家园共育对幼儿戏剧活动的助力
徐佳莉
在幼儿园戏剧活动的组织和实践中，幼儿教师能够发现幼儿的进步和成长，因为戏剧活动的实施离不开家长和幼儿教师的共同努力，所以幼儿教师需要积极发动家长的力量，鼓励家长也参与到幼儿教育实践中，共同配合幼儿教师完成戏剧活动的组织和安排。在教育活动的组织和实践中，幼儿教师可以要求家长了解戏剧活动的实施内容，鼓励家长参与到教育活动实践中，共同激发幼儿的戏剧活动参与兴趣。幼儿教师可以邀请家长体验戏剧练习过程，鼓励家长在家庭中对幼儿进行配合，共同完成戏剧表演的训练。幼儿教师可以要求家长参与戏剧表演，与幼儿同台展示戏剧作品，共同营造出良好的成长氛围。
一、家长了解戏剧活动
家校共育在幼兒戏剧教育活动中想要发挥作用。幼师就需要帮助家长很好地了解和融入活动当中。当然，并非所有的家长都对戏剧有足够的了解。因此，在教育活动的实践中，幼儿教师可以请家长了解戏剧活动的实施内容，鼓励家长了解信息活动的实施基本步骤，进而鼓励家长在家庭中为幼儿营造出良好的戏剧活动参与氛围。如果幼儿教师不了解戏剧活动的实施内容，有可能会对幼儿造成扯后腿的情况。因此，幼儿教师需要针对戏曲活动的实施步骤和内容对每一位幼儿的家长进行讲解，让家长能够对戏剧活动的各个环节有所了解，明白即将开展的戏曲教育活动主要是哪些内容，并且能够很好地进行积极配合。
例如，幼儿教师在引领幼儿参与《三只小猪》戏剧活动的时候，为了顺利应用家园共育的形式提升教育效果，幼儿教师就将这个故事内容发放在了班级群中，要求每一位家长都能够抽出足够时间对该故事进行阅读感悟，通过欣赏来了解《三只小猪》的主要情节，通过分析细节来感受自己应该对幼儿进行积极指导和辅助。当家长对《三只小猪》这部作品的了解达标时，在引导幼儿顺利开展戏剧表演时，便可以及时发现幼儿在表演过程中出现的问题，并且能够及时进行纠正。通过调研与调查研究，对于绝大部分家长来讲，《三只小猪》这部作品的演绎难度都属于比较低的水平，而家长只要能够在熟悉阶段能够用心一点，都可以把握其中的技巧，顺利完成对戏剧活动内容的了解。当家长能够通过对幼儿进行积极的启发和引导时，可以让幼儿对即将开展的戏剧活动充满兴趣；
还有一部分家长能够主动将这个趣味故事讲述给幼儿，激发幼儿的兴趣活动参与兴趣，父母的科学诱导能够加深幼儿对《三只小猪》的了解，并且能够在戏剧活动开展过程中更加积极主动。在采访过的家长当中，每一位家长都表示自己能够对戏剧活动的开展提供支持和配合，表示很愿意幼儿参与这种有趣的活动。幼儿教师可以通过将戏剧活动内容发放在班级群中，引导家长积极地了解戏剧活动。幼师这样做不仅能够为家长营造出良好的教育氛围，还能够使家长了解幼儿即将参与的教育活动，激发家长积极配合的意识。所以，幼师在开展类似《三只小猪》的戏剧活动过程当中，需要想方设法帮助幼儿的家长对即将开展的戏剧活动进行了解，并且进行及时指导，这对幼师开展幼儿戏剧活动帮助很大。
二、家长体验戏剧练习
在幼儿教育实践中，幼儿教师可以请家长体验戏剧练习过程，鼓励家长针对幼儿的薄弱环节进行重点训练，帮助幼儿功课戏剧活动参与的难题，实现戏剧活动参与能力的强化。家长可以说是最了解幼儿的人，经过家长的帮助，幼儿能够顺利攻克戏剧练习过程中的难点，实现戏剧表现能力的强化，更好地投入到后续的戏剧表演实践过程当中。
例如，幼儿教师可以要求家长结合《三只小猪》这个戏剧内容与幼儿进行密切的合作式练习体验，帮助幼儿很好地完成这个故事的戏剧演绎。幼儿教师在组织幼儿开展戏剧活动过程当中，不难发现部分幼儿家长由于其能力比较出众，可以在戏剧活动开展过程中一人分饰多个角色，与幼儿共同完成戏剧作品演绎；
而部分幼儿家长则具有较强的组织领导能力，能够充分发动家庭中的所有成员，配合幼儿共同演绎作品，在整体表演效果上取得不可忽视的积极作用。幼师组织幼儿家长在活动中体验戏剧练习活动，不仅能够增强家长在幼儿教育中的教育能力，还能够保证每一位家长积极参与教育活动，强化幼儿在戏剧表演活动中的天赋，这对幼儿的成长有很大的帮助。由此可见，在戏剧活动的组织中，邀请家长体验戏剧练习对幼儿教师顺利开展戏剧活动有着不可忽视的积极作用，对幼儿很好地掌握戏剧演绎能力也是必不可少的，还是幼儿教师需要重点实践的教育活动。幼儿教师只有发挥家长的力量，才能够促使每一位幼儿都顺利参与并很好地完成戏剧表演活动，这对幼儿取得良好的实践成果帮助很大。因此，幼儿教师需要积极发挥家园共育的实施效率进行戏剧活动组织，邀请家长与幼儿共同进行密切配合，以便保证戏剧表演活动能够顺利开展并圆满结束。
三、家长参与戏剧表演
当幼儿教师发现幼儿在反复训练中具备了良好的戏剧表演能力之后，就可以邀请家长来到幼儿园与幼儿共同参与戏剧活动表演，呈现良好的戏剧活动参与效果。在幼儿教师的积极引导和帮助下，每一位幼儿都能够顺利掌握戏曲活动的参与技巧，且能够与幼儿教师共同进行戏剧活动演绎，呈现完美的戏剧表演作品。在此过程中，幼儿教师和家长能够共同帮助幼儿建立自信，完善自我，不断成长，愉快进步。
例如，当幼儿教师发现每一位幼儿都与家长共同完成了《三只小猪》趣味化的戏剧表演之后，邀请家长与幼儿共同来到幼儿园当中参与舞台表演，共同呈现出一幕幕有趣的戏剧表演。因为家长和幼儿已经对这个故事烂熟于心，所以幼儿教师邀请三个家庭为一组共同演绎戏剧作品。趣味化的表演活动不仅吸引了幼儿和家长参与，还为幼儿与家长共同营造出了良好的成长氛围，使得家长感受到了亲子活动的参与乐趣，也使得每一位幼儿在愉快的成长过程当中增进了与家长的感情，实现了个人展示能力的强化。由此可见，家长参与戏剧表演能够起到良好的教育效果，无论是对家长本身还是对幼儿成长，都能够起到重要的助力作用。因此，幼儿教师需要邀请家长参与戏剧表演，共同为幼儿打造出良好的成长氛围，助力幼儿健康成长。
综上所述，幼儿教师为了提升教育效果，可以通过戏剧活动的家园共育引领幼儿参与活动，促使每一位幼儿都在家长和幼儿教师的共同帮助下取得良好的戏剧活动参与效果。同时，由于幼儿教师的教育时长有限，往往不能有针对性、一对一的帮助幼儿训练戏剧内容，所以幼儿教师可以请家长提供帮助，在家庭中为幼儿提供良好的针对性指导。结合幼儿教师和家长的认真帮助，每一位幼儿都能够领略戏剧活动的参与乐趣，积极凭借反复训练达成戏剧展示能力的强化。由此可见，在幼儿教育实践中，如果幼儿教师想要提升戏剧活动的实施效果，就要充分发挥家长的教育力量，通过家园共育的有效开展共同培养幼儿的兴趣活动参与效力，鼓励每一位幼儿在家长和幼儿教师的共同努力下取得良好的戏剧活动参与效果。最终，幼儿将在家园共育的戏剧活动中实现成长。
编辑/彦章 美术设计/甄海龙
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