高职院校药品生产技术专业综合实训教学探析
何通
关键词：高职院校;药品生产技术专业;综合实训;教学
药品生产技术专业对学生实践方面的要求是极其高的，如何提升学生的实践能力成为当前高职药品生产技术专业教师非常头疼的一项问题。随着时代的发展，传统的教学方式显然难以满足当代人才的培养，这就需要高职院校将药品生产技术专业的综合实训教学重视起来，促进学生的专业技术实践应用能力提升。
一、推进混合式教学，提升综合实训教学效率
从社会人才实践能力需求角度出发，药品生产技术专业的教学模式应转变为“工学结合”的基本形式，并充分利用网络平台与信息化设备的支持，为学生创建更加智能化、虚拟化、实践化的课程实践项目。首先，要全面推进“互联网+培训”模式的建设，以移动 APP与智慧课堂为基础，利用网络搭建培训平台，将各项技能的内容进行碎片化处理，通过微课视频等方式，将其理论基础、操作演示以及操作要点等内容通过视听效果呈现，可以让学生拥有更开放的学习空间。其次，要以当前国家对于药品行业的相关政策为依据，结合企业的实际需求，建立新的知识、技能与职业素养培育标准，强化学生的技能发展。一方面，要全面推动慕课、VR技术等信息化资源在学生技能培训与实践过程中的运用效果，另一方面则要开发大数据与人工智能的辅助技术，实施个性化培育机制。例如，结合企业药品研发生产真实的项目案例，可以构建相应的虚拟实践项目，先运用慕课资源向学生解析理论基础，而后利用VR技术为学生创建工作场景，将真实案例进行加工后进行虚拟呈现，学生在VR方针设备中依据理论基础进行模拟实操，从而达到综合实训演练的目的，同时虚拟化的操作还能够有效节省实际设备的耗费，使学生接触到最新的技术。
二、借助职业技能大赛，优化综合实训教学体系
在以往的教学当中，高职院校药品生产技术专业课程体系单调、实训课程缺乏，在仅有的实训课程中主要就是对理论知识进行复盘，对于学生专业技能水平的提升作用不明显。而技能大赛的参与有效改善了这一情况，药品生产技能大赛注重的是学生本身的技能实践能力和创造能力，而不仅是理论知识。所以为了提升学生在技能大赛中的获奖概率，学校必须将学生实践应用能力的培养重视起来，进一步优化实践教学体系。在技能大赛的影响下，高职学校可以进一步优化药品生产技术专业的综合实训课程体系，适当增加技能实训课程，并对整体的药品生产技术专业课程结构进行合理化安排，加强课程理实一体化的构建。此外，学校还可以针对药品行业需求进行实践技能需求的梳理，形成系列化的校本实践教材，进一步丰富教学资源，并从校本教材入手，结合考证、考级以及参赛的要求，将药品生产技术专业的核心技能知识形成系列化模块，根据各模块实现理论与实训结合的技能实践教学，针对性培养学生的技能，提升学生的实践能力。
三、构建综合实训室，加大综合实训教学投入
实训室的建设是综合实训教学顺利开展的硬件保障，只有具备专业的、优质的实训环境，才能保证学生技术能力的高质量发展。当前，高职院校对于药品生产技术专业实训室的建设还不够重视，很多学校的实训设备后期维护不足，常会发生机器老化问题;此外，学校实训用的专业设施更新不及时，很多学校的实训设备都严重落伍于新时代药品生产技术的发展，难以满足学生多样化、现代化的学习需求。学校应该将这些问题重视起来，进一步增加药品生产技术专业综合实训室的资金投入，重视设备维护并增加实训室设备，保证设备能够满足学生都能得到充足的练习，为学生提供良好的实训环境。学校在建设药品生产技术专业综合实训室的过程中，要保证硬件设施，重视药品生产技术专业设备的及时维护，保证其性能能够承担学生的技能练习需求，功能符合行业的技术进步，为实践教学提供硬件保障。其次，面对当前日新月异的药品生产技术发展，学校也要随时关注相关技术和设备的更新，及时更新实训室的设备。同时可以增加VR设备，利用虚拟实操环境，节省设备成本的同时，使学生能够及时了解最新的行业技术，避免学生所学技能与时代脱轨。
四、结语
总而言之，在当前高职院校药品生产技术专业综合实训教学中还存在着一些问题，严重影响了高职院校的人才培养质量。面对新时代的教育改革要求和人才培养需求，高职院校药品生产技术专业教师应该加快探索药品生产技术综合实训教学路径，通过推进混合式教学、借助职业技能大赛、构建综合实训室等手段，实现学生药品生产技术实践能力的有效培养，推动学生综合素质的全面发展，以适应新时代社会人才的发展。
参考文献：
[1]胡双喜.融合技能大赛的高职“专业综合实训”课程改革与实践[J].湖北广播电视大学学报，2020，40（03）：34-37.
[2]胡明通，吕霞.基于药品生产技术专业群的课程资源整合与共享研究[J].广州化工，2020，48（06）：174-176.
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