高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养研究
摘 要：自从改革开放以来，人们生活水平的不断提升，对于教学也越来越重视。受应试教育思想的影响，学校仅仅以学生的个人成绩为评判学生的唯一标准，这种教学思想是非常不正确的，学校要从多个方面来做好教学评价工作，保障学生综合能力的提升。学校和老师比较关注主要科目的学习，缺乏对高中美术课程的认知，对高中美术课程的重要性了解并不深入，在具体教学中存在着教学形式单一，教学方法落后等多种情况，极大地影响了美术教学的效果。老师通过学生的实际情况，优化高中美术鉴赏教学活动，更好地帮助学生形成正确的价值观。
关键词：高中;美术鉴赏教学;学生审美能力;培养
引言
在高中阶段通过开展美术教学，能够进一步的提高学生的美术鉴赏能力，老师通过美术教学的优化能够帮助学生对美术学习充满热情，从而实现学生审美能力的提升，促进学生的全方面发展。学校要深入地把握高中美术鉴赏教学中可能出现的问题，结合目前教学的实际情况，优化高中美术鉴赏课程，在开课程中投入更多的资金和设备，转变老师的教学观念，引导老师掌握。先进的教学技术和方法，从而更好的推动教学改革工作。
1存在的问题分析
1.1传统教学模式的影响
受传统教学模式的影响，在高中学习中，老师过分的追求学生的个人成绩，美术学科并不受到老师的重视，学校也没有做好美术课程的优化。美术课程经常存在着被其他课程所占的情况，美术老师的教学思想比较传统，按部就班的完成教学任务，并没有做好教学形式的改革。在新课改的影响下学生的核心素养是现代教学改革的重点，但是大部分美术老师在美术教学改革中对学生审美能力并没有过多的重视，影响了美术教学效果。
1.2缺乏对审美能力的重视
在高中美术教材中所使用的《高中美术鉴赏》一书，主要是介绍园林，雕塑，绘画等艺术品，该教材主要是对相关的知识进行阐述，偶尔有相应的拓展训练，能够训练学生的审美能力，但是内容也是比较有限的。其次，老师在具体的教学过程中并没有与学生的实际生活相结合，不能够从实际生活为切入点，做好学生审美能力的训练，在课后学生虽然对教材内容有充分的把握，但是仅仅体现在对知识的掌握，而并没有提高自身的能力，对于教材外的艺术品来说，学生不能够很好的做出相应的鉴赏。
2具体优化措施分析
2.1结合学生认知规律，做好教学模式的革新
在具体美术鉴赏教学活动中，老师要结合教学的目标和学生知识掌握的实际情况，积极地探索科学有效的教学方法。老师不仅要注重美术知识的传授，更重要的是培养学生的审美能力，学生在看到一件艺术品之后，就能够做好相应的赏析工作。老师要结合学生的实际情况地带开展教学实践活动，将理论知识与实践课程能够有机地融合在一起，通过开展多元化的美术鉴赏活动，充分的保障学生对于美术学习的积极性，与此同时，老师也可以利用案例分析，合作交流等多种形式来实现学生学习效率的提升。
在《韩熙载夜宴图》教学时，老师可以利用小组合作的方式，让学生们对该幅作品进行赏析。首先老师询问学生：当你们第一眼看到《韩熙载夜宴图》时有什么印象？紧接着老师利用多媒体交代作者绘画的历史背景，生平经历，紧接着来让学生阐述对该绘画作品有什么感悟和体会。老师通过教给学生如何做好绘画作品的赏析，从哪些入手点来鉴赏美术作品，引导学生从艺术影响力，表现形式，主题思想等多个角度来分析《韩熙载夜宴图》，并邀请小组代表来阐述。
2.2高中美术和信息技術的有机融合
信息技术在现代人们生活中有着非常广泛的应用，信息技术能够提高人们的工作效率，在教学中老师也要利用多媒体技术来实现教学效率的提升，老师要转变自身的教学思想，打破传统教学理念的局限性，利用多媒体技术展示一些学生教材中所没有的艺术品，学生能够更直观的看到该艺术品，体会该艺术品的魅力。与此同时，多媒体技术的运用还能够帮助学生学习教材之外的东西，拓展自身的视野。
在《清明上河图》具体教学过程中，老师可以播放《水浒传》电视剧的片段，通过片段学生们能够直观的了解到东京的市井生活常态。紧接着，老师在利用多媒体播放清明上河图美术作品，让学生从不同的角度上来对该美术作品进行分析和鉴赏，学生们通过水浒传的片段能够进一步的感受到清明上河图中所蕴含的艺术价值和人文价值，从而更好地培养了学生的审美能力。
2.3提高学生的人文意识
美术学科和人文艺术有着较紧密的联系，老师在教学过程中，也要强化学生的人文意识。在《古埃及美术成就》具体教学中，在课堂上老师可以利用多媒体播放相关的纪录片，让学生通过观看视频能够更好地认识到古埃及的历史，帮助学生更好地欣赏埃及金字塔和狮身人面像，学生能从不同的角度上做好艺术作品的赏析，认识到古埃及艺术对于世界文化艺术的重要贡献，强化学生的人文意识，从而更好的促进了学生的全方面发展。
3结语
总而言之，学生的全方面发展是现代高中教学改革的关键和核心，也是新课改所提出来的重要要求，强化美术学科教学改革能够保障学生的综合能力的提升。与此同时，老师通过完善教学模式，利用多媒体技术，能够有效地保障课堂教学的效率，提高学生的美术核心素养，促进高中美术教学改革活动的顺利开展。
参考文献：
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[4]张振博.优化美术鉴赏教学培养学生审美能力[J].中国教育技术装 备，2016（23）：93 -94.
作者简介：杨凤民，1972年10月，男，汉族，山东平邑人，大学本科，中学一级，研究方向：高中美术教育，邮编：273300，单位 山东省平邑第一中学
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