拓展学科视野,培养音乐情操
邓雁翔
【摘要】艺术是陶冶情操的有效方式，随着人们生活水平的提高，物质生活满足的环境下，开始对精神生活有所追求，尤其是艺术表现形式比较开放的音乐学科，在教育中，越来越多的家长和学生开始注重培养学生的爱好，初中阶段是教育承上启下的重要阶段，这个年龄段的学生想象力和模仿能力是比较有优势的，初中音乐的课程内容比较注重培养学生的音乐视野和音乐情操，但如何通过有效的课堂教学模式将两者的作用发挥最大化，是初中音乐教师需要具备的重要能力，尤其是一些乡镇初中学校，由于教学条件设施的缺乏，在教学上具有一定的局限性，本文以乡镇初中音乐教学为研究课题进行深入解析，期望得出一些具有帮助性的想法和建议。
【关键词】学科视野;音乐情操;乡镇初中;音乐教学
一、乡镇初中音乐教学现状
由于乡镇学校教学条件的缺乏和课堂教学模式的单一，乡镇初中音乐课程教学往往得不到实质性开展，首先是教师的专业水平不足，一些教师并不具备较深的音乐素养，只是机械性的照搬课本知识，缺乏对音乐的主观理解，而失去创造性和理解性的音乐教学，自然就变的毫无灵魂，同时，对于音乐学科，学校、教师甚至是学生重视程度都不足，需要加强对音乐学科的精力投入并进行有效课堂模式的创设，乡镇初中的教学设施也相对缺乏，这些都是乡镇初中音乐课程教学的现状和问题，下面结合问题给出相应对策。
二、乡镇初中音乐教学有效策略
1、创设开放式教学。音乐的教学形式应该是无边界的，只要是传递积极向上的价值观，就可以采取多样化的课堂教学，开放式教学以课本为基础，致力于拓展学生的音乐视野，例如在《隐形的翅膀》歌曲教学时，就需要教师结合生活实际进行教学，可以先让学生听一些比较熟悉的歌曲，然后猜出歌名，利用比赛的形式激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生仔细品味歌曲中的节奏特色，找出与之相似的歌曲，这种教学方式不拘泥于课本或者某一首歌曲的教学，而是以点窥面，拓展学生的音乐视野，有条件的学校还可以经常组织学生去参加一些音乐节，感受音乐气息，陶冶音乐情操，鉴于乡镇学校的实际情况，可以采用多媒体教学来达到场景教学的效果和目的，互联网下多媒体教学的灵活性和信息实时传递特征都适用于音乐课程的教学，多媒体教学中的乐器视频可以让学生熟悉乐器演奏和乐器知识， 一些经典的音乐会和音乐节现场也可以在设备上播放，尽力还原场景，达到陶冶学生音乐情操的目的。
2、注重引导式教学。引导教学永远是教师教学的主要方式，对于初中学生来说，音乐教师需要在课堂上诠释多种方式的情感表达。例如在要求演唱《红旗飘飘》时，带领学生感受祖国的繁荣，需要教师课前加以内容引导，可以先给学生讲述革命先烈的英雄事迹，鼓励学生演唱，然后自然地引出本节课所讲歌曲《红旗飘飘》。教师除了针对课本内容进行引导，对于学生的课外音乐学习兴趣也要重视，有的学生喜欢民族音乐，有的学生喜欢流行音乐，而无论是哪一种，都是提升学生音乐素养的重要途径，教师要善于抓住学生的兴趣点，加深学生音乐素养的培养。
3、结合乡镇学校实际情况。乡镇学校具有教学设备缺失、教师水平参差不齐的特征，同时家长在对艺术类学科的认知上存在偏差，首先要在现有教学条件基础上，结合学生实际水平进行分层教学，对于音乐基础好的学生可以进行教学提升，进一步培养学生的音乐素养和创造能力，对于音乐基础较差的学生多进行基础乐理知识方面的教学，可以定期具备一些小型的校园音乐节，以比赛表演的形式，让学生和家长都参与进来，一方面改善家长对于音乐学科的看法，获取家长的支持，另一方面给学生提供竞技和展示自己的舞台，激发学生的荣誉感，进而乐于学习音乐学科，达到提高音乐学科成绩和提升音乐素养的目的。
4、清晰学科内涵。初中音乐教学中有许多红色元素可取，可以用来开展德育教学，能够培养学生的爱国情怀，结合课本内容将情感融入到一些爱国歌曲中。同时要明确学习音乐的目的和意义，音乐的本质目的是为了传播温暖，这是不论在任何时代都要遵循的原则，音乐具有较强的传播性，所以要让学生清晰自己的责任和义务，责任就是通过系统的学习音乐，将爱和温暖传播给所有人。
结语
音乐来源于生活，作为初中音乐教师要善于引导学生发现生活中的律动美，音乐不仅可以培养气质、陶冶情操，更是人们追求艺术美的重要途径和具体表现形式，从教学的角度要想提高音乐教学的质量，就必须要顺应时代的潮流，创新和改革音樂教学的模式和方法。并且，教师在日常教学的过程中，要深入了解学生的音乐素养和教学内容，不断改善教学模式，使教学方法更符合学生的实际情况，更好地被学生接受。同时，教师在音乐教学的过程中，要借助多媒体和乐器进行辅助教學，组织有效的小组合作活动，最大限度地发展和提高学生的音乐素养和综合能力。
参考文献
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