班主任如何做好班级管理工作
杨翼菁
【摘要】班主任是一个班级的灵魂人物，是促进班级团结合作、凝结班级力量的核心人物，是班级活动的主要组织者与领导者，在班级管理中发挥着至关重要的作用。班主任在管理学生时需要讲究方式方法，做到亲近学生、了解学生、优化管理策略，科学高效地管理班级工作。
【关键词】班主任 班级管理 融入学生 明确章程 尊重学生
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.147
班主任既是科任教师，同时又担任着管理班级的任务，不仅要培养学生的学科核心素养、增加学生对课程的学习兴趣，还要对班级大大小小事务进行整合、处理，这对班主任教师来说是很有挑战性的。寻找有效的班级管理方法，可以使班主任的管理工作做到事半功倍。随着教学观念的转变，学生与教师在教学中的位置发生了翻天覆地的变化，教学中更加注重育人，班主任在班级管理工作中也应该重视学生个人素养的培养。因此，笔者从融入学生、明确章程、关注细节、尊重学生四个方面入手，力求寻找适合的、科学的班级管理方式。
一、融入学生，树立良好形象
“亲其师，信其道”，班主任从另一个角度来说是学生授业解惑的学习伙伴，是一个无话不说的知己，也是学生、家长与任课教师之间的桥梁。因此，班主任需要深入学生内部，多和学生沟通交流，学会倾听学生，与学生和谐相处，班主任还需要具有亲和力，能和学生打成一片。当然，树立良好形象不是一味地迁就学生，学生有什么要求就马上满足，而是要做一个富含责任心、宽容心、公平心和爱心的教师。责任心就是在学生需要帮助的时候挺身而出，这是一种工作态度，教师在班级管理中的责任心体现在一切从学生的利益出发，设身处地为学生考虑，善于听从学生的意见与建议。宽容心就是在学生犯了错误的时候不要着急批评学生，首先要让学生知道自己错在什么地方，为什么会犯错，以后如何避免。教育学家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”由此可见，宽容是一种教育的智慧，是能触动学生心灵的教育。
二、明确章程，制定规章制度
没有规矩，不成方圆。班级中的学生各有差异，个体化明显，为了方便班主任管理，规章制度是必需的。教师可以将班级规章制度分为学习、生活、道德、文体及其他几个板块，让学生们分成小组自己讨论班级规章制度，同时学生可以提出希望班主任能够做到的要求，有利于班主任以身作则，为学生起好带头作用，潜移默化地影响学生，帮助班级建设良好的班风。在班级规章制度里可以设置奖惩制度，明确规定学生不被允许做的事情，比如打架斗殴、酗酒抽烟等不良行为，对乐于助人、勤劳勇敢、积极向上的行为予以表扬，及时通报学生的奖惩情况，激励其他同学向榜样看齐，督促学生戒除不良行为。规章制度还可以实行操行分制度，在学习方面和班风建设方面尤其需要重视，最后根据得分情况予以表彰，提高学生对学习的兴趣与积极性。
学习上为学生制定有助于提升专业素养的规章制度，例如，平时作业得到评级A的学生可以获得4分，评级为B的学生可以获得2分，评级C的学生则为0分，评级为D的学生-2分，当得分积满一定数额，或者在特定时间内得分高的学生，可以获得班主任颁发的小奖励。在班风建设方面，班主任可以适当在班级举行团体活动并与学生共同参与，与其他班级联合举办比赛，可以是学习、劳动、体育等。学生的好胜心较强，比赛不仅能够增进师生间的情感，还能促进班级凝聚力的汇聚。班主任还可以在班级中设置班委职位，比如班长、学习委员、生活委员、劳动委员等，让学生之间相互督促、相互促进，有利于班主任科学地管理班级。
三、关注细节，耐心帮助学生
学生来自不同的家庭，接受着完全不同的家庭教育，每位学生的心理活动、行为方式都各不相同。而学校是学生的第二个家，班主任是学生的第二个父母，不论是出于理性还是情感，都应该对学生多加照顾，在学生迷茫的时候及时伸出援手。当学生有心事不愿说出时，班主任需要多和学生沟通，疏导学生，避免学生产生极端心理，最终导致严重的后果，这也是一名班主任应尽的义务与责任。班主任还应从细节方面提升学生的核心素养，逐步帮助学生形成科学的行为习惯，比如课堂上安静，不开小差；
在楼道里不打闹嬉戏；
平时注重爱护公共财物，不动手损伤公物……沒有爱就没有教育，班主任在平时管理班级的过程中要用自己的爱心、耐心为学生服务，多发现学生的优点，多鼓励学生。
四、尊重学生，重视三观教育
学生虽然来自不同的家庭，但和教师一样都是鲜活的个体，都有属于自己的个性，班主任在面临学生展现个性的时候，不应该向学生强加自己的意愿。学生的想法、做法与班主任相悖时，不应该直接打断学生，用粗暴的语言反驳学生甚至体罚学生，班主任应该尊重学生的想法，充分发挥学生正能量的个性特点。学生最熟悉的地点就是家庭和学校，家长和教师对学生价值观、世界观、人生观的影响十分重要。班主任需要向学生传递积极正面的三观，帮助学生树立正确的、终身受用的人生价值观。同时需要保持和家长的联系，及时与家长反馈学生的学习情况，在需要的时候请求家长的联合帮助，共同为学生打造适合成长的学习环境。
如果学生遇到了一些难以说出口的事情，班主任要多关注学生的细节动作，避免在人多的公共场合直接询问学生，要顾及学生的颜面，尊重学生的言语自由。在学生态度较差，不愿意接受外界的建议时，班主任一定不要与学生对立，首先需要平复学生的情绪，和学生一起厘清事情的来龙去脉，切忌在不清楚事件真相的情况下妄下定论。班主任尊重学生的同时也要尊重家长，当班主任的教育理念与家长发生冲突时，班主任需要和家长沟通，和家长尽量协调，采取家长和班主任都认可的教育方式，避免和家长产生冲突，和谐商量，希望得到家长的理解、支持与配合。
总而言之，班主任在完成课程教学任务的同时，需要注重学生的细节培养，帮助学生树立正确的三观，和学生一起成长，一起发现学习的快乐，促进学生的全面发展。在班级管理工作中，班主任发挥着巨大作用，学生是班级的主人公，教师起着引导的作用，管理学生工作的策略在不断发展、更新，但最终目的都是促进学生发展、提高班级综合素质水平以及展现班级风采。
参考文献
[1]孙贤策.落实班主任班级管理制度，提高学生素质[J].城市建设理论研究：电子版，2012，000（007）：1-5.
[2]赵悦立.浅谈如何做好高中班主任三观教育工作[A].中国市场学会.中国市场学会2020年全国代表大会会议论文集（卷四）[C].中国市场学会：中国市场学会食药同源发展工作委员会，2020：2.
猜你喜欢尊重学生班级管理班主任论初中班主任如何在班级管理中渗透德育教育三悦文摘·教育学刊(2021年36期)2021-09-22我的班主任①学苑创造·C版(2021年8期)2021-08-12心理健康教育在小学班级管理中的运用读与写·上旬刊(2020年7期)2020-07-21当一名轻松的班主任新班主任(2018年1期)2018-05-14严爱并济是良方读与写·上旬刊(2018年1期)2018-05-06小学语文高效课堂的构建（2）散文百家·下旬刊(2017年10期)2018-01-02谈谈小学语文教学中几个值得重视的问题南北桥(2017年13期)2017-07-20班主任工作一二三新教育时代·教师版(2016年38期)2017-03-01浅论高中网络沉迷生的转化读与写·下旬刊(2016年8期)2016-09-27我们的班主任等小星星·阅读100分(低年级)(2009年4期)2009-04-29