绕该课程的内容设计一系列的问题、故事或者游戏等，在娱乐的模式下将学生引入该课程的学习，激发学生们对新知识点的兴趣以及求知欲。
（二） 锻炼学生自主阅读文章的能力
在英语语篇文章教学过程中，教师在讲课前应该明确且科学地安排课堂时间，注重课堂教学要以学生为中心，在课堂讲解之前让学生自主阅读文章，锻炼学生自主阅读和自主解决问题的能力。在学生自主阅读文章的过程中，要求学生不借助任何外力支持，独立推测和理解文章的意思，鼓励学生对单词和句子的意思进行自主探究，并在理解句子的基础上，通过联系上下文的方式理清文章的来龙去脉，以此培养学生自主探究的能力和解决问题的能力，帮助学生在英语考试中更好地理解文章，提高正确率。在学生自主探究的过程中，教师应采用巡视的方式掌握学生的自主探究情况，发现学生有困难时，教师应给予积极鼓励和一对一指导，帮助学生解决问题。对学习成绩较好的学生，教师应该积极给予鼓励。对英语阅读能力不理想的学生，教师应该及时给予指导，多进行鼓励，树立学生自主探究学习的信心。
（三）鼓励学生互相交流，互相帮助
轻松、融洽的人际关系是学生快乐学习的前提，也是学生课堂讨论和交流的保证。初中生比较活跃，同学之间交往单纯，教师可以鼓励学生在现实生活中健康、主动和有效地应用英语交流，把这种交流扩展到课堂外。比如，教师可以引导学生模仿初中版的《快乐邮报》，鼓励他们写出自己在生活和学习中遇到的困难，向朋友征求意见，让学生用书面英语交流，提高学生用英语交流的兴趣和能力。教师还可以应用小组合作学习法，将学生分成四人小组，让学生能在小组合作学习中互相交流，互相帮助，更好地掌握相关英语知识。
例如，在教学初中英语9A Unit 1 中的Star Sign时，教师可以事先向学生提供需要查找的内容——star sign and animal sign和中学生英语、英语周报、双语报等杂志和相关网址，并且提示学生可利用www. boodle. com以及www. baidu. com等广为使用的搜索引擎寻求帮助，查找所需信息。上课时，教师就能让四人小组共同讨论，并对照小组成员的报告补全修正自己的报告，然后向全班同学做一个English report，介绍相关话题。由于课前有所准备而且互相讨论过，学生的表现非常好。
总之，以学生为中心的初中英语阅读教学模式是新课改背景下提出的一种新型英语阅读教学模式，能有效发挥学生的主观能动性，对教师的教学模式也具有良好的指导作用，改善了传统教学模式下带来的不利因素，并促进了学生英语学习能力的提升，对英语阅读课堂教学工作质量的提高发挥了积极作用。在英语阅读教学中，教师应根据学生的实际情况制订有利于学生学习的计划，提高阅读教学的质量和教学效果。
参考文献：
[1]卢凤云.初中英语阅读教学中如何开展以学生为中心[J].中学生英语，2017（18）.
[2]陈丽霞.以学生为中心的初中英语阅读教学模式[J].新课程（教研版），2020（27）.
[3]吴凯.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].读与写，2020（22）.
[4]钱静.以学生为中心的初中英语阅读教学策略探究[J].学周刊A版，2021（13）.
[5]张娟.基于以学生为中心的初中英语阅读有效教学分析[J].新课程导学，2020（16）.
（责编 杨 菲）
猜你喜欢以学生为中心阅读有效性思辨性阅读不能忽视“小心求证”——关于论据的有效性探讨福建基础教育研究(2020年1期)2020-05-28个性化阅读方法在小学语文高年级阅读教学中的应用分析锦绣·上旬刊(2019年8期)2019-10-21探讨提高小学语文阅读教学质量的策略速读·中旬(2018年11期)2018-11-08我国股票市场的有效性研究智富时代(2018年11期)2018-01-15我国股票市场的有效性研究智富时代(2018年11期)2018-01-15高三数学复习课堂有效性初探中学生理科应试(2017年4期)2017-07-08小学语文教学中的个性化阅读探析未来英才(2017年2期)2017-05-04浅谈初中语文阅读能力的培养博览群书·教育(2016年12期)2017-04-26“以学生为中心”互动式教学模式在《功能复合材料》课程中的探索教育教学论坛(2017年7期)2017-03-07“以学生为中心”教学法在高中英语教学中问题的解决措施作文成功之路·教育教学研究(2016年11期)2017-01-14